浅谈语文教学中的质疑问题

<正>"学起于思",不断发现问题,提出问题是学生思维活跃的表现,也是学生勤于动脑,勤于思考的表现。对这一问题的重视,已经体现在了近两年的中考当中。如2011年河北中考古诗词阅读《水调歌头明月几时有》出了这样一道题:请就词中加线句子的内容质疑(只提一个问题,不作答)。2012年河北省中考记叙文阅读《儿时的恶作剧》出了这样一道题:细读选文最后一段,就内容方面提出一个有思考价值的问题,并简要解答。     

如何让记叙文的语言具有感人的力量

<正>以情动人是对学生记叙文写作的一个最基本的要求,然而在写作的过程中,学生却经常为作文语言的干瘪、内容的空洞、情感的单薄而发愁。那么如何指导学生写出充满生机与活力,同时又具有感染力,能打动人心的作文,这成了教师们需要研究的一个课题。其实写一篇记叙文就是要讲一个生动的故事给人听,那就需要有精彩的情节、真实的情景、细腻的感受,主人公的经历要能触动人心,要能产生一定的感染力,要能和读者产生强烈的情感共鸣。一样的故事,如     

谈议论文的“骨架”——结构

议论文是高中生在高考中经常选择的一种文体,对于议论文的写作也是高中写作最主要的训练内容。如何安排一篇议论文的结构是学生学习议论文写作时的难点,经过教学实践,我发现了学生在安排文章结构时出现的问题以及合理地组织一篇议论文应该注意的方面,现总结出来以便帮助学生更好的学习议论文的结构。     

激发农村低年级学生写话动机的策略

<正>根据调查数据发现,本校低年级学生的写话能力非常薄弱。孩子们大多不知道写什么好,或是觉得无话可写。每次布置的写话作业,总会有人有意无意地"忘掉",有人要在家长的"强制"下才能完成,还有人是"写话与眼泪齐飞"。我认为造成以上问题的原因主要有:1.学生生活经验不足。2.词语积累运用不熟。3.教师指导方式不当。4.学生写话兴趣不浓。针对调查结果反映的问题,提出以下策略:一、利用文本创设空间     

布置有热度的作业——小学语文阅读课作业尝试

"我们为什么要写作业啊?"很多孩子都这样问教师和父母。成年人的回答一般是:"学生上学写作业是天经地义的事情,写作业是重温知识、掌握知识的过程,作业是教师针对全班大多数学生的水平布置的……"当然,也有大人讥笑和不屑回答。无论是这些大道理,还是野蛮的斥责和无视,年幼的孩子都不能完全理解。其实换个角度想想,我们的语文作业大都是枯燥、无味、机械反复的写、背、记,难怪这些天真活泼的孩子不喜欢写这样的作业。大教育家苏霍姆林斯基也曾说:"让学生变聪明,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"可是家庭作业的阅读不便于教师检查,无法立竿见影看到学生的学习实效,那么,如何布置"有热度的作业",既能巩固学到的知识,又能让学生爱做作业,符合素质教育的要求呢?     

如何激发学生写作兴趣及拓展思路

多数中小学生在学习语文的过程中都有一项最怕的任务——写作文。如何变"苦写"为"乐写","害怕写"为"喜欢写",是当今教育界乃至社会需要思考的一项重大问题。子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",可见,兴趣是最好的老师,是增进学生习作水平的一项重要前提。若是没有兴趣,那么学生习作的源头也就枯竭了,这样,学生的作文水平很难提升。因此,应该让同学们在写作时能够做到乐于表达。而这其中的关键,笔者认为有两点:一是激发学生的写作兴趣,二是拓展学生的写作思路。任何一件事,只有在有兴趣做的情况下,才有可能会用一个良好的状态去接纳和吸收;而一件事想要做到有条有理,就必须有一个训练缜密的思路。因此,写作要从娃娃抓起,那就必须要有一个良好的开端。以下是几点笔者的教育思路与大家分享:     

高考议论文实战技法

<正>议论文通用的写作思路是:以议(剖析)带叙(论据)论证观点。因此,高考实战技法可以从以下三个方面练起:1.观点要有新意高考议论文要想"独步考场",让阅卷老师眼前一亮,观点必须新颖独到。那么,如何"独辟"蹊径""呢?第一步,看到所有人都能看到的。它决定了你的观点能否"推陈"。第二步,想到别人没想到的。它决定了你的观点能否"出新"。下面以一则短论演绎一下"两步走"策略:第一步:生活中不缺少美,而是缺少发现     

新材料作文“困兽之斗”构思演练

<正>文题阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。在狂风之中嘶吼/作困兽之斗/我奋力冲破/封闭的思绪震开裂缝/燃烧的花朵升空/消失在空中/记忆在剥落/残留的影像轮廓/溃散在薄雾中——周杰伦《七里香·困兽之斗》对于"困兽之斗",你有什么联想和感悟?请自选角度,自定立意,写一篇不少于800字的议论文。     

从学生习作看细节描写

初中阶段的学生,经过小学阶段的写作训练,已经基本掌握了记叙文写作的思路,他们在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力,而是只会泛泛而谈,缺少细节描写的能力,缺少通过细节描写提升文章生动性的能力。实践表明,学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约作文成绩,甚至语文总体成绩的瓶颈。     

让学生体验写话的乐趣

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"因此,在低年级的写话教学中,教师应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来。同时应强调写话与生活的联系,要求学生说真话、说实话、说心里话,不说假话、空话。鼓励想象,鼓励有创意地表达。要淡化文体,激发学生练笔的兴趣。教师要精心创设情境,引领学生走进生活,体验生活的乐趣,开展丰富多彩的活动,是指导学生写话的突破口。一、以说导写,激发写话的兴趣说话是写话的基础。低年级的孩子有着强烈的说话愿望。教师要重视孩子的说话,一定要给孩子创造说话的环境,搭设说话的平     

材料作文“李嘉诚‘鸡蛋论’”导写

<正>文题阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。李嘉诚说:"鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命。"人生亦如是,从外打破是压力,从内打破是成长。要求:1.必须符合文体要求;2.角度自选;3.立意自定;4.标题自拟;5.不要脱离材料内容及含义的范围作文;6.不得抄袭,不得套作。材料解读这则材料蕴含着一组对比:从外打破是食物(压力),从内打破是生命(成长)。"鸡蛋"显然比喻人(或集体、国家),那么"蛋壳"比喻的是成长需要突破的事物,     

基于课程、始于课堂,提升学生思辨能力的几点尝试

如何帮助学生发展逻辑思维、分析综合等基本的思维能力,是高中语文教学,尤其是议论文教学的重点。就此从四个方面展开阐述:以必修教材专题学习为依托,引导学生学习实践基本逻辑知识;以"表达交流"模块为导向,联系课程教学的相关内容,注重训练学生的辩证思维;以《先秦诸子选读》的教学为载体,引导学生在思辨中深入领会古哲人的睿智和传统文化的内蕴;以"时文评说""辩论活动"等专题训练为平台,让学生在关注社会生活时培养辩证分析的能力。     

作文教学应该如何创新教学方法

<正>教学方法是决定教学效果高低的重要因素。对那些虽然有丰富的文化知识,但是却没有高超的教学能力的教师,人们有一个十分形象的比喻:"茶壶里煮饺子——有货倒不出。"从这个比喻可以看出教学方法的重要性。在平时的教学中,最常见的作文教学方法,是教师把作文的题目在黑板上一写,让学生自己写作文,然后学生把写好的作文交上来,教师再进行批改,整个教学过程就算完成。学生为     

浅析初中议论文阅读教学

阅读能力的考察已经成为中考中的一个重点。因此,我们语文教师也应该在平时的教学中加强锻炼学生的阅读能力。尤其是议论文的阅读。议论文的阅读不仅可以更全面地锻炼学生的阅读能力、理解能力、思维能力等还可以提高学生的情感使学生更乐于学习语文。笔者在多年的语文教学工作中一直注重培养学生对议论文的阅读能力,取得了一定的教学效果。     

写真情实感的作文

要想使学生在写作这片天地中切实得到创新精神和创新能力的锻炼和培养,创造出前所未有的新形象,"真实"的写作教学思想,应是当务之急,不仅要激发学生写作兴趣,挖掘内心,引发共鸣,而且要教学生做生活的有心人。要切实提高学生的写作水平,教师就必须真正在"真实"上下工夫,一切从生活实际出发,从学生的实际出发,顺应学生的心理,让学生从"要我写"变成"我要写",从"无话可说"变成"有话想说",让学生写真话、言真情,它是作文教学的教学追求。     

仿写——提高写作水平的有效途径

在从事高中语文教学的二十余年中,笔者发现多数学生对写作感到头疼,觉得无从下手。文艺评论家朱光潜曾指出:"文艺必须止于创造,却必始于模仿。"这就告诉我们仿写是学会写作的有效途径。对初次尝试写作的学生来说,最好的学习方式便是仿写。因此,正确恰当的仿写可以有效地提高学生的写作水平。     

作文路上,与学生同行

<正>作文一直是语文教学的重难点,但长期以来,学生怕写作文,一提作文便愁眉苦脸。作文教学也存在着"费、少、差"的现象,即作文花费时间多,次数少,质量差,每完成一篇作文甚至要用两节课时间,每学期还得"快马加鞭"才能写六至八篇作文。作文还存在写人叙事不生动、结构层次不清楚、文理不通顺等问题。"作文难"是学生的感受,同样也是教师的感受。许多语文教师教了多年书以后,对写作文有一种眼高手低的感觉:对学生要求的     

如何培养学生作文修改能力

《语文课程标准》要求学生:"能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的习惯,乐于相互展示和评价写作成果"。修改能力是写作的基本能力之一,常言道"文章不厌百回改",作文是改出来的,不是写出来的。但是,目前的初中语文作文中,大多数学生连草稿都不打,一遍完成,也从不加修改,很多教师没时间给学生批改,学生也不会去再读、再改,导致作文写了相当于白写,没有太大的效果。所以,我们要在训练学生写作文的同时,注重对作文的修改,采用多种形式让学生学会"改"作文,学会从修改中学习写作技巧,深化写作水平。     

议论文素材选择的原则

<正>"大匠操斤,无土木材料,纵有成风尽垩手段,何处设施?然有土木材料,而不善设施者甚多,终不可为大匠。"(清·刘大櫆)写作亦是如此,如果没有素材,即使构思精致、方法巧妙,也是"巧妇难为无米之炊";相反,如果有了素材,不能把握住"典型""新颖""扣题""合体"的原则,也写不出好的文章。一、典型议论文中作为论据的材料必须具有典型性,否则在论证的过程中,它所要证明的观点就会因此而乏力。典型的素材就是用上这个     

浅谈初中英语写作教学

<正>英语写作是初中英语教学的重要组成部分,是学生英语综合素质的重要体现,但也是师生头疼的问题,学生觉得太困难,有厌烦心理,教师则感觉讲了很多遍,学生的写作水平却没有提高。那么,在日常教学中,英语教师该怎样做才能提高学生的英语写作能力呢?一、激发学生的写作兴趣,增强学生的自信心兴趣是最好的老师。学生不愿意进行英语写作的重要原因就是学生没有兴趣。甚至有学生说:"汉语写作文我还没写好呢,还让我用英语写,更写不出来。"由此产生的厌烦心理导致学生根本听不进教师的讲解,造成教学效率低下,学生的学习水平得不到提高。因此,教师必须要激发学生的学习兴趣,