高中物理课堂互动合作教学策略探析

高中物理实验课堂互动合作实验教学模式,这几年得到了教师的注重,也在教学中得到广泛的推崇。教师给学生进行规范化的实验教学辅导,不仅能够提高教学的水平,还能够激发学生的探索精神。本文针对现在的高中物理实验教学的情况进行了探究,分析了师生互动合作教学的重点,以及物理课堂分组教学模式的意义和合作分组教学策略。     

高中物理实验有效教学策略研究

实验教学是高中物理教学的重要内容,是提高学生的动手能力,培养学生科学严谨的思想,增强学生理论联系实际能力的重要途径。通过实验教学,能够引导学生很好地在实践中感知各种物理知识和理论,加深学生对知识的理解,提高学生的感悟能力,把形象思维和抽象思维统一起来,培养和促进学生思维能力发展,增强他们的创新能力。     

提高高中物理课堂教学效率的几点思考

新课程改革背景下,物理课堂教学发生了很大的变化,要想提高其教学效率,教师就要对不断涌现出的新的教学理念、教学方法进行深入研究。基于此,本文中笔者结合自己多年的教学经验,主要从激发学生的学习兴趣、建立良好的师生关系、合理运用多媒体辅助教学、加强实验教学四方面入手就如何提高高中物理课堂教学效率进行了具体探究,以期真正落实新课程改革,提升学生的物理能力。     

激发兴趣 提升效率——谈如何构建高中物理高效课堂

新课程理念要求教师要改变原有的课程观、教学观和评价观,积极进行课堂教学改革。这就意味着高中物理教师要改变原有的教学方法,通过改革去重新建构符合新课程教学理念的高中物理高效课堂。     

浅谈生本教育理念下高中物理探究式实验教学

探究式实验教学是指学生利用已获得的物理知识和实验技能通过小组合作探究的形式进行实验的教学模式。在教学过程,贯彻生本教学理念,学生更能积极、自主、能动的学习,提高学生课堂思维,打造高效物理实验课堂。本文结合生本教学理念,以探究"合力和分力的关系"为例研究在新课标下如何进行高中物理实验教学     

新课标下高中物理教学策略探究

高中物理是一门实验性自然学科,高中物理内容多,定律多,概念多,实验多,知识理论性强,也抽象,学生的学习压力也大。高中物理需要创新教学方法,激发学生的学习兴趣,开展探究式教学,发挥学生的主体意识,提高学生学习的质量,并利用物理模型开展教学,提高教学质量,强化学生思维,让学生学会用物理知识解决实际问题,提高学生的创新能力。     

浅议如何提高高中物理实验室的利用效率

<正>实验教学设备是提高物理教学水平的物质基础,是学生成才和教育发展的重要前提条件,也是根据新课程要求培养新世纪高素质复合型人才的重要保障。因此,高度重视对高中物理实验室的管理,合理利用实验室资源,对充分发挥实验室的效用具有十分重要的意义。实验室是学生进行学习实践的重要场所,实验教学是学校教学的重要组成部分。随着新课程改革的不断推进,实验教学成为培养学生创新能力、实践能力、科技素质的一个     

职工安全培训中互动式教学法的应用探索

如何尽最大可能使我们的安全培训做到理论联系实际,是我们在职工培训工作中面临的一大难题.通过近几年对职工安全培训教学的不断摸索与实践,笔者认为在职工培训工作中采用互动式的教学方法,是非常行之有效的.现将笔者在职工安全培训教学实践中采取互动教学法的一些做法和体会介绍如下,供同道参考.     

浅析高中物理与多媒体技术的整合

多媒体技术与高中物理课程的整合是提高物理教学效率的重要途径,深入研究多媒体技术与课程的整合具有十分重要的意义。本文主要探讨如何将多媒体技术与高中物理课程实现整合的问题,旨在呼吁广大高中物理教师思考怎样将多媒体技术与物理教学有效整合,不断提高教学技能,以实现素质教育。     

典型生态学方向研究性实验案例设计与教学实践研究

以研究性实验案例“公众参与调查”教学设计为例,结合笔者多年实践教学经验,探索了将理论方法转化为具体实验教学方法的途径,介绍了将该实验方法应用于具体的教学实践过程,阐释了实验教学各环节和具体过程,尤其是将问卷调查法融入具体教学,列举了部分实验结果,总结了教学过程反馈的若干问题.希望本文在实验设计与教学实践方面的探索,为深化中国高校实践教学改革提供行之有效的借鉴.     

高中物理教师如何进行实验教学

在高中物理教学中,实验是至关重要的教学环节对学生操作能力和知识素养的培养、提高发挥着相当重要的作用。加强物理实验教学,培养学生实验操作能力,通过物理实验让学生明白物理现象的产生原因是大势所趋。作为物理教师,我们理应更新观念,跟随新课程改革的步伐,用全新的教学理念指导学生,多用物理实验解释学生的疑惑,让他们懂得实验的重要性并喜欢上实验。     

”堪忧”的高中物理实验教学现状及建议

物理是一门以实验为基础的自然学科,没有实验,物理学就不会发展。本文先介绍高中物理实验的重要意义,然后概述笔者观察到的高中物理实验教学现状,最后提出一些合理化建议,供读者讨论或思考。     

本科计量经济学开放式实验教学的方法与探讨

计量经济学实践教学是计量经济学由理论知识向实际应用的重要环节。本文针对计量经济学实验教学的主要方法进行对照讨论,提出开放式实践教学方法的教学要求,并结合实际的教学实践,给出计量经济学开放式实验教学实验模式改革的方法,探索出适合计量经济学实践教学改革之路,为广大计量经济学教师提出一点合理化建议。     

浅谈有机化学实验教学

本文将对有机化学实验教学的现状进行分析,并从实验教学内容和教学手段、实验方式两个方面探讨实验教学方法的改革。     

STSE教育在高中物理教学中的运用初探

文章简要阐述了在高中物理教学中进行STSE教育的意义和必要性。在此基础上提出了高中物理STSE教学的两种策略:选取相关的科技社会环境问题逐点拓展、针对基础知识教学的难点系统运用;归纳了必修1、2中运动学部分的STSE教学框架和实施策略;总结了在高中物理课堂开展STSE教学的基本原则。     

浅谈高中物理实验教学

物理新课程的实施,为教学带来了新理念、新要求,其中实验教学的相关内容也随之发生了较大的变化。物理是实验教学和理论教学相结合的产物。在物理教学中培养学生对实验的兴趣,有利于加强学生对物理规律的探索和验证,提高学生动手实验的能力。     

浅谈高中物理实验教学

物理新课程的实施,为教学带来了新理念、新要求,其中实验教学的相关内容也随之发生了较大的变化。物理是实验教学和理论教学相结合的产物。在物理教学中培养学生对实验的兴趣,有利于加强学生对物理规律的探索和验证,提高学生动手实验的能力。     

浅谈新课改下的高中物理教学

<正>高中物理新课标对物理课程的结构、教学思路和教材做了相当大的调整,更加重视对学生自主学习能力、合作学习能力、创新能力的培养,使学生从"要我学"向"我要学"转变,使日常的教学以"教师为主体"向"学生为主体"转换。同时,新课改对物理教师提出了新要求,这就要求物理教师改进教学方法,摆脱传统教学模式,取得更好的教学成效。但在当前的物理教学中,仍有一些教师按过去的教学模式进行教学。课堂上,教师从头讲到尾,满堂灌,而学生只是盲目地做笔记、记忆,从不思考。这种教学模式使学生最终成为了知识的奴隶,而不是自身发展的主人。那么,对于高中物理教师来说如何改变这种现象     

“学用结合”育人模式及教学方法探析——以ESP理论指导下的法律英语课程教学体系建设为例

学用脱节是当下国内高校课程教学体系普遍存在的一个问题。例如,在法律服务国际化环境下,很多高校都设置了法律英语专业,开设了相应的课程,为部分学生将来从事涉外法律事务奠定基础。但由于教学目标不够明确、教学模式和教学手段单一,以及教师复合能力较为欠缺等问题,严重影响了教学效果。以ESP理论来研究和探索法律英语课程教学体系的构建,探索和创新教学模式和教学方法,可以实现互动教学模式,发挥案例教学法的优势,把课堂知识传授和实践活动结合起来,是一次成功的"学用结合"教育教学体系改革探索。     

高校ERP课程理论与实验教学研究

本文针对高校ERP课程的教学现状,提出了ERP理论和实验教学的改进建议,同时对ERP实验教学的实验内容及学时安排进行了编排,创立了"实验教学组织=仿真案例+剧本编写+专业区分+团队组建+角色扮演+评价体系"模式,最后以衡水学院经管学院为例验证了改进实验教学建议的可行性。