对一次有关“信息技术与历史教学整合”问卷调查的思考

<正>近期,笔者作了一次有关信息技术与历史课程整合的调查,调查内容涉及这些问题:你在历史课中主要使用哪些软件辅助教学?你一学期一般累计使用多少次多媒体辅助教学的历史课?你有自己的BIOG网页或其他网页吗?你认为你使用的效果如何?有哪些失误?你认为现在的信息技术与历史课程有效整合的最关键点是什么?……从调查结果来看,历史教师PPT软件的使用率最高,达96.2%,其他辅助软件使用率只有3.8%。历史教师一学期     

信息技术下创新人才教育生态化路径与模式研究

信息技术促进科研发展，优化教学方法，提高教学质量。科学使用信息技术可以提高学生综合素质，为社会培养高质量人才。科技信息还可以培养学生课外活动的兴趣，毕业设计利用计算机能提高学生实践能力，优化创新人才。     

论初中美术课堂信息化的重要性和实现路径

美术属于视觉及造型艺术,美术课是形象思维为主的素质课程。信息技术应用于美术课堂,可以极大地促进初中美术教学内容的丰富化、教学形式的生动化,是初中美术课堂提质增效的重要手段。初中美术课堂信息技术应用的主要路径是初中美术网络化,美术软件进课堂,促进学生综合能力的提升。     

初中信息技术教学改革初探

<正>计算机的普及与应用为社会与经济的发展带来了质的飞跃,在教育教学领域也发生了重要的变革。目是前中小学已普遍开设信息技术课程。信息技术课程具有很强的综合性、实践性与操作性。中学教学大纲明确指出初中阶段的信息技术课程教学目标是:增强学生的信息意识,了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响,初步了解计算机基本工作原理。学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件;学会应用多媒体工具、相关设备和技术     

善用网络资源 促进知识建构——新课程理念下信息技术课教学的实践与思考

如何教好信息技术课是每位信息技术教师必须研究和探讨的重要课题,只有运用了科学合理的教育教学方法,才能使学生全面地掌握和应用信息技术,提高信息素养。经过实践和研究发现:在教学过程中,利用网络资源,师生之间、生生之间可以更有效地对教学内容进行交流探讨。网络资源的正确使用,有利于提高学生知识建构的能力,达到共同进步的目的。     

信息技术在环境保护中的应用研究

对信息技术在环境保护硬件、软件方面的发展现状及其在环境数据采集、处理、应用方面的发展进行了详细的介绍,并介绍了在环境领域中常用的数据库、数据仓库、空间信息技术及信息系统等信息技术.     

浅谈农村中学教师信息技术培训

<正>在素质教育占据主导地位的现在,很多教师具备了初级的计算机运用知识,可以利用计算机制作出一些简单的课件,能进行一些简单的软件操作。但是,在信息技术教学中,还有一大部分教师没有接触过计算机网络,不能把所学到的计算机知识运用到教学中。通过培训,不仅能让教师掌握信息技术在教学中的运用,还能让他们从思想上重视信息技术在教学中起的作用。一、培训的针对性要强对农村地区的高中教师进行信息技术培训时,培训的内容需要具备较强的实用性,通     

小学计算机教学中学生电脑应用习惯的培养

在基础教育阶段信息技术教学作为发展学生信息搜集、使用、处理等能力的基本途径,小学阶段的信息技术教学,要注重学生电脑使用习惯的培养。基于此以小学信息技术教学与学生电脑应用习惯培养为研究对象,进行了分析,以期为小学生良好电脑使用习惯的养成提供参考。     

通用环境监测数据库软件EDS

本软件是在国家总站下发的《环境监测数据软盘传输统一软件》(简称 MODAT)的数据结构基础上重新编写而形成的。我们编写这一软件的目的,是为了使地市级环境监测站能有一个更完备、更有效的数据库管理系统;能完成监测站日常数据的管理使用、绘图分析、打印报表、软盘传输等功能;使监测站的数据管理应用工作走上一个新台阶。由于本软件 EDS 与 MODAT 软件在数据格式的使用与传输上保持完全兼容,所以在MODAT 下使用的数据可以通过统一传输软盘,不费力地转移到 EDS 下继续正常使用。     

巧用信息技术教学促进学生思想健康发展

<正>信息时代的来临对于信息技术的要求越来越高,使学生掌握一定的信息技术技能是学校教学的任务之一。但在实际的教学中我们却发现使用信息技术中,一些不健康的信息经常侵入学生的头脑,很令人担忧。面对这种窘况,作为一名信息技术教师,有权利和义务正确培养学生使用信息技术工具,正确引导学生通过信息技术了解社会、感知社会,更新教学理念,创新教学方法,切实让信息技术教学在学生品德教育中闪光,引领学生思想健康向上发展。     

Edmodo平台在初中数学教学中的应用

随着信息技术的发展,学习者利用网络进行学习已成为一种趋势。普通学科教师无法搭建和使用网络教学平台是造成当前信息技术与学科教学深度整合的主要困难之一。在这种背景下,基于建构主义理论的Edmodo等网络学习平台逐渐走进中小学课堂教学。教师可以通过它建立信息化的学习环境,便捷地实施网络教学、混合式教学、翻转课堂和移动学习等新型的课堂教学模式。Edmodo作为一个值得尝试的教学平台,切合了当前实施"全国中小学信息技术应用能力提升工程"的需要。     

在线教育为信息技术课带来新机遇

义务教育阶段信息技术教育的课程目标就是要发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣,养成巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯,形成提高信息处理能力,培养学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。信息技术教育强调学生在实践活动中,体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程。而在线教育正为实现上述目标带来了新的机遇。     

几何画板在初中数学课堂教学中的应用

随着信息技术的高速发展,多媒体技术的应用在课堂教学中显得越来越重要,几何画板学习起来比较容易、操作相对比较简单,而且功能强大,自然无可争议地成为广大中学数学教师课堂教学的首选软件。如何在课堂教学中充分使用几何画板,从而使计算机信息技术与数学课堂教学活动融为一体,是当前中学数学教师一直在探索的问题。本文就几何画板在数学课堂中的应用谈几点自己的看法。     

信息技术下的语文教学新策略

随着信息技术的普及,大部分学生已越来越不满足于传统模式下的语文课堂教学,而对现代信息技术下的多媒体课堂教学表现出极大的热情;教师也深刻了解了信息技术的优势,都积极采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题,优化语文教学,推进课程改革。由此可知,信息技术对语文教学是非常重要的。本文主要谈谈如何使用信息技术优化教学。     

ChemSTEER软件在污染物人体暴露和环境释放评价中的应用

在污染物人体暴露和环境释放评价工作中,通常使用实地监测的方法,同时模型软件因其简便、快速、低成本等特点也被广泛使用。以ChemSTEER软件为例,介绍了软件的基本功能与特性,并以图文形式详细介绍了使用方法。以五氯酚为污染物,假设了一个配制五氯酚水溶液的工作场所,利用ChemSTEER软件中的相关模型对五氯酚的人体暴露和环境释放进行评价与分析。结果表明:工人在各操作过程中五氯酚的吸入量均在安全范围内,在取五氯酚原材料这一过程中五氯酚的皮肤暴露量特别高,工人应当穿戴好防护服。ChemSTEER软件可以快速有效地对污染物人体暴露和环境释放进行评估,目前该软件在国外正在不断更新,其应用范围也在不断扩展,该研究可为引入ChemSTEER软件至国内提供依据。     

信息化环境下中职语文课教与学方式的探讨

<正>语文课程具有丰富的人文内涵,时代的发展要求学生形成新的学习方式,倡导学生自主、合作、探究的学习方式成为当前语文教学的主旋律。在信息化学习环境下,改变语文教师传统教学方式,拓展学习的时空,促使学生主动地、个性化地、创造性地探索求知,为学生终身发展奠定坚实的基础,为学生终身发展奠定基础。信息化环境下的教与学,是运用信息技术来解决教与学中的难点,使学生的知识、技能、思维、情感态度与价值观四位一体,得到全面发展,从而全面增强学生的综合能力。结合"阅读课程""写作课程""综合性学习课程"的教学,笔者认为以下的教与学方式能让学生主动地、个性化地、创造性地学习语文。     

信息技术在环境监测中的应用研究

随着现代信息的不断爆炸,信息技术已经深入到社会的各个层面,尤其是在环境监测方面,信息技术的使用越来越受到人们的关注,但是,现在信息技术在环境监测中的应用还存在很多问题。因此,研究信息技术在环境监测中应用具有非常重大的意义。本文介绍了我国信息技术在环境监测中的应用现状,提出了环境监测信息化应用的一些改进措施。     

关于煤矿机电变频控制技术与节能问题探讨

煤炭行业由于持续使用科学技术,得到了显著的发展。如今我们国家的计算机电机技术,自动控制技术和电子信息技术,大功率输送技术持续进步,而且变得越来越成熟,如此可以显著增强煤矿行业生产时期中的电子自动化使用。在这个时期,煤矿机电设备中的变频控制技术不仅持续进步,而且得到了充分的渗透。如今节约政策和节能政策持续落实,电子变频自动化控制技术得到了广泛的使用,获得了一定的效果。     

海上油气爆燃事故虚拟仿真应急演练关键技术研究

基于海上平台火灾模拟演练需求,结合分布式虚拟仿真技术建立了一套交互式灾情应急演练系统。通过使用FDS软件模拟火灾温度场、CO浓度和火焰辐射条件,用MATLAB软件进行拟合和规律分析,UNITY软件进行数据模拟,可以准确模拟海上平台火灾险情和人为干预结果,有效解决实际演练缺少结果验证的弊端,降低应急演练成本,提高人员安全意识。     

浅谈在初中英语教学中创造性使用教材的方法

在初中英语教学过程中,很多人都抱怨课堂内容枯燥无味,教材内容不易懂。如果有这样的抱怨声,就说明在英语教学中教师对教材的使用方法过于古板,不够灵活,这需要英语教师在教学过程中创造性地使用教材,以培养学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,促进学生的全面发展。