对加强青海高校非环境专业环境教育的几点思考

环境教育是解决环境问题的重要手段之一,也是全民素质教育的重要组成部分。高校非环境专业的环境教育是整个环境教育的重要内容,将环境教育课程列为高校非环境教育的必修课,组织高校非环境教育专业教师进行环境教育专门培训,深入学习可持续发展战略,显得尤为紧迫。文章分析了在高校,实施环境教育的重要性和非环境专业环境教育存在的问题,并提出了相应建议。     

开展互动式环境教育 提高环境教育效果

互动式环境教育不仅在环境教育中可行,而且教育效果明显优于传统的教育模式。互动式环境教育对我们环境教育工作者的业务素质提出了更高的要求,不仅要求精通环境教育业务,而且要更新教育观念。我们要积极广泛探索现代化的环境教育新模式,以推进我国环境教育事业的发展。     

环境教育课程中价值观教育的构建

正在环境教育的过程中,深刻领会环境价值观教育的内涵极其重要,主要包括形成正确的价值判断、树立正确环境道德准则、培养学生环境道德情感。构建完整的环境价值观教育内容体系则是载体,环境价值观教育内容的构建应包括生态伦理观教育、环境问题教育、环境价值教育、自然环境审美教育等。     

西部农村中小学环境教育之我见

正我国开展环境教育已有三十多年了,针对中小学生环境教育的讨论主要集中在城市地区,并取得了一定的成效,积累了很多经验,但针对农村特别是西部农村的中小学环境教育的研究还比较薄弱,学生的环境意识较低,教师对环境教育概念还比较模糊,环境教育专业能力较弱。因此,如何解决西部农村小学环境教育问题,提高西部农村中小学的环境教育水平已迫在眉睫。目前西部农村中小学环境教育存在的主要问题表现为:一是观念落后环境意识不强。当地教育主管领导、学校领导到教师、学生对环境教育的认识都不够,认     

抓好精品工程 做实环境教育

对基础环境教育提两个建议：一是环境教育要改变渗透式教育的局限,实现基础环境教育的全面覆盖;二是推进我国环境教育立法工作,开展全民环境教育。     

环境教育如何进课堂

怎么样才能做好学校的环境教育?一是上级教育主管部门要求各学校做环境教育;二是对教师进行环境教育培训;三是加强中考高考中环境教育的比重。在学校环境教育中,基础教育阶段,小学较中学环境教育做得好,因为小学没有升学压力,如果有老师热衷于环境教育,把环境教育作为课外活动或少先队工作的主要内容,一般能够获得学校领导     

中小学环境教育现状调查

学校是环境教育主阵地,但重点中学环境教育比较薄弱;学校环境教育各具特色,校园与学生面貌变化明显;学校环境教育存在的问题,既没有经费也没有师资;应尽快制定环境教育条例或法规,加强环境教育师资队伍建设。     

高等职业教育中的环境教育若干问题探讨

随着世界经济的普遍发展和全球一体化进程的加快,环境问题已成为全球共同的问题,而克服环境问题的主要手段之一就是加强环境教育。高等职业教育作为整个教育系统中的一个子系统,在环境教育中有其特殊的意义和作用。面对可持续发展的国际化环境观,高等职业教育在其自身的发展进程中,应尊重其与普遍教育不同的个性,突出环境教育,并在强化环境教育过程中强化环境教育的制度化建设。     

黑龙江表彰全民环境教育先进集体和先进个人

作为唯一的国家全民环境宣传教育试点省,黑龙江省开展全民环境教育工作以来,在学校环境教育、社区环境教育、企业环境教育、乡村环境教育、家庭环境教育等方面探索出许多宝贵的经验。各级政府和全民环境教育指导委员会密切配合,通过社会各界的共同努力,推动省生态文明建设,提高全民环境意识,做出了突出的贡献,涌现出众多先进集体和先进个人。     

学校环境教育与社会环境教育的比较

２０世纪９０年代中期以来,我国环境教育的迅速发展,使公民环境意识有了明显的提高。在这个过程中,逐渐形成了两种教育环境,一种是学校环境教育,另一种是社会环境教育。广义上讲,学校环境教育指在学校进行的正规教育,包括对象为中小学生、非环境专业的大中专学生的环境教育和环境专业教育。社会环境教育也包括为工作需要而进行的在职环境科学教育以及面向大众的环境宣传教育。如果只从提高公民环境意识角度看,我们的讨论对象将限制在学校的非环境专业教育和社会的环境知识普及教育。学校环境教育与社会环境教育一般由不同的部门管理…     

浅谈中小学环境教育

环境问题是当代以至今后人类面临的一个比突出的问题,环境的恶化一再提醒人类必须善待环境。人类对环境的认识和了解程度,全民的环境意识被认为是解决环境的基础前提,开展环境教育,尤其是中小学环境教育势在必行。本文论述了环境教育在中小学教育中的重要性以及一些环境教育内容和方式等。     

丽江老君山国家公园环境教育模式初探

丽江老君山国家公园是云南省政府批准的云南省建设国家公园的试点之一,近几年逐步建设和完善了公园内的游客中心、标识牌和展品等与环境教育相关的系统,但其环境教育还有很大可提升的空间。通过研究丽江老君山国家公园相关资料和实地考察,对老君山国家公园环境教育现状进行了分析,提出老君山国家公园应成立专业的国家公园环境教育中心、建设本土环境教育教材库、引进和培养高素质的环境教育者、采取多元化的环境教育形式、设计和推广环境教育项目以及建设科学的环境教育评价体系等环境教育发展建议。     

加强高校环境法学教育切实推进生态文明建设

环境法学教育与环境伦理教育、环境技能教育并称为环境教育的三大基本内容.环境技能教育传授环境知识,建立科学的环境认知;环境伦理教育培养对环境的感情,树立正确的环境价值观;环境法学教育弘扬环境法律,确立良好的环境社会秩序,三者缺-不可.没有科学的环境知识,伦理和法律会陷入盲目,好心也会办错事;没有崇高的环境伦理,科学和法...     

学生的环保意识在这里养成——江苏省靖江市第一高级中学环境教育纪实

正靖江市第一高级中学(以下简称靖江一中)是江苏省四星级普通高中,创建于1926年,是靖江地区办学时间最长的中学。学校2013年1月被评为全国环境教育示范学校,2013年8月成功创建江苏省环境教育课程基地。环境教育是学校在长期办学过程中积淀形成的独特优质教育品牌。学校通过环境教育促进学生自觉学习,勇于探究。学校以学科渗透作为环境教育的主渠道,开发校本课程,拓展环境教育途径。目前,学校的各个学科都是环境教育的分战场,环境     

可持续发展教育框架下的中学灾害教育及实施建议

可持续发展教育是在可持续发展运动中成长起来的,是环境教育在新的形势下的深化与发展。自20世纪中叶尤其是70年代以来,全球环境恶化使得人类面临难以生存的境地。人们希望通过教育解决环境问题,消除环境危机,这就促成了环境教育的迅速发展。但由于实践中的环境教育往往被简单处理为环境问题的研究,环境教育的效果并未令人满意。1987年世界环境与发展委员会提出了“可持续发展”的概念。随后在前苏联莫斯科召开的“联合国教科文组织——联合国环境规划署关于国际环境教育和培训会议”上,     

华东师范大学的环境教育实践

环境教育是解决环境问题的一个基本途径。如何通过正规教育进行环境教育是许多专家研究的课题。本文从教育体系、专业教育、非专业教育和社会培训、校园和社会宣传、教育研究等5个方面对华东师范大学的环境教育发展状况进行概括总结,为发展大学环境教育提供了有益的借鉴。     

借鉴外国经验,尽快制定我国的《环境教育法》

在开展环境教育的过程中,一些国家通过立法形式,使环境教育法制化、规范化,取得了显著的成效,为我国的环境教育提供了借鉴。我们应总结环境教育的经验教训,借鉴外国的有益做法,尽快制定《中国环境教育法》,推动我国的环境教育不断向纵深发展。     

民族高等院校非环境专业大学生的环境教育探索

随着社会经济的发展,环境问题层出不穷,环境事件时有发生。在环境教育中,可以利用这些受到广泛关注的真实环境事件,提高学生对环境学习的兴趣。在民族高等院校非环境专业的大学生中开展环境教育是国家和民族地区可持续发展的需要。开设环境类公共课程属于显性环境教育,在环境教育中起着重要的作用,教     

如何在数学教学中渗透环保知识

正环境教育是当今社会关注的最热点,学校作为环境教育的主阵地,在学科中渗入环境教育是非常必要且行之有效的。笔者作为一名数学教师,在数学学科的教学中渗透环境教育,有以下几点思考。有效挖掘教材在小学数学教学中渗透环境教育,并不是提倡每堂课都要进行环境教育,只有适用于环境教育的内容才能起到良好的效果。要想在数学课堂中有效地渗透环境教育,就要求我们教师细心研究教材内容,对其中的环保内容做到了然于胸,这样才能灵活有效地抓住时机,取得事半功倍的效果。     

科普小基地 环保大作为

正为了让环境教育走出课堂,让市民和青少年体验有别于传统的环境教育方式,上海市大力推进环境教育基地建设,对基地管理体系、基础设施配套、环境教育内容、活动主题及形式等方面做出明确规划。至2013年底,上海共创建"市环境教育基地"10家、"全国中小学环境教育社会实践基地"2家。