浅析小学环境教育的实施

随着可持续发展理论的提出,环境教育对可持续发展的重要作用以及它在可持续发展教育中的地位越来越受到教育工作者的重视。当前在世界范围内,无论是英、美、日、澳等发达国家,或者是印度、泰国、马来西亚,以及中国等发展中国家,无论城市或乡村,不同民族不同学校的环境教育实践已在蓬勃发展。这些实践为我们进行有中国特色的小学环境教育提供了研究、学习和借鉴的典范。     

大学环境教育课内容及其相关问题

首先要指出的是本文所涉及到的环境教育是指对高等学校的非环境类专业大学生进行的环境教育,而不是指对环境科学与环境工程专业学生进行的环境教育,也不是指高等学校对企业进行的清洁生产或者对政府官员们的环境管理等方面的培训。对大学生进行环境教育必然要设置相应的课程,环境教育课程的设置在不同学校不仅称谓不同,而且授课的内容、形式、开课的年级及授课的学时都有所不同。我校在本科生平台课时中设置了《环境与发展》课程。环境教育课程内容的安排一门课程应该有哪些内容主要取决于该课程的开设目的。我们认为,大学环境教育的基…     

让环境教育课充满创造活力

“大自然是人间的乐园,草原、河流和山谷,……生活在大自然里的人们真快乐。”这是环境教育课开始一分钟的“名牌节目”──《环境之声》正在“直播”,台下的“超级铁杆”听众们听得有滋有味。亲爱的读者,您千万别以为这是一次特殊的演出,这只不过是我们环境教育课的一段内容。为使学生主动、有效地参与学习,经过多年的实践,我校教师坚持把创造教育思想渗透于环境教育课中,使环境教育课更有趣、更充满活力。 课堂教学──营造自由、创造的空间 　　1.让学生敢想、敢说、敢否 　　法国诺贝尔奖获得者贝尔纳曾经说过：“创造力是没法…     

一次特殊的环境教育课

前不久,我在上“水污染”一课时,遇到了这样的尴尬本来应该带领学生们到预定地点考察水域污染情况的,可是,临到上课,却下起了雨,这一课只能在教室里进行。如何临时组织好课堂,上好这一课呢?我冷静分析: 目前水污染的严峻形式主要来自人们过于随意的、不负责任的行为,行为受意识控制,我决定把课堂重点放在激发、培养学生良好的环保意识     

城市小学开展环境教育的必要性和可能性

环境保护已成为全世界人类关心的重大课题之一，如植被破坏、水土流失、大气与水体污染正威胁着人民的健康和生命安全，制约着经济发展。环境保护是我国的一项基本国策，提高广大干群的环境意识，尤其是加强对城镇小学生的环境教育更有必要性、迫切性和可能性。对小学生的自然常识与城乡绿化、城市创卫活动及探索科学、技术与社会关系的ＳＴＳ课程相结合，开展经常性、多种形式、生动活泼的校内外环境教育是非常紧迫、可能而富有战略意义的教育大事。     

新轮小学环境教育教材的开发

随着中国小学环境教育发展的深入和规范化．作为其重要载体的环境教育教耐也面临着相应挑战。本通过研究中国小学环境教育教材的历史、发展趋势与不足，以中国环境科学出版社的新一轮环境教育教材为具体对象．探讨了如何在小学环境教育教材中实现情意目标与知识技能巨标的融合、在呈现方式上借鉴当前课程改革中研究性学习和综合实践活动等灵活多样的形式，为新一轮环境教育教材编制提供有效可行的技术路线，以适应环境教育的改革与创新。     

项目学习树——美国环境教育的伟大创举

项目学习树的内涵项目学习树（PLT：projectlearning tree）是为教师和其他教育学者如何教育学前儿童和中小学生设计的一种教育活动。它利用森林和树木作为通向自然，保护环境的窗口，帮助人们增加对周围环境的认识和有关知识，同时了解人们自身生存的地球；它是各个学科间的教育活动的资源，为教师们、环境教育家提供研究场所和服务计划；它通过强调“如何考虑环境”的训练，使学生对环境保护和资源利用作出明智的决定；如今项目学习树的方案遍及全世界50多个国家，如加拿大、日本、墨西哥、瑞典、巴西等。项目学习树的使命与目标项目学…     

小学环境教育实效性研究

加强环境教育是当前学校教育工作的一项重要任务。学校是育人的场所，是环境教育的主要阵地，每个教育工作者都有环境教育的责任。但在学校教育层面上，也有不少误区。有的认为，环境教育就是自然科学知识传授，是自然老师的事：有的认为，环境教育就是捡纸屑、扫地、擦窗户等卫生工作．是后勤部门的事：有的认为，进行小制作、小发明、小养殖、写论文就是环境教育等等。     

谈小学学科渗透环境教育

在我国小学教育是九年义务教育的主要阶段,其课程设计是以学科为基础,按学科设课的。每门学科都有独立的教学大纲,有着不同的教学内容和教学要求。每个学校的教学计划和课程安排都是根据规定的课程和它的课时来安排的,是十分严密和饱满的。严格地执行教学计划,是每所学校必须遵循的原则。因此在小学开展环境教育既不可能专门设课,也不可能影响各学科本身的教学任务和教学计划。而现有小学各学科中,均有不同程度直接和间接的环境保护方面的内容。在小学各学科的教学活动中,有机地结合环境保护内容,进行渗透环境教育,是目前我们进行…     

新一轮小学环境教育教材的开发

随着中国小学环境教育发展的深入和规范化。作为其重要载体的环境教育教材也面临着相应挑战。本文通过研 究中国小学环境教育教材的历史、发展趋势与不足,以中国环境科学出版社的新一轮环境教育教材为具体对象,探讨了如 何在小学环境教育教材中实现情意目标与知识技能目标的融合、在呈现方式上借鉴当前课程改革中研究性学习和综合实践 活动等灵活多样的形式,为新一轮环境教育教材编制提供有效可行的技术路线,以适应环境教育的改革与创新。     

保护区周边小学环境教育的尝试

太白山自然保护区是我国首批建立的，以保护典型的暖温带森林生态系统和自然历史遗迹为主的自然保护区。它以其独特的地理位置、明晰的森林垂直分带、丰富多样的生物群落、完整的第四纪冰川遗迹、秀丽的自然景观和神秘的人文景观闻名于世，倍受国内外社会各界的关注。保护区地处太白、眉县和周至三县交界处，涉及9个乡（镇）的部分行政区域。随着人口的增长和经济的快速发展，人们对自然资源的需求不断增加，自然保护区面临来自周边社区的压力越来越大，与社区的矛盾也越来越突出。保护区要缓和与社区日益恶化的关系，减轻社区对保护区的压…     

第一部《环境教育法》的诞生地——记美国环境教育

环境教育对于各国政府和教育行政机构来说都极为重视。许多国家为推行环境教育均成立专职机构从事政策之厘定,计划之规划,资料之沟通以及网络之建立。同时,各国教育行政机构,还都制定文件,发布指示,强调把环境教育并入中小学课程,有的国家还设立了独立的环境教育课,可见环境教育已经到了一个国家倍受关注的程度。因此,今后我们不定期推出各国的环境教育的先进经验,希望能为我国的环境教育事业起到一定的借鉴作用。     

如何对幼儿进行环境教育

应该从什么时候开始对儿童进行环境教育——三年级?一年级?还是幼儿园?答案是:更早。实际上,在人生命的最初几年,环境教育就应该以体验的方式进行。这些体验对于塑造孩子将来对自然的态度、价值观念和行为模式扮演着重要的角色。由于儿童是通过在自然中玩耍去了解环境的,教育者     

小学环境教育模式的构建和实践

作为环境教育的重要组成部分——小学环境教育,其教育对象是少年儿童,他们的环境意识如何,关系到我国未来建设者的整体素质。因此,如何根据小学生的身心特点和认知规律,扎实有效地开展环境教育,是一项亟待探索的重大课题。我校经过了近五年的实践探索,初步形成了一套适合于当前创新教育与减负形势下的小学环境教育模式,重点是对小学环境教育的教育目标、教育内容、实施方式和途径,以及小学环境教育的评价体系进行了研究,并取得了可喜成果。     

对小学环境教育的思考

两年前,我有幸担任了由德国巴伐利亚州小学环境教育专家帕普勒先生主讲的浙江省首期环境教育师资培训班的教学翻译,使我有机会较直接地了解国外环境教育的历史、现状及发展趋势。以国外先进的环境观念、思想、教育的方式方法为参照,比较两年来对周围环境教育实践的观察所得,我对我们目前的小学环境教育形成了自己的一些思考。 学校环境教育应符合 而不是违反儿童的天性 　　学校环境教育的目的在于培养儿童和青少年对保护生态的责任感,有效地消除他们的生存恐惧感。而小学的教育对象是儿童,这就要求我们的环境教育要以小学生的心理发…     

中学环境教育课外考察活动的探究

我们学校在成都市的中学中率先开设了“环境教育”选修课,从课堂教学、课外考察、课外小组活动教学等多方面开展了有效的研究,且收效显著。现就课外考察活动教育模式的有关问题,谈点粗浅看法和体会。 一．考察型环境教育活动的教学模式 课外考察是环境教育的一种重要手段和途径,这种教育活动与其他课程一样,需要理想的教育模式来实现。针对考察型环境教育具有以考察活动为主、以学生活动为中心、且开放性强的特点,我们在教学研究中设计了一种框架结构的教学模式,如下图所示： 其教学程序是：教学动机─教学设计─实地（考察）教学─…     

关于加强小学环境教育实效性的尝试与思考

所谓环境教育实效性是指教育者通过环境教育过程的实施,对受教育者施加有关环境保护方面的各种影响所产生的实际效果。从1979年中国环境科学学会环境教育委员会首次建议在中小学进行环境教育工作开始,环境教育在中小学蓬勃开展,亦取得了长足的进步。但是,我们不得不承认,环境教育的效果尚差强人意,主要表现在:第一,学生环境意识停留在浅层面,没有内化形成环境道德。其意识和行为常割裂不统一。环境教育实效性如何,关键是看学生环境道德水平的提高即它对环境实践的主动性,难点则在于环境道德的内化。我们不能简单地认为环境教育无非是不乱丢…     

浅议美国的环境公正

从环境公正的起源、内涵、法律依据等方面，对甍国环境公正的法律体系做了较深入地分析，探讨了一个社会学和政治学或伦理学概念顺应时代要求进入法律体系的必要前提和机制。