运用唯物辩证法指导环境科学研究

环境科学,作为一门独立的学科,它的建立和发展,只是最近几十年的事。它所涉及的学科很广,内容庞杂,需要多学科、多部门的相互配合,协同工作。然而,用唯物辩证法指导这一学科的科学研究,则是十分重要的根本方针。怎样认识马列主义、毛泽东思想对环境科学的指导意义,想从以下两个方面谈谈我们的看法:     

无锡市环境科学研究

无锡市环境科学研究成立于1979年，是无锡市环保局直属的具有独立法人资格的科技事业单位。主要从事环境科研、环境影响评价[国环评乙字第1902号]、污染治理工艺开发、污染治理设施调试及运营、管理决策咨询及环境管理体系（ISO14001）咨询工作。     

贵州省环境科学研究设计院

贵州省环境科学研究设计院的前身是贵州省环境保护科学研究所，成立于1975年，2000年12月作为贵州省公益类科研机构改革转制试点单位，经批准正式更名，并建立贵州省环境科技创新体系，实行科技企业管理。     

环境科学研究的新课题

本文就九十年代人类环境面临的新形势论述环境问题已不单纯是科学领域的问题,它与社会、经济、政治等方面的关系日益密切.保护全球环境是当前国际上紧迫的任务之一,我国在九十年代社会经济发展进入新的阶段,环境问题的解决,除了依靠不断增强的经济实力、立法和各种政策手段外,还主要依靠不断发展的科学技术.文章回顾了过去十五年环境科学研究的新进展,以及中国科学院、高等院校、环保科研部门等作出的成绩,在此基础上展望九十年代我国环境研究的新课题.     

环境科学研究与科学方法论

环境科学研究的对象、范围、深度和广度,远不止今天人们已经熟知的东西,诸如污染物的产生、迁移转化规律、危害和处理技术,以及某些开发活动所引起的生态破坏等问题;还有大量高层次的协调发展的理论和方法、城乡生活环境和社会环境方面的多种多样课题有待人们去开拓、去研究.面对     

环境治理工程与环境科学研究

工程项目是根据实际需要,运用成熟的技术经验,设计出切实可行的工程计划,然后付诸实施。而应用技术的科学研究是针对实际遇到的难题,根据科学原理,运用不同的方式、方法,通过科学试验,找出一些可行的解决问题的途径。两者的目的及实施途径是截然不同的。在“三废”治理中,往往会碰到难度较大的辣手问题。     

兰州大学资源环境学院环境科学研究所简介

兰州大学资源环境学院环境科学研究所是我国西部环境科学教学、科研、人才培养和服务社会的重要基地,为西部环境教育部重点实验室的主要组成之一。该所成立于1 997年,拥有教师2 6人,其中博士生导师7人,教授1 1人,副教授7人。拥有环境科学博士点和硕士点,可在环境科学二级学科上     

《环境科学研究》征稿简则

本刊主要刊登环境科学研究及管理领域的新成果、新技术、新方法,环境科学发展的新动向等学术论文,不发表译文、综述和科普性稿件.欢迎国内外专家学者赐稿,投稿请按本刊的要求及格式撰写.来稿请单面打印在A4纸上(2份,包括1份删除作者全部中英文信息的送审稿).来稿应控制在7 000字左右(包括图、表),最多不超过8 000字.题名简明、具体、确切,概括文章要旨,符合编制题录、索引和检索的有关原则并有助于选择关键词.中文题目一般不超过20个汉字,并附英文题目.摘要具有独立性和自含性,包含目的、方法、结果、结论等要素,要求在300~350字,中英文对…     

同位素在环境科学研究中的应用

同位素在环境科学研究中的应用已十分广泛，本文介绍了同位素在水文地质，环境保护和监测及古气候，古环境研究中的应用原理及部分研究成果。     

内蒙古自治区环境科学研究所体制改革的探讨

本文是作者通过学习有关条件，联系内蒙环境科学研究所的实际而提出的一些想法，目的是清理改革思路，把握改革时机及要点，由于本人认识有限，观点难免粗浅，仅供同仁参考。     

环境科学研究与科研人员的智力结构

本文结合环境科研的全方位交叉和渗透、环境问题的滞后与环境科研的尾随性、环境问题的整体性层次性与科研选题的系统配套、环境问题与环境科研的国际性等特点,分析论证了建立以科研人员个体为基础并以科研群体来完善的四维模型知识结构的必要性。 接着,在讨论知识结构与智力结构的区别和联系之后,作者从环境科研特点和实践经验出发,系统地论述了科研人员应有的智力结构、智力结构优化与个性心理品质、个体智力结构优化与群体智力结构的最佳配置问题。 作者最后强调,为了多水平的科研成果和人才,必须高度重视科研人员的智力发展和智力效应这个根本条件。      

如何正确指导小学生进行课外阅读

<正>课外阅读是学生的一种个性化学习方式,既可以强化学生的阅读能力,又能让学生成为真正的读者,自主地与读物进行沟通,自主地进行心灵碰撞。经过多年的教学实践,我总结了一些关于指导小学生进行课外阅读的经验,写出来与大家分享。一、怎样选书首先,选择符合学生年龄特点和认知水平的书。如针对学生的年龄特点和心理特点及阅读能力,选择新课标要求背诵的《古诗三百首》推荐给他们,并指导他们根据注释和自己的生活体验,逐字逐句地理解古诗的含义,从而轻松地背诵这些古代诗词精品。另外,每个学生都有自己的名字,