谈小学数学总复习

总复习在小学阶段极为重要,它是对所学知识回顾、总结及再学习的过程。     

浅谈如何提高小学数学的教学质量

现阶段,高质量的小学数学教学要求教师要灵活处理课本教材中的内容,能够把纯理论性的数学知识转化成能应用到社会生活实践中去的实际技能和技巧,以有效提高小学生的数学素养,并进一步提高小学数学的教学质量。但就目前的教学现状而言,小学数学的教学质量比较低,学生的数学素养也不高,这就要求教师要针对这些问题采取有效的措施,以改善这种低效率的教学现状,从而促进小学生数学素养和小学数学教学质量的提高。     

浅谈如何提高小学数学的教学质量

现阶段,高质量的小学数学教学要求教师要灵活处理课本教材中的内容,能够把纯理论性的数学知识转化成能应用到社会生活实践中去的实际技能和技巧,以有效提高小学生的数学素养,并进一步提高小学数学的教学质量。但就目前的教学现状而言,小学数学的教学质量比较低,学生的数学素养也不高,这就要求教师要针对这些问题采取有效的措施,以改善这种低效率的教学现状,从而促进小学生数学素养和小学数学教学质量的提高。     

小学毕业班语文总复习策略探究

小学毕业班语文总复习要做好以下几点:一是要定位好目标,二是要把握学情,三是要营造氛围,四是要抓住典型。只有这样,语文总复习才能有效地梳理语文知识,促进学生形成语文技能。     

论提高整理与复习课教学效率的措施

整理与复习课是小学数学教学的重要课型。要充分发挥它的效能,就要在教学整理和复习课时,注意引导学生构建网络巧梳理,查漏补缺巧练习,拓展延伸巧运用,提高学生对整理与复习课的兴趣,使学生形成完整的知识结构。     

提高小学数学教学效率的几点做法

数学作为小学阶段的一门基础课程,对学生日后的发展起着重要的推动作用。随着教育教学的发展,对广大数学教师提出了更高的要求,如何更好地提高小学数学的教学效率成为了教学中急需解决的问题。为此,本文从教学实际出发,分别从五个方面对这一问题进行了探讨,希望为进一步提高小学数学的课堂教学效率提供助力。     

谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力

当前先进而简便的计算工具日益普及,社会生活对计算技能的要求正在逐步降低,因此,在我们的教学过程中发现学生的计算能力比以前下降了,主要表现在计算正确率下降、速度减慢等,小学数学计算教学的现状令人堪忧。《数学课程标准》明确指出学生要了解四则运算的意义,掌握必要的运算和估算技能。相比较而言,老课程标准对学生计算的能力提了很多要求,如计算方法、技巧与速度等,而新版的课程标准却提得比较少,但是这仍不能降低计算能力在小学数学中的基础地位,计算能力的好坏仍然对数学学习的深化与扩展有重要的影响。因此教师要对学生计算能力的培养予以足够的重视,运用有效的手段提高学生的计算能力。     

浅议小学数学教学

新课程改革的实施,为课堂教学开辟了新的天地。对于小学数学教学来说,如何提高教学效率已成为我们共同关注的焦点。因此,教师在教学中不仅要传授给学生数学知识,还要进行数学思维训练,也要让学生体会到数学的价值,感受成功的喜悦,体会知识的力量,从而达到数学教学目标,提高教学效率。本文主要探讨了如何提高小学数学教学效率。     

小学数学教学法

经常有教师抱怨,小学数学真难教,也经常听见小学生说,数学真难学,根本学不会。可是在数学家的眼里,数学却是最有趣的。为什么同样的数学在不同人的眼中却有如此大的差异呢原因在哪里呢我认为主要原因在教师的教法上。本文将就小学数学教学法谈谈自己的认识。     

小学数学生活化教学

陶行知曾说过:"生活即教育。"《数学课程标准》也反复强调数学教学必须从学生已有的知识储备和生活经验出发,在紧密联系学生生活实际的前提下,营造贴近学生实际生活的生动有趣的学习氛围,引导学生开展观察、思考、讨论、猜想、推理、操作、交流等数学学习活动,激发学生学习数学的强烈兴趣,使其掌握基本的数学知识和技能,提高学习效率。所以,在数学课堂教学过程中,我们必须创设贴近学生实际生活的学习情境,最大限度地实现数学教学生活化,以此促进素质教育的发展。     

小学数学趣味性教学浅谈

小学生的年龄比较小,正处于对事物充满好奇的阶段,尤其喜欢有趣性的故事、游戏等,所以,在小学课堂教学中,如果教师能够充分利用小学生这一特点,运用趣味性教学方式调动学生的数学学习兴趣和主动性,一定可以收到事半功倍的教学效果。在小学数学课堂教学中,教师要结合小学生的学习特点来选取趣味性教学方式,以便有效吸引小学生的注意力,激发学生的求知欲望,使其主动参与到教学活动中,优化数学课堂教学。本文对小学数学趣味性教学方法进行了探究,并做了以下的阐释。     

小学数学生活化教学研究

笔者通过研究,解读了生活化教学,并提出了在小学数学教学中实施生活化教学的必要性,提出了具体的策略,对于提高学生学习数学的积极性,促进学生全面发展具有积极的意义。     

浅谈小学数学作业设计

小学数学教学是培养学生基本的计算能力和数理逻辑思维的基础性教育,在整个小学课程体系中占有非常重要的地位,同时也可以为学生的终生学习打下坚实的基础。而小学数学作业设计是小学数学教学的巩固阶段,也是教师教学的重要任务。在小学数学作业设计中,教师应改变传统的作业模式,设计出多种新的数学作业形式,从而进一步激发学生做作业的积极性。本文中笔者结合多年的小学数学教学经验,提出了几种新的小学数学作业的形式,以期对小学数学教学水平的提高有一定的帮助。     

小学数学生活化教学之我见

随着教学要求的不断提高,小学数学教师的教学也越来越生活化,在实际的教学中紧密联系生活,从而提高学生对于所学数学知识的理解。故此,就从小学数学教学中的内容、过程和手段这三个方面探讨了小学数学教学生活化。     

浅谈小学数学应用题教学

数学应用题教学,是小学数学教学的重点,也是难点。搞好应用题教学,不但可以培养小学生对数学的学习兴趣,还能发展他们的抽象思维能力。如何引导并提高学生的理解能力、解题能力是应用题教学的关键之所在。     

小学数学应用题教学策略分析

在小学数学中非常重要的一部分是数学应用题,数学应用题是培养小学生分析问题解决问题的注重训练点,同时也是小学数学的教学重点。小学数学教师在教学中要加强审题工作和思路训练,利用多媒体教授学生一定的逻辑推理能力,从而提高小学生的数学应用题解题能力。     

小学数学多媒体教学浅探

小学数学教学中,我们经常会采用多媒体教学手段来激发学生的积极性,突出重难点,以多媒体的声、像、图、文来增强课堂容量,提高数学教学效率。因此本文即将探究小学数学教学中多媒体教学的一些问题。     

小学数学练习设计

练习是小学数学教学的重要组成部分,精心设计恰到好处的习题不仅能巩固知识、形成技能,而且能启发思维,培养学生的综合素质和能力,还可以有效反馈课堂教学情况,使教师更好地改进教学方式方法。因此,教师应根据素质教育理念、义务教育数学新课程标准和学生的实际情况,科学合理地精心设计数学练习。练习设计策略有很多,但万变不离其宗,教师要以新课标的先进理念为指导思想,以学生的发展为根本,既要关注学生知识技能的掌握,更要注重对学生思维能力、情感态度与价值观、创新精神和实践能力的培养,以促进学生全面可持续发展。为此,本文在分析小学数学练习设计意义的基础上,主要探讨了练习设计应遵循的原则。     

谈新课程理念下的小学数学教学

在新课程理念的引导下,我们的小学数学教学有了翻天覆地的变化。以前的应试教育存在着很大的弊端,往往会教育出高分低能的学生。针对我们教学的现状,我就该如何更好地做好小学数学教学做了以下的阐述。     

浅议小学数学情境教学法如何开展

数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性以及广泛应用性的学科,是各阶段教育的重中之重。小学数学教育作为数学教育的起点,对学生的发展具有重要作用。然而,数学教育的抽象性与理论的枯燥性与学生的心理状态存在矛盾,这给小学数学教师带来了很大的困扰。在近几年新课标的新背景下,教学方式面临新一轮的改革,激活课堂活力,创设情境开展教学活动的方式成为了主流。本文从我国小学数学教育的实际情况出发,简单介绍几种情境教学的开展方法,以供参考。