论乡村教育趋向——“撤点并校”之利弊

<正>农村中小学布局调整是我国近年优化农村教育资源配置,促进农村义务教育改革发展的一项重要政策。农村中小学布局调整,简称"撤点并校",一个推行了多年的改革,但由于地方政府不能因地制宜,盲目地合并农村中小学,在此过程中暴露出了很多严重的问题,使得"撤点并校"弊大于利,应该引起我们的高度重视。一、农村中小学布局调整政策的推行     

农村中小学“撤点并校”政策反思——基于公共政策过程分析的视角

农村中小学"撤点并校"政策是我国基础教育领域一项重要的教育政策,虽然取得了一些有益的成果,但由于政策在制定、执行、监控、评估、终结等过程中存在着不科学、不规范的问题,造成了上学难、上学贵、交通安全隐患增加、甚至辍学率上升等问题,政策效果偏离了政策既定目标。文章基于公共政策过程分析的视角对农村中小学"撤点并校"政策进行了反思,探究这一政策产生偏差的原因,提出了提高政策制定质量,规范政策制定程序;保障政策投入,减少政策执行偏差;加强政策评价,建立快速反应的纠偏机制;重视政策更新,提高政策终结的有效性与及时性等建议。     

农村校办园发展中的问题与优化路径

随着农村学前教育不断受到重视,学校办园已经逐渐成为农村发展学前教育的主流。农村校办园在拓宽办园渠道的同时,可以充分利用学校教育资源,促进幼儿园与小学的良好过渡。但是,农村校办园发展过程中也存在管理不科学、教师"老龄化"、幼儿园教育"小学化"等问题。对此,需要通过加大对农村校办园的科学规划与管理、优化农村校办园教师的年龄结构、规范农村校办园教师的保教行为等途径优化农村校办园的发展。     

农村孩子教育存在的“失控”问题与对策

在21世纪初经济和社会快速发展的十多年里,农村教育出现了越来越多的问题,大量农村孩子错失教育发展的鼎盛时期,未失学却"失控",给父母和社会带来很大的压力。研究农村孩子教育和成长中存在的理想"夭折"、自控力差、情感缺失、父母迷茫和监管缺位等问题,在亲身实践的基础上提出行之有效的对策,以利于促进农村教育的健康发展。     

农村地区幼儿家长教育观念的调查研究

当前农村义务教育已经全面普及,然而幼儿教育却难以跟上时代的步伐,尤其是农村地区幼儿教育问题亟待解决,为此,笔者进行了调查研究,了解到了农村幼儿教育现状、幼儿家长的教育观念等,并查找原因,拟定了对策,以期提高农村地区的家长素质,更新家长的教育观念,加强家校联系,形成教育合力,为孩子健康成长营造良好的教育氛围。     

“撤社建乡”对农村改革发展的重要意义

<正>"撤社建乡"是20世纪70年代末开始的中国农村改革最重要的成果之一,它改变了中国乡村的基层建制,成为中国政治体制改革的开端。这一改革对我国农村建设和农业发展都产生了极大的影响,在全面深化改革的今天,重新认识这一改革历程对于我们在新的历史条件下具体、科学地认识当前农村建设相关制度的沿革和由来,继续推进农村改革具有新的历史和现实意义。1978年12月18日至22日,中共十一届三中全会在北     

诚信教育须从娃娃抓起——谈农村小学德育现状及对策

随着社会的发展与进步,"诚信"问题逐渐成为了人们谈论的焦点话题之一。学校作为德育教育的主阵地,具有义不容辞的教育责任。本文从农村小学德育教育的现状出发,深入探讨了几点改善措施。     

在新课程实施中农村师生教学活动方式转变之探究

<正>传统的农村课堂曾被简单概括为"填鸭式"教学。这种教学方式大多以教师直接讲述为主,学生只是被动地接受知识,没有真正参与到课堂活动当中。"师为天"的思想导致学生没有发言权和自主性,因而学生厌学情况比较严重,师生关系紧张,教学效果达不到预期的目标。新一轮课程改革为教育教学带来了新的挑战,并为教师转变观念、转变自己的教学方式提供了新的发展空间。为了与时俱进,我们必须要转变农村教师的教学理念和教学方式,转变学生的学习方式。而学生学习方式的     

广州市小学环境教育模式探讨

本文从广州市小学生环境教育的现状和问题分析开始,从要素调动程度、特点和目标达成方面分析比较了广州市小学环境教育的4种主要的模式——渗透模式、"实践-交互-参与"模式、"生态学校"模式、与社区服务相结合模式。文章认为4种模式各有长短,在教学实践上应多根据自身情况和学生需要灵活运用一种或多种模式,才能达到环境教育的最佳效果。     

心理健康教育家校合作现状调查与对策研究

本研究采用抽样调查的方式,以广州市中学教师和学生家长为调查对象,了解并分析了心理健康教育家校合作的现状和存在的问题,并针对这些问题提出加强心理健康教育家校合作的对策和建议。     

农村初中学生团体心理咨询的实践研究

<正>【学校名片】江苏省常熟市淼泉中学是一所学生不足五百名的农村初级中学。多年来,学校坚持"让校园成为老师专业发展、学生终身发展的乐园"的办学理念,以课题促课改、促发展,积极推进科研强校、和谐育人。2009年,学校申报的《农村初中学生团体心理咨询的实践研究》省级课题,经过几年的探讨与实践,已经初见成效,并成为学校发展的新亮点。     

让绿色教育理念根植于校园文化——广州市越秀区东山实验小学环保教育实践

<正>我校在2005年12月晋升为省一级学校后,就把建设绿色生态文明校园作为新的发展点。学校提出了"一个学生带动一个家庭,一个家庭带动一个社区,一个社区带动一座城市"环境教育目标。     

农村小学安全教育问题研究

安全重于一切。一直以来安全问题都是每一个行业发展过程中必须重视的问题。学校作为学生活动的重要场所,其安全问题更是不容忽视。本文从当前农村小学校园中存在的安全隐患出发,分析影响小学校园安全的因素,并结合农村小学的现状提出安全教育问题的解决措施。     

浅谈宝鸡市农村可再生能源利用的现状与对策

近年来,我国农村经济得到迅猛的发展,同时也带动了农村能源结构相应调整,农村可再生能源利用形式趋于多元化,而利用技术水平偏低、利用率不高、管护能力弱等问题日益凸显。本文主要探讨研究了宝鸡农村可再生能源利用现状和存在问题,并围绕新时期农村可再生能源利用发展提出了几点建议。     

城镇化进程中的农村幼儿园布局与规划

城镇化对城乡教育均衡发展提出了新的挑战。农村学前教育发展严重滞后,导致广大农村幼儿"难入园"问题,也严重影响了中国城镇化的健康发展。全面调查、明晰需求,整体布局、合理规划,是城镇化进程中农村幼儿园建设的基础保证。     

高校快递垃圾现状分析及改进措施——以内蒙古师范大学为例

随着电子商务的迅猛发展,选择网上购物的学生日益增多,高校学生足不出校就可以买到满意的物品,但高校快递业务量猛增的背后,国内大部分高校尚未建立与之相适应校园快递管理制度,校园快递垃圾随处可见,严重影响校园生态环境的建设和发展。本文以内蒙古师范大学为例,采用实证研究的方法,分析当前我国高校快递垃圾处理的现状和存在的问题,并在此基础上探讨高校应建立"一站式"校园物流服务平台,鼓励企业研发新型环保包装材料并倡导高校开展大学生生态文化教育课程,提升大学生生态环境意识的具体改进措施,旨在完善校园生态环境,打造健康发展的绿色校园。     

四个“百分百”理念在小班化“一三五”教学模式中的体现

<正>"学校规模小,班级人数少"是我省大部分农村学校的现状。这看上去是劣势,其实也是优势,它为开展小班化教育提供了条件。小班化教育是通过小班额这一优势,以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,通过对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略、教学模式和班级文化建设的改革而形成的一种班级教学活动形式。在小班化教育实践中落实"四个百分百"的理念,实行"一三五"教学模式,课堂中教师     

在新课程理念下环境教育的实践思考

新课程改革为环境教育提供了新的实践指向,展现出新的活力,也给我们带来了新的实践思考。 重视环境教育的自主构建 学生是学习和发展的主体。受教育者的精神世界是自主地、能动地生成、构建的,一切教育活动的前提是学生必须进入、存在于教育世界中,并让教育世界成为有意义的“生活世界”。开展环境教育实践,就应更多倡导学生学习活动中的自主构建,各项教育教学活动都要从学生的现实生活、现实需要、现实状况出发,为学生的发展提供一种符合他们实际情况的学习状态。 一是让学生构建自己的学习方式。儿童天性好动,他们能运用自己的感觉器官去认识客观世界,并通过实践来检验对事物的感知是否符合事实。儿童只有通过实践,才能建立有效的感性认识。我们强调教师要充分挖掘教育过程的实践环节,实实在在让     

探析新课程改革背景下体育教学与课余训练

教育改革一直是备受人们广泛关注的问题。随着社会经济文化的不断推进和发展,教育改革也正在一步一步地进行着,新课程改革也是其中一个重要的方面。新课程的改革对于小学、中学乃至高校的教育都提出了新的要求。本文就在新课程改革的背景下对体育教学与课余训练的现状进行分析,并提出几点思考。     

粤东西北农村环境教育现状及对策研究

粤东西北农村环境教育发展水平直接关系到粤东西北社会主义新农村的建设与和谐社会的构建。本文从粤东西北农村环境污染的现状、存在的问题出发,探讨解决农村环境教育问题的对策。在农村地区开展环境教育,对于改善农村环境污染现状具有更为重要的社会意义和现实价值。