做最真实的自己

<正>做最真实的自己。正如中国著名作家路遥在《平凡的世界》中写的那样:"生活似乎出乎意料地走了一个圆,但生活不会以圆的形式结束,会一直向前。"我们不应该圈住自己,禁锢自己,逼迫自己做不愿意做的事,生活才会一直向前,进入真实的状态。明代作家洪应明在《菜根谭》中写道:"岁月本长而忙者自促;天地本宽而卑者自隘;风花雪月本闲,而劳忧者自冗。"生活中都是美,要想充分享受美丽,只有做最真实的自己,不忘最初的     

本期话题:面对春游的快乐和安全责任,班主任如何选择?

<正>最难忘的是小时候老师带我们春游的快乐。无论是在附近的田野里寻找春的气息,还是骑上自行车去海边野炊,那都是一年中最值得期待的日子,也是长大后最温馨的回忆。可如今自己成了老师,却不敢把这份快乐再给我的学生了。虽然如今交通便利了,生活宽裕了,但学生安全问题却如一个紧箍咒:万一出了交通事故怎么办?万一有学生受伤怎么办?万一学生走失怎么办?……不     

中班幼儿“自主式”进餐活动的策略探究

<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿生活习惯和生活能力方面提出了合理期望。3-6岁是幼儿生活习惯形成的关键期,这一时期加以训练将会收到事半功倍的成效。幼儿园生活环节是幼儿一日生活的一部分,在生活环节中幼儿与同伴之间交往最密切,自由沟通最多。通过与同伴的交往,幼儿可以逐渐了解自己,认识他人,并学习如何与他人相处,逐渐改变"自我中心"意识,学习自我控制,     

濒危物种“沙漠米老鼠”惊现火焰山

据新华网报道，5月12日，新疆吐鲁番火焰山景区工作人员在火焰山下发现一只长耳跳鼠。长耳跳鼠是一种陆地啮齿动物，它长着长长的耳朵，靠长而有力的后腿跳跃行进。由于长耳跳鼠生活在沙漠地区而被誉为“沙漠中的米老鼠”，已被列为全球濒临灭绝物种之一。     

运用隐喻故事帮助幼儿改正不合理行为的研究

能帮助幼儿改正不合理行为的隐喻故事需要具备两个条件:一是隐喻故事与幼儿的生活世界之间要形成一种对称关系,二是隐喻故事中要蕴藏着帮助幼儿解决问题的方案。在听隐喻故事时,幼儿会借助于自己的想象力,反复思考、重新组织故事,并借用故事中的情节和隐喻来理解自己的生活,故事中蕴藏的道理和解决方案也就成为幼儿摆脱生活困境的方案,幼儿在听故事的过程中不知不觉地改正了不合理行为。     

“二十年后,你们不是我们的对手”——谈环境素质教育的重要性

记得在二年前看过一篇文章,一个日本人写的《二十年后,你们不是我们的对手》。主要内容是说,在一次中日共同举办的小学生野游活动中,日方的学生下仅具有很强的生活能力和自我管理能力,而且都能把自己在生活中产生的垃圾进行恰当的处理,能再生的就地掩埋,而可能对环境造成危害的塑料袋等都放进自己的背包中带走;而中国方面的小学生不仅拙于安排自己的生活,把塑料袋等垃圾也是随手乱扔。文章最后分析,中方的小孩不仅缺乏自己生活能力,而且不具备起码的环境意识。因此他得出结论:这样的小孩     

我国公众环境意识明显提高

日前发布的一项全国性社会调查显示，我国公众对环境保护的重视程度日渐提高，对于环境保护的认识也进一步加强。 调查显示，６５％的被调查者认为环境污染问题是“当前世界面临的最重要问题”，其次才是人口过多、教育落后和贫困。９８％的被调查者说他们有时会讨论环保问题，３１％的人表示愿意积极参与环保活动。男性比女性更关注环境问题，年轻人，尤其是在校学生最关注环保。人们更关注与自已生活密切相关的环境污染问题，而对远离自己生活的生态环境问题关注不够。５６％的被调查者认为自己居住地最严重的环境问题是大气污染和水污染…     

诗意的栖居与"环保细节"

诗意的栖居，是一些人对自己生活状态的一种理想向往。诗意之中的幸福与完美自然是不言而喻的。而诗意的栖居有一个最基本的前提就是我们所生存的环境，比如水、空气、土地，应该是干净而无污染的。     

健康是一种去生活的力量

<正>健康,是一种去生活的力量,去过那饱满、成熟、生动、充满生机的生活,在与我所爱之物质的密切接触中生活——我爱大地及大地之奇迹——爱海——爱太阳。这就是我们所说的永恒世界。我想进入这个世界,做它中间的一员,在它中间生活,向它学习,甩脱自己身上的一切浅薄及一切后天所得,做有意识的真正的人类之一员。我要通过理解自己     

实施无痕的德育

<正>德育的理想境界应该是"润物细无声",让学生在不知不觉中受到教育,这种不露痕迹的德育才是最有效的。品德课堂应淡化说教痕迹,在生活的大背景下实施无痕德育。现以苏教版《品德与社会》的教学为例,谈谈自己的实践和思考。一、平等交流,春风化雨润心田新型的师生关系应该是一种民主、平等、鲜活的关系,教师是学生学习活动的支持者、合作者和指导者。如教学三年级下册《不给邻居添麻烦》,     

农村初中语文生活化作文教学策略

在多年的初中语文教学过程中,笔者深切地感受到了作文对学生的重要性以及他们在作文基础方面的薄弱。作文成为了学生学习过程中的薄弱环节以及制约他们整体成绩的关键因素。笔者每周都会给学生安排几篇小练笔,令人失望的是,他们所写的练笔没有什么内容,甚至是照着作文书上抄的。对于最熟悉的生活场景,他们视若无睹;对于每天都能见到的生活素材,他们也认为难以形成文字运用到作文中去。对生活不在意,他们的作文也缺乏情趣,极其干涩。同时,受应试教育影响,有的教师想走点"捷径",他们在教学过程中淡化了作文的教学,而是让学生死记硬背作文书上的优秀范文。种种现象表明,在农村的初中语文教学过程中,教师要让学生学会观察生活,积累素材,将自己的生活通过文字描述出来。当我们作文教学的有效性提高了,学生也就会逐步感受到写作的乐趣了。这对学生的写作来说是至关重要的。     

塑料袋的化学污染危害探究

塑料袋,作为我们日常生活中最常见的一种包装物,已渗入到生活中的方方面面,可以说在我们生活中离不开塑料袋和塑料制品了。对于市场上形形色色的塑料袋在给我们提供方便的同时,也造成了严重的能源资源浪费和环境污染。尤其是其中的超薄塑料袋成为"白色污染"的主要来源。     

写作也需“独具慧眼”

<正>在作文教学中,我们常常会发现这样一种现象:老师布置的"假日小练笔",学生迟迟不做,直到开学前夕,才无可奈何地拿起笔,但还是觉得没有什么好写的。为什么会产生这种"无话可写"的现象呢?苏联教育家克鲁斯卡娅曾说:在大多数情况下,学生完全不会观察,可以这样认为,他们的眼睛不用来看,耳朵不用来听。如何将那些丰富多彩的生活转化为学生     

创生活情境,探索英语阅读填句解题技巧

<正>实行新课改以来,原高考试卷和学业水平考试中的补全对话改为阅读填句。这一改变很明显增强了对阅读理解能力的要求,同时保留了补充对话能力的考查,每题的分值也增加到了二分,从而使这一题型的总分达到了10分,成为了阅读理解题型中分值最高的一题,但阅读量却是相对而言最小的一题,也是最贴近于生活的一题。因此,笔者认为,这就要求学生能够自己创设语境,走进生活,从而把握这一题型,抓住这10分。当然,这就要求     

神奇的森林小屋

<正>"你相信有森林小屋吗?"充满幻想的小白兔指指图画上的小门,"顺着蜿蜒曲折的山路往前走,山的尽头,有一片密林,一座漂亮的小屋在山林中时隐时现……"小兔梦呓般地说。"哪有这东西?"书呆子小山羊说。他身旁的几个优等生也哈哈大笑起来。转眼间几天过去了,小兔找到几个愿意相信森林小屋的小朋友——小松鼠、小刺猬、小猫,它们手拉着手,来到了自己最喜欢的山谷,手脚并用地爬了上去。他们一边爬一边竖起耳朵仔细听,连一点风吹草动都不放过。     

试论初中体育教学如何有效提高学生自主锻炼能力

<正>体育教学不仅要让学生掌握已有的体育知识,掌握体育运动的技术和要领,还要通过体育教学环节让学生重视体育锻炼。初中体育教学既是一门学科知识,又是一种艺术。我们应该在教学过程不断地探索和创新,寻找到最适宜、最有效的教学方法,确能够实现教学目标,完成初中体育教学的任务。初中体育教学大纲中要求:我们要让学生在体育课堂中掌握运动项目的技术和要领,通过各种项目的训练锻炼学生的意志能力,让学生养成良好的自主进行体育锻炼的习惯,在重视学科知识学习的同时增强自己的体魄。因此,我们初中体育教师应该把培养学生的能力和习惯作为主要的教学任务,让学生从内心深处喜欢上体育,从而在自己的学习生活中能够自觉、     

体育休闲一种生活方式

在人们的现代生活中，没有体育的生活是不健康，不完整的：在人的一生中没有体育运动，是不可想象的，因为体育运动已经成为一种文化，成为一种生活方式和一种生活的自觉。在21世纪我们全面迈向小康社会的时候。人们评估自己的生活质量提高的标准时，一定会把体育运动视为重要的尺度。是啊，人类的社会生态中，除了体育竞技、体育政治、体育外交、体育经济外，还有更贴近人们生活的体育休闲，这股潮流正被越来越多的人视为生活的时尚。     

臭鞋子大赛

<正>教室里弥漫着一股臭味。我低头一看,原来是大家不约而同地脱下了鞋子。不知是谁喊:"我们来比比谁的鞋子最臭吧!"于是,同学们都把自己的臭鞋子放到了桌上,然后大家从鞋子旁边走过,选出自己觉得最臭的鞋     

唤醒耳朵,让评价重“心”开始

评价,究其根本也是与学生的沟通,把自己的激励、表扬、担心、职责,各种情感传递给学生。所有的教育就是和学生交流,学生没有反馈,一切都是零。在此,重温叶先生的"教是为了不教",让学生真正听进老师的评价语,学会处理教师评价后的反思、改进,对日后有处理问题的能力有重要影响。那么,沟通就扮演了桥梁的作用,而耳朵是重要的城门。     

如何寻求阅读教学中的支撑点

让学生的眼睛浸润在芳香的铅字中,让耳朵浸润在琅琅的书声中。语文素养,是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听、说、读、写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。也就是说,语文课程在语文基本能力培养的过程中,必然要注重优秀文化对学生的熏染,学生的情感、态度与价值观,以及道德修养、审美情趣得到提升,良好的个性和健全的人格得到培养。