试论高中体育教学中心理暗示的运用

心理暗示是激发学生学习兴趣、培养学生良好心态的有效途径。本人从事高中体育教学工作多年,在此就心理暗示在体育教学过程中的具体运用谈谈自己的看法,以供参考。     

学生良好的解题习惯该如何培养

什么是习惯?心理学认为:习惯就是在一定的条件下经常完成某种行动的需要。习惯使人遵循着一定的方式去行动,习惯一经形成就会比较稳定。因此,良好的习惯对于培养积极的个性是有重要作用的。我国教育家叶圣陶也曾指出:什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。     

对幼儿不良卫生习惯及矫正方法的研究

习惯是一种固定型的外在行为,习惯有好坏之分,将会影响人的一生。经调查,幼儿园部分幼儿由于多种原因形成了一些不良的生活习惯,因此,主要从幼儿生活卫生习惯中的不良现象出发,对问题的研究方式和方法进行探讨,查阅相关资料,对问题出现的原因进行分析,并从理论和实践两个方面提出策略,认真落实,最后总结经验,分析成功与失败的地方,深化问题的研究意义。     

重视学生行为习惯的培养

养习惯美德,树文明新风,以成为当今时代最强音。培养学生良好的习惯,树立良好的校风学风,成为学校工作的主旋律。叶圣陶先生说得好:什么是教育,单方面讲,只需一句话,就是培养良好的习惯。     

培养学生课外阅读的习惯

课外是学生积累语言的广阔空间。课外阅读是课外语文活动中最重要的内容,是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。课外阅读应该充分利用孩子的好奇心,想读书、想识字的愿望,激发读书的兴趣,从而培养学生形成良好的阅读习惯。     

培养学生良好体育课堂常规习惯的策略

播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。正所谓好习惯养成了,一辈子受用,坏习惯养成了,一辈子吃亏。学生体育课堂常规习惯的养成,不仅是班级班风建设的重要工作,也是保证体育课堂顺利开展的最基本要求。     

英语阅读方法和能力的研究与指导

本文试从英语阅读的心理与习惯，对阅读中所遇到的新、生词汇的处理及阅读方法与技巧几个方面来论述，加强学生英语阅读能力及提高学生的综合素质。     

怎样提高学生的课外阅读质量

新颁布的《语文课程标准》提出了有关阅读的建议和要求:语文教师要激发并培养学生的阅读兴趣,拓展阅读面,创造时间和空间让学生亲近文本,享受阅读,让学生养成良好的读书习惯,提高学生的阅读质量。     

学生不良体育品德的成因及矫正

不良体育品德既影响学生的精神面貌,又影响学生的竞赛成绩,也污染了社会文明风气,应该引起高度重视。     

培养一年级学生数学审题习惯

审题就是要审清题目的情节内容和数量关系,它是一种复杂的心智活动,需要学生有较强的思维能力。通过训练引导学生动口、动手、动脑,既能培养学生良好的读题能力,又能使学生分析问题和解决问题的能力得到提高。一年级是数学学习的初期,培养他们良好的审题习惯很重要。     

科学教育如何培养学生主动探究的习惯

小学科学课程承担着培养小学生科学素养的责任,科学教育应该从小培养儿童对自然现象保持强烈的好奇心和主动的探究精神,本文着重探讨如何培养学生主动参加科学活动,勇于发表见解,主动与他人合作等良好习惯,让探索的欲望和好奇心伴随其生命的始终。     

关注教师行为细节 培养学生良好习惯

学校无小事,事事皆教育;教师无小节,处处皆楷模。教师是学生收获知识学会做人的导师和引路人,教师对学生的教育影响多是通过平时细小的言行举止体现的。捷克教育学家夸美纽斯说,教师的职务是用自己的榜样教育学生。大部分学生都把师德高尚的教师作为学习的榜样模仿,教师的一件小小善举,会使他们感到无比的欣喜;教师的一点小小的瑕疵,则会使他们产生莫大的失望。仪表端庄、举止大方、情绪激昂、精力充沛的教师定会对学生产生潜移默化的影响,使学生形成受益终生的良好习惯。     

英语阅读方法和能力的研究与指导

本文试从英语阅读的心理与习惯,对阅读中所遇到的新、生词汇的处理及阅读方法与技巧几个方面来论述,加强学生英语阅读能力及提高学生的综合素质。     

从培养习惯入手,提高学生的自学能力

新课程标准更加重视学生的自学能力,而培养学生良好的学习习惯则有助于学生自学能力的提高。结合多年的教学实践,从课前预习、课中学习、课后复习和课外阅读习惯的培养这四方面入手,阐述了如何培养学生的自主学习习惯,从而提高学生的自学能力。     

培养学生喜欢作文的策略

对于很多学生来说,作文太难了;执笔踟蹰,临纸茫然,搜肠刮肚,而文章写得好的学生,倚马千言,文简义丰,如瓶泄水,提振读者精神,令人赞叹。本人教学有年,下面将些许经验献曝予同仁,敬请矫枉。     

浅谈学生数学审题习惯的培养

数学审题是数学解题思维的起点与入口,良好的审题习惯与较强的审题能力,是完成数学解题的前提与关键。读题是审题的第一步,反复推敲,为正确解题铺平道路,动手操作是一种很好的审题方法和思考策略,一步一回头,将审题贯穿于解题的始终。     

心理预期——学生自主管理的催化剂

随着网络和信息技术发展,社会上各种各样的信息对中小学生的成长产生了一定影响。在这种情况下,班主任对学生进行心理干预和心理疏导就显得越来越重要了,而且这也有助于让学生成为身心健康的高素质人才。     

谈作文教学的优化与学生习作能力的培养

作文教学的最终目的是学生能说会写,为终生学习、生活、工作服务,因此,习作教学必须讲究实效性。我认为要从以下几方面培养学生,提高学生作文能力:一、帮助学生养成良好的阅读习惯,积累丰富的语言材料;二、创设情境,让习作成为学生的快乐;三、模仿对于小学生学习作文是十分必要的。     

论学生勤查字典习惯的养成

《语文课程标准》对小学低中学段识字写字教学的查字典这一块作出了明确要求,强调学生需要养成勤查字典的习惯,夯实字词基础。勤查字典习惯的养成有利于学生字词知识的积累,对学生语文的可持续学习、终身学习都有着不可替代的作用。     

培养学生物理自学能力的三个环节

自新课改以来,许多一线教师都在不断探索新型的物理教学模式,以求实现高效的课堂教学,达到素质教育的目的。在物理教学中培养学生的自学能力是其中一个重要的内容,教师一要从学生学习的态度方面着手,让学生养成良好的学习习惯,形成自学能力;二要创设良好的教学环境,提高学生的自学能力;三要提高学生的学习方法。