职业院校会计专业师资队伍建设探讨

高职会计教育是以培养技术应用型人才作为重点的高等教育。目的是培养综合素质高、实践、管理能力强的会计专业人才。本文结合河北工业职业技术学院师资现状,针对师资队伍建设存在的问题,为高职院校会计专业师资队伍建设提出完善策略。     

生活化案例在基础会计教学中的运用

基础会计作为会计专业学生的第一门专业基础课程,其教学效果尤为重要。如何提高基础会计课堂教学效率,通过有效的教学手段吸引学生注意力,是财会教师面临的问题。本文通过大量的案例说明了生活化案例运用在教学中所起到的作用,并且提出了如何进行案例教学的想法和策略。     

提升核心竞争力 加强中职会计教学

随着我国经济的不断发展,社会对中职会计专业人才提出了更高的要求。这就对教师教学提出了新的挑战。然而,现阶段的中职会计教学情况却不容乐观,其存在问题日益凸显。基于此,本文从中职会计教学中存在的问题谈起,就如何加强中职会计教学进行了具体分析,以期提升本专业的竞争力,为社会培养高素质的专业人才。     

重视中职学校会计专业的模拟实习教学

<正>结合对近年来会计电算化专业毕业生的调查走访,以及用工单位对学生的评价来看,会计电算化专业很多毕业生到岗后适应期较长,虽然所学知识基本上能满足工作需要,但综合素质和工作能力很一般,要想从事较高层次的财务管理工作或担任会计主管工作,还需要经过长期的工作实践和会计业务的"实战"历练。中职学校的会计专业教学必须注重实践性教学,同时还要重视开发环境课程资源,为学生提供必要的切合实际的模拟空间和实践     

以学生为主体,向课堂要活力

<正>基础会计是会计专业以及其他经济类专业的基础课程,也是经济类专业人才必修的主干课程,这门课具有理论抽象、实践性强、概念多、核算复杂等特点。中等职业教育的目标是培养高素质、技能型劳动者,这与普通高中的应试教育有着本质的不同,这就决定了中职的教学方法应该充分体现以教师为主导、以学生为主体、以能力为本位的职业教育理念。如何做到把课堂还给学生,让基础会计课堂充满活力呢?教学过程的设计就显得尤为重要。下面我就《错账更正方法》一课的教学设计谈谈自己的体会。     

开设电算化审计课程的探讨

随着会计电算化的发展,审计工作面临着新的挑战.本文分析了会计电算化发展对企业审计造成的影响,结合电算化条件下企业会计工作的特点,提出了建立和完善我国电算化审计的方法,并根据我校会计专业现有状况,对开设电算化审计课程的可行性进行了探讨.     

论高职院校就业指导课程体系的构建——以会计专业为例

高职高专就业指导课程在实施过程中存在理论指导的大一统、教学方法偏重说教性等问题,针对这些问题,从会计专业的角度提出会计专业就业指导建议,构建会计专业个性化就业指导理论课程,实施以市场为导向的体验教学方法等,从而有效指导会计专业学生正确认识自我、了解社会、制定科学的职业规划。     

论会计模拟实验方法

会计模拟实验是加强学生会计实践能力的一种行之有效的手段。本文介绍了分阶段模拟实验、综合模拟实验、分岗位模拟实验、电算会计模拟实验四个部分。通过对四个部分的综合运用,能起到巩固专业理论知识,培养实际操作能力的目的。     

试论会计电算化教学的实际情况以及改善的策略

<正>随着社会市场经济体制的不断成熟和发展,会计人才越来越受到企业的青睐。尤其是近几年来经济的飞速发展以及电子商务的迅速兴起,会计电算化逐渐被人们所熟知,而且拥有会计电算化技能的人也成为社会紧缺型人才。为此,我们在高等教育阶段要特别重视培养学生这方面的技能,以便学生在走出校园之后能够凭借自己的知识和技能找到适合自己发展的空间,同时也为企业的发展带去一线希望。而在实际教育和应用中,由于我国在会计电算化方面的研究和起步都比较晚,     

浅议我校12春会计专业学生顶岗实习不稳定因素及其对策

顶岗实习是有效推进工学结合人才模式的主要形式,是培养高素质、技能型人才的重要途径。本文论述了我校12春会计专业参加顶岗实习不稳定的五个因素并提出了解决问题的方法。     

会计电算化专业实践课程的建设

本文主要论述了会计综合实训、电算化会计实训、会计分岗位实训的内容、组织及考核方法,通过系列实践课程的建设,加强学生对会计理论的理解、基础方法的运用和基本技能的训练,达到理论教学和会计实践的统一。     

项目教学法在会计教学中的运用

项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法,本文从项目教学法的定义入手,通过列举在会计教学中的具体应用,阐述了实践项目教学法取得的成效和应注意的问题,积极尝试以实践为导向,实现会计理论与实践的有机结合,提高学生的会计岗位适应能力。     

中职会计教学中存在的问题及其改进措施

中职教育在我国整体教育中所占的比重越来越大,其承担着为社会培养专业人才的任务。而中职会计作为中职教育的重要的组成部分,也得到了越来越多的人的重视。但就目前现状而言,中职会计教学还存在着许多的问题,如教材设置不合理,教学方式单一,教学手段落后等,这些都严重阻碍了教学的进程。因此,中职会计教师要从会计教学的现状及其问题出发,不断更新会计教学理念,采用多种教学措施,以期促进中职会计教学的进一步发展。     

会计电算化专业实践课程的建设

本主要论述了会计综合实训、电算化会计实训、会计分岗位实训的内容、组织及考核方法，通过系列实践课程的建设，加强学生对会计理论的理解、基础方法的运用和基本技能的训练，达到理论教学和会计实践的统一。     

会计人才需求问题研究——基于会计人才的市场调查

随机收集了近年会计人才招聘广告共501份,按照广告招聘条件及用人单位对会计人员基本素质要求,将会计人才招聘广告分成一般和中高层次会计招聘广告两类。通过对相关数据整理及相应条件的比较,分析其异同,了解高校人才培养与社会对人才的需求之间存在的问题,拟为高校培养更多适应社会需求的人才,提出改进建议和改革措施。     

从德国的职教法律制度看我校的会计专业教学改革

德国职业教育的成功是因为有符合职业教育发展内在规律的法律制度的保障。我校会计专业教学教改的困境是因为无"规矩"可依。本文简单介绍了德中两国的职教法律制度,并详细论述了"借鉴德国职教法律制度体系,努力打造我校的会计专业教学制度体系"的改革思路。     

中职会计电算化教学浅探

会计电算化教学工作不断发展,对教师提出了更高的要求。为适应职业教育的新需要,我们应做到理论与实践一体化,教育指导具体化,学生学习动手化,课程设置科学化,软件系统应用化。本文将对中职会计电算化教学进行探索。     

浅谈小学生数学思维能力的培养

小学生有较强的思维能力,教师在教学过程中要培养学生的思维意识,培养学生的学习兴趣,进一步培养学生的创新思维能力。提出了创设情境培养学生思维意识的观点,并借助启发式教学,开启学生的思维。     

提升学习能力从培养逆向思维起步

培养学生的创新精神是素质教育的核心内容之一。学生具备了创新思维,其学习能力就能得到很大的提高。要想让学生树立创新思维意识,教师应先从培养学生的逆向思维能力入手。要培养学生的逆向思维,教师首先要让学生懂得逆向思维的概念,其次是明确运用逆向思维的积极性,最后是培养学生的逆向思维方法。培养学生的逆向思维方法有:1.培养逆向思维的意识;2.激发逆向思维的兴趣;3.提供逆向思维的基础;4.强化逆向思维的训练。     

培养学生独立阅读能力的四个阶段

新课标提倡自主阅读,重视独立阅读能力的培养,为终身学习、终身发展奠定基础。培养学生自主阅读能力,究其本质是教师启发学生明白阅读的目的性和重要性,培养学生的阅读意识和兴趣,帮助学生端正阅读态度,传授学生阅读方法,从而达到培养独立阅读能力的目的。