引入游戏机制 激活小学数学教学

<正>游戏是小学生的最爱,将游戏引入小学数学教学中,更能化解数学教学的枯燥性与抽象性,使得数学教学更加富有活力,更加轻松,能够激起学生更为强烈的参与动机,推进数学教学改革步伐。对此,小学数学新课标明确提出要顺应小学生的天性,将游戏引入小学数学教学中,以游戏轻松的形式来带给学生身心上的放松,引导学生展开主动参与,真正实现快乐学习与有效教学。实践证明:将游戏引入小学数学教学中确实带来了数学教学改革的重要契机,使得数学教学更加富有趣味性与形象性,能够激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习动机,让学生展开主动而积极的探究活动。笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学中游戏机制的引入浅谈如下几点。     

小学数学教学中游戏的应用

<正>游戏是儿童喜爱的一种活动方式,在小学阶段,由于学生年龄小,对数学中单调的符号以及抽象的原理难以理解,采取游戏的方式,能让学生在枯燥的数学教学中得到乐趣,从而引发学生的学习积极性与主动性,使他们不知不觉参与到教学过程中,主动地去探索、学习。在新课程的背景下,游戏在小学数学教学中的作用越来越明显。主要表现在以下几方面。一、游戏可激发学生的兴趣,吸引学生注意力兴趣是最好的老师,游戏是儿童的天性,课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,可激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。     

巧用课堂游戏 为词汇教学增添乐趣

词汇是英语学习的基石,然而枯燥单一的词汇课堂使学生失去了学习的兴趣。如何让学生在词汇教学课堂中寻找到乐趣,提高词汇课堂教学的有效性,是每个英语教师需要思考的问题。就此问题,结合教学实践,对此作了初步的探索,认为合适有趣的游戏可以激发学生在词汇课堂上的兴趣,能够帮助学生识记单词,让学生在轻松愉悦的气氛中爱上记单词。     

游戏教学法在小学数学中的运用之我见

<正>数学学科具有相对的抽象性与枯燥性,这对于内心世界丰富多彩、处于认知初级阶段的小学生来说抽象深奥、枯燥无味,学生学习动力不强,久而久之,厌学情绪滋生,而逐渐对数学学习失去了兴趣,甚至望数生畏。随着素质教育的全面实施,对数学教学也由单纯地重视知识的传授转为重知识获取、方法掌握与能力提升。这对传统的数学教学提出了更高的要求。新形势下的数学教学要变枯燥的讲解为师生互动,激起学生浓厚的学习     

运用现代信息技术 优化小学数学教学

<正>现代信息技术是科技发展、教育信息化时代的"宠儿",是优化教学结构,激发学习兴趣,提高教学效益的重要手段,是新一轮课程改革的重要内容。众所周知,数学是一门极具抽象性、系统性与逻辑性的学科,尤其对于低年级的小学生来说,数学更是枯燥无味、抽象深奥,学起来非常困难。而将现代信息技术运用于数学教学之中,可以说从根本上改变以往枯燥的教学,使得数学教学更具现代化气息,更能够将之与生活与社会结合起来,更加符合小学生的心理特点、认知规律与学习水平,更能起到优化教与学结构,引导学生主动而快乐地学习。这正是实现数学教学改革,提高课堂教学     

组合数学在提高学生学习兴趣中的作用

数学普遍被认为是一门枯燥且难以学懂的学科,多数学生对数学学习的兴趣也不是太高。根据组合数学教学中的实践谈一下这门课在提高学生学习数学兴趣上的一些作用。     

如何提升初中生的数学学习兴趣

俗话说"兴趣是最好的老师",在教学中激发学生的学习兴趣,就能够有效地提升他们的学习积极性与自主性,实现学生学习的高效进行。近些年来,随着新课改的实施,学生作为课堂的主体地位已经深入人心,在教学中培养学生的自主性已经成为教师教学的一个基本准则。特别是在初中时期,学生学习的科目较多,而数学科目由于学习难度相对较大,导致很多学生学习兴趣产生了转移。所以就需要教师在教学中能够有效地利用好各项资源,打好师生感情牌、数学特点牌、实践运用牌,激发学生的学习兴趣,实现数学教学的高效性。     

如何构建高效而富有活力的数学课堂

<正>随着新课程改革的全面深入,课堂教学成为教学改革的重要阵地。枯燥机械的灌输式教学的时代已经过去,我们要以先进的思想与理念来为学生打造一个充满趣味性、富有活力而高效的课堂,学生不仅积极地参与其中,得到知识、技能等方面的全面提高,而且能够真正享受到学习所带来的乐趣,让学生形成一种持久稳定的学习兴趣,使得数学学习真正成为学生学习的一部分。那么,如何为学生构建高效而富有活力的教学,让学生展开主动而愉悦地学习呢?     

浅谈小学数学教学中如何有效运用学具

<正>构建高效课堂,实现有效教学是新形势下广大教师的不懈追求。数学是小学阶段的一门重要学科,具有抽象性、系统性与逻辑性,这对于小学生来说抽象枯燥,趣味性不强,学生学习兴趣低下。激发学生学习兴趣,引导学生主体参与,这是数学教学取得成功的关键。新课程改革的实施为我们的教学注入了新鲜血液,提出了一系列先进的教学思想与教学理念,小学数学新课标明确指出:"教学活动应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数     

游戏展天性,教学促发展——也谈低年级“运动技能游戏化”教学方式的尝试运用

在小学低年级体育教学中,技能教学对于小学低年级的学生而言比较枯燥,教学效果也不好。游戏是孩子们的天性,适合低年级学生的学习方式。因此,通过"运动技能游戏化"的学习方式让体育游戏和技术技能学习两者结合,提高教学的有效性。     

培养小学生学习数学的兴趣

<正>数学教学是小学义务教育的重要组成部分,它不仅要求教师在教学过程中正确地传授知识,还要求学生对知识牢固掌握,会进一步灵活的运用。然而,数学课听起来枯燥、无味,它不比音乐、美术等学科,所以,要想让学生学好数学,培养小学生学习数学的兴趣尤为重要,那么如何培养小学生学习数学的兴趣呢?结合多年的教学经验,笔者总结了以下几个方面。一、创设问题情境,可以唤起学生学习数学的欲望,是培养小学生学习数学兴趣的前提保证创设问题情境,就是教师根据小学生的年龄特征、知识水平、认知能力等方面,利用数学多媒体课件或电子白板资源等,精心设     

运用情境教学法 提高教学有效性——新课改下小学数学有效教学简析

<正>有效教学是新课程改革的核心理念,是广大教师的不懈追求。对于小学生来说,数学具有相对的抽象性、枯燥性与系统性,如果只是采用传统的黑板加粉笔的单一教学模式,学生只会将数学学习看做枯燥的数字、字母、公式与定理,学习枯燥无味,只是在机械地进行记忆与运用,这并不是我们所追求的有效教学有效教学是建立在学生浓厚的学习兴趣基础之上,是以学生知识、技能等多方面提升为目     

提高初中数学课堂效率的方法

激发学生学习数学的兴趣是促进学生数学学习的最有力动力,教师应该采取有效的教学策略激发学生学习数学的兴趣。运用"数学游戏"引燃学习兴趣,创设适当"情境"激发学习兴趣,采用"小组合作与竞争"教学模式提高学习兴趣,引导学生从事"数学动手实践活动"调动学习兴趣,从而激活数学课堂,提高课堂效率。     

试论初中数学教学中情境教学法的运用

数学具有相对的抽象性、枯燥性与系统性,如果只是机械地进行讲述,这对于正处于形象认知阶段的中学生来说,教学枯燥,学习兴趣低下,学生很难理解这些抽象深奥的数学知识,这是造成数学教学效率低下的重要原因。新课程改革提出了一系列先进的教学理念与教学方法,倡导学生学习方法的转变。情境教学法将数学知识寓于直观的场景与熟悉的事物中,更能激起学生的主体参与、主动思考与积极思维,这样更加利于学生的理解,更能促进学生综合能力的整体提高。     

信息技术,数学课堂因你而精彩

实践证明,教学中信息技术的运用可提高学生对数学课的兴趣。利用电子白板的资源库,师生能在白板上灵活操作,面对面地交流互动,有利于培养学生的学习能力,提高数学课堂教学效率。信息技术以其独特的优越性让学生在兴趣中学习数学,突破难点,锻炼思维,把枯燥的数学课变得生动活泼,让教学更具有实效性,让数学课堂更精彩。     

浅谈小学数学教学中的情境创设

数学情境是联系数学与现实世界的纽带,是沟通数学与现实生活的桥梁,对于数学教学有着十分重要的作用。在小学数学课堂教学中,教师可通过创设各种教学情境,如问题情境、故事情境、游戏活动情境等,来精心设计教学内容,提高学生的学习兴趣,从而把教学的要求内化为学生学习的动机和需要,唤醒学生的主体意识,改善教学效果。     

引入游戏机制 让体育教学更精彩

将体育教学与游戏活动结合起来,这是新形势下体育教学的方向,更加切合学生的心理需求,能够激发学生对体育学科的兴趣,让他们愉悦而积极地参与到活动中来,促进学生身体素质、心理素质、道德情操以及智力情况的全面发展。本文结合具体的教学对体育教学中引入游戏机制展开论述。     

如何上好初中数学课

<正>数学学科具有较强的抽象性与理论性,这与学生的心理特点、认知规律存在一定的差异性。若教师采用一般的教学手段,则整个教学过程会枯燥沉闷,学生学习兴趣不高,参与积极性不高。引导学生主体参与、主动探究,开展有效教学,这是新课程改革的核心理念。如何将新课程改革与具体教学结合起来,用先进的理念来指导我们的教学,用丰富的教学手段来改革教学,激起学生浓厚的学习兴趣,引导学生展开积极的探究,这是广大教师最为关注的课题。笔者现对如何上好数学课来浅谈几点见解。     

提高数学课堂教学效率教学策略初探

<正>一节数学课,由教学能力不同的教师来实施教学,教学的效果却截然不同。究其原因,主要在于各个教师所运用的策略不同而造成的。我结合自己的教学实践,从创设学习情境、搭建自主学习平台、创建合作小组及联系生活实践等方面来谈谈几点粗浅的看法。一、创设数学学习情境,激发学生探究兴趣教学实践表明:通过让学生动一动手,进行相关操作,或让他们在数学游戏中,愉快地学习数学知识,或在教师创设的某种数学教学情境中学习,往往能取到很好的教学效果。     

高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是一个人进行探索的内部动力,也是影响学生学习效果的直接因素。因此,在实际的数学教学中,如何激发学生对数学的学习兴趣,一直是广大数学教师十分关注的一个问题。本文中笔者结合自身的教学经验,主要从五方面就这一问题进行了探究,希望能够为广大同仁的教学提供一些借鉴,真正提高学生对数学的学习兴趣。