善学·善用·善待!知水·护水·爱水!——“2012善水行动”水主题生态环境教育活动方案分享

此活动方案由北京市西城区青少年科技馆环保组王喆老师提供,该活动曾获中国儿童中心生态道德项目2012年底优秀成果第一名、获2013年第28届全国青少年科技创新大赛科技辅导员科教活动类二等奖。     

校外环境教育的实践方法

面对当前环境问题日益严重的事实，加强对青少年开展环境教育已经成为所有教育工作者的共识。北京市西城区作为全国首批“可持续发展实验区”，非常重视环境教育工作，政府从宏观上制定政策，从物力上给予帮助。区青少年科技馆从20世纪80年代开始，就设立专职的环境教育教师，开展对青少年实施校外环境教育 活 动 内 容由环保问题专家、环保工作者讲授环保基础知识。大气污染、水污染、食品污染、森林面积减少为中学生最为关心的问题。1．准备关于当前环境保护的热点问题讲演稿。2．模拟大气污染、水污染的有关实验。3．在中学…     

根植绿色希望——北京市西城区青少年科技馆环境教育工作概述

正北京市西城区青少年科技馆以丰富多彩的环境教育培训为基础,开展了特色鲜明的主题活动,组织编写了多本应用广泛的环境教育教材,培养了大批专业敬业的环境教师团队,为北京市的基础环境教育工作起到了良好的示范作用。环保化学组是北京市西城区青少年科技馆重点及特色部门,主要面向青少年、教师以及公众开展环保、化学、食品健康与科技创新等领域的培训和环境教育、儿童生态道德教育、节能减排低碳生活、科技创新教育等     

环保教育十年谈

环保教育十年谈北京市西城区青少年科技馆周又红我从事环境教育已经十年了，在这难忘的岁月中，我从一个不懂环保为何事，不知环保教育从何下手的教育新兵，到目前多次被区、市级评为环保教育积极分子、优秀科技园丁、优秀科技辅导员、１９９５年全国环境教育先进个人。回...     

北京市西城区青少年科技馆系列活动集锦之校外探究篇:活跃在校外的科学兴趣小组活动

正校外的科学兴趣小组为中小学生开辟了新的学习领域,让学生在校外的广阔天地中走进科学、了解科学。让我们来看一下北京市西城区青少年科技馆的老师是如何带领同学们开展课外活动,让学生们在课堂外发现科学的魅力!"这是两个相同的玻璃瓶,每个瓶子里面各放有一个电子温度计,看起来没有什么不一样。请同学们一起做个游戏‘大家来找茬’,看看它们之间有什么不同。""是温度!"同学们争先恐后的回答。"为什么它们之间的温度会有不同呢?让你们做回小侦探,调查其中缘由。"这是科技馆环保化学组科学兴趣小组活动中的一个小片段,就让我从这里说起吧。     

整合丰富校外地理资源 构建特色环保主题活动

校外地理课程资源丰富多样,包括青少年活动中心、地理教育基地、图书馆、科技馆、气象台、天文馆、博物馆、陈列馆、展览馆和主题公园,科研单位、大专院校、政府部门、广播、电视、报刊、网络等信息媒体,区域自然地理环境和人文景观,家长、社区群众、校外学科专家及各行业专门人才等等。校外地理课程资源中蕴含着丰富的知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度价值观等课程要素，与学生的日常生活、学习密切相关。具体可以分为物质性资源、人才类资源和信息类资源三种类型。     

北京市西城区青少年科技馆系列活动集锦之科学考察篇:寻访自然的美好和忧伤

正所设计的活动不应该本身有悖于生态道德的理念,例如有些科技夏令营开展灯诱昆虫制作标本、采集植物制作标本等活动,这些活动本身就破坏了人与自然和谐相处的关系,不应该设计到生态道德活动中。喜欢自然是孩子的天性,家长和老师应该为他们提供条件、给予支持。每一年的寒暑假,北京市西城区青少年科技馆化学环保组的老师们都会精心策划以环境科考为主题的冬夏令营活动。生态道德夏令营是以培养青少年生态道德意识为主题的夏令营活动,生态道德教育的主题就是培养青少年对自     

浅谈青少年环境意识教育

文章就青少年环境意识教育的现状和存在问题进行了分析,论述了环境意识教育在青少年素质教育中具有的重要地位,提出了培养青少年环保素质的措施。     

青春踏上冻土带——2012中国青少年北极科考活动纪实(连载一)

中国青少年北极科考活动是由中国科学教育促进会与湖北省南北极科学考察学会组织、中科教育集团协助的青少年三级(南极、北极和青藏高原)科考活动之一。2012年7月19日—2012年8月4日,来自北京四中、北京八中、实验二小的40多名中小学生在中科院及各大院校专家的带领下组成了科考团对北极进行了科学考察和教学活动,收获很大。从本期起,本刊将连载该活动的参加者、北京市西城区青少年科技馆化学环保组教师赵溪撰写的回忆文章。     

崇文区中小学生环境教育系列活动回顾与启示

崇文区青少年科技馆做为区域性青少年科技教育阵地,从上世纪90年代以来,将环境保护作为新兴的学科,多年来围绕不同的主题开展了一系列丰富多彩的环境教育活动。曾经开展的活动有:环境保护科学论文竞赛、环境保护知识竞赛、环保小制作(利用废旧物品制作各种玩、教具)、环保辩论、环保论坛等。回顾十几年来崇文区环境保护主     

来稿选摘——《崇文区中小学生环境教育系列活动回顾与启示》

崇文区青少年科技馆做为区域性青少年科技教育阵地．从上世纪90年代以来．将环境保护作为新兴的学科．多年来围绕不同的主题开展了一系列丰富多彩的环境教育活动。曾经开展的活动有：环境保护科学论文竞赛、环境保护知识竞赛、环保小制作(利用废旧物品制作各种玩、教具)、环保辩论、环保论坛等。回顾十几年来崇文区环境保护主     

北京市中小学生环境教育系列活动圆满结束

北京市中小学生环境教育系列活动自１９９９年４月份启动 ,先后组织了教师培训、学生学习环境知识、环境调查考察、环境知识百题竞赛、“奇思妙想话环保”征文等活动。《环境教育》杂志配合系列活动于５月底出版了一期增刊。１９９９年１２月１２日 ,系列活动的最后一项知识竞赛决赛在北京市青少年科技馆结束 ,通过激烈的竞争 ,密云县巨各庄中心校、北京市第１５中学、北师大良乡附中２队获团体一等奖 ;宣武区青少年科技馆、朝阳区青少年活动中心、大兴县少年宫、密云县青少年活动中心在活动中组织工作出色 ,获得优秀组织工作奖。□（本刊记…     

以保护母亲河行动为载体扎实开展青少年环境教育工作

自2004年我省被确定为全国首个全民环境教育试点省以来,团省委认真贯彻省委、省政府相关部署,围绕我省生态省建设,着眼于青少年的环保意识的提高,把保护母亲河行动作为青少年环境教育工作的主要载体,予以强势推进和全面深化,构建了保护母亲河行动与未成     

“爱水一课堂”活动遍地开花

<正>"爱水一课堂"项目分别针对中小学校园、科技馆、青少年中心、社区等不同开展环境教育的场域,展示了未来爱水活动开展水环境教育的多种可能性。"爱水一课堂"是中华环境保护基金会TOTO水环境基金一项面向中小学师生的环境教育活动,通过培训教师开展水环境教育课程,提高基础教育阶段学生水环保的知识和能力。本项目2015年至2017年分别走进北京、上海、     

教师周又红环保育人二十年

周又红的环保生涯算不上波澜壮阔,但是却真实得几乎可以触摸。作为北京西城区科技馆一名普普通通的老师,周又红开展环境教育已经有二十余年了, 二十年如一日的坚持,环保已经成了她生命的一部分。二十年,周又红教过的第一批学生已经大学毕业,有的也像她一样成了环保老师,还有的成了环保志愿者;二十年,周又红用自己的行动感染了周围的人, 西城科技馆绝大多数老师都成     

协同推动青少年环保事业蓬勃发展

去年以来,我们通过“建平台、给项目、强品牌”三大举措,着力培育和支持青少年生态环保社团,壮大青少年环保队伍和力量,推动陕西青少年环保事业健康发展,取得明显成效。     

规律和方法的探索——从“环保微炬汇”看青少年环境教育

正通过历时一年形式新颖、寓教于乐的"环保微炬汇"活动,对环境教育规律和形式有了新的认识。环境教育是环境保护的一项基础性工作,中小学环境教育是环境宣传教育工作的主要阵地,因为环保的未来在青少年,环保的希望在青少年。环境教育进学校、进课堂是环保工作者,特别是环保宣传教育工作者孜孜以求的重要目标。所以,多年来,环境教育进学校、进课堂的呼声日渐高涨,也取得了一些效果,广大青少年的环保热情也越来越高。但是,环境教育     

建设与发展并重,教育与实践同行——包头市推进全国中小学生环境教育社会实践基地建设的纪实

<正>立足本土文化,重视实践基地建设,包头打造环保宣传教育馆,并通过不断完善场地设施,强化实践活动,扩大场馆影响,环保宣传教育馆被命名为"全国中小学生环境教育社会实践基地"。全国中小学环境教育社会实践基地项目由环境保护部、教育部共同发起,包头市环境保护宣传教育中心会同包头市教育局基础教育科负责包头市中小学环境教育社会实践基地的指导、推荐和管理等工作。2015年12月,包头环保宣传教育馆被     

我做环保小硕士我为世界展风采

"环保小硕士"项目是瑞典隆德大学国际工业环境经济学院从1999年开始开发的青少年环境和可持续发展教育项目,并已在全世界几十个国家顺利实施和拓展,我国于2003年开始启动该项目。王天琪同学于2006年12月作为山东省的唯一代表,取得了在阿联酋迪拜举办的第四届全球青少年环境保护大赛的入场券。期间,作了题为"绿色生产、环保节能"的报告,通过紧张、有序的演讲和答辩,赢得了各位专家评委的一致好评,获得银奖。     

一点切入有机渗透

大泊中心校是江苏省青少年科技特色学校,在创建特色学校过程中,形成了在昆虫科技方面较独特的资源优势。学校将这种优势转化为实施素质教育的依托点,从开展昆虫科技活动入手,加强生态环境保护教育。作为农村小学,选择与学生生活密切相关的课题入手,逐步扩展,既适合校情,也符合生情,还有利于操作,因此,从昆虫科技切入,渗透环保教育,行之有效。 立足本校优势, 开发学校环保教育课程 　　1998年 9月至 2000年 7月,学校根据学生的身心发展不同阶段和认识规律,开发了昆虫科技课程,编制了十二分册昆虫科技教材,坚持依靠教材开展…