浅谈高中语文高效课堂

高效课堂教学就是发挥课堂教学的功能与作用,在规定时间内最大限度地完成教学任务,以求得课堂教学的最大效益,达到育人的目标。在有效课堂的基础上,我们要做足三点功夫,即尊重学生,构建融洽的师生关系;优化教学模式,使其灵活化;改变自我,激活教师的魅力,这样才能实现语文课堂的高效。     

浅谈高中语文高效课堂的构建

《高中语文课程标准》要求教师努力建设开放而有活力的语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。     

高中语文体验式阅读教学实施策略初探

体验式阅读,即在教师指导、点拨下,学生用全部的心智去关注、感悟、欣赏、评价阅读文本,通过自己的体验,把陌生的、外在的、与己无关的阅读对象变成熟悉的、可以交流的、甚至是融于情智存在的亲历实践活动。在教学实践中,学生阅读之前或阅读的过程中经常处于一种消极的被动接受的心理状态,重要的原因是没有激起他们的阅读期待。教师的引导作用首先表现在以学生的认知结构、心理特点为基础,挖掘课文对学生的潜在意义,充分利用教学资源与学生进行诱导式互动式对话。     

试论如何构建高效的高中语文课堂

<正>全国各地的新课程改革正在如火如荼地开展,各级学校都在努力跟上教育改革的步伐,特别是高中教育阶段,改革的步伐更加快速。这不但是素质教育思想的强烈要求,而且也是高中教学阶段必然的发展趋势。所谓新课程改革就是要摒弃传统教学中一些教学弊端,或是取代传统教学中一些不能够紧跟时代需要的教学方式,让学生能够在学习过程中拥有更多的主动权。面临这么大的教育改革,各位教师也必须积极的学习和探索,学习新的教学理念和新的教学方式,争取能够以最快的速度,最有效的方式将素质教育思想     

高中语文教学中高效课堂的创建

传统的基础教育教学高耗低效,缺乏有效策略,课堂教学培育出来的仍是高分低能的学生。高效的教育需要高效的课堂,随着新课程改革的深入,高效课堂成为大家共同的追求。提高课堂教学效率首先要求教师要有精深的专业知识和扎实的教学基本功,还要实施一套有效的教学策略,只有这样才能够提高课堂效率,更好地完成教学目标。可见在高中语文教学中打造高效课堂顺应了时代发展的趋势,也是提高教学质量的理性选择。为此,本文提出了几点构建高中语文高校课堂的策略。     

高中英语习题课教学模式初探

本文从英语新课程标准的要求出发,通过归纳四种高中英语习题课的教学风格,分析当前习题课授课中存在的一些问题,试图探索提出一种更为合理和有效的教学模式,规避当前习题课教学中存在的种种弊端。     

中专旅游教学模式初探

伴随着经济的不断发展,社会对人才的要求也越来越高,这促使我国中专教育教学质量应不断提升。在中专旅游专业教学中,教师应结合社会的发展,不断创新教学模式,满足学生的学习需求,进而培养出更多社会需要的合格人才。因此,本文就中专旅游教学模式进行了相关的分析和研究,希望能够促进旅游专业教学的更好发展。     

初中英语阅读课教学模式初探

<正>《初中英语课程标准》明确规定:初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。英语阅读能力的提高是英语口语交际能力和写作能力的基础,为以后的学习打下坚实的基础。学生阅读能力的培养也成为英语教学的重中之重。但是一直以来,我们的英语阅读教学却存在着两大误区:一是把阅读当精读,教学过程主要是讲解生词、补充词组、逐句逐段分析句子结构、语法等;二是把阅读课当课外阅读上,划出词组、对对答案,学生只是了解一下     

中学语文互动式教学模式初探

传统教学方式已经很难适应现代社会发展的需要。如今的学生思想更加开放,个性更加突出,更有发散性思维和创新意识。如果教师还按照过去陈旧的教学方式进行,势必会在一定程度上打压这种个性,这种创新思维。所以,教学改革势在必行。我们尝试利用语文教学改革的优势,对以往的教学模式进行改变,从而进行互动式教学的新模式。本文主要从中学语文教学改革入手,让学生体验新的互动式教学模式,从而有效提高课堂效率。     

主动性作文教学模式初探

<正>一、问题提出在传统的作文教学中,往往是先由教师讲解、教授作文写作知识,然后学生进行习作练习。教师唱主角,学生当配角或者看客,始终处于被动地位。虽然教师呕心沥血,沫星四溅,而学生却收获甚微,导致学生对作文课情绪低落,对作文不感兴趣。现代教育理论认为,学生参与教学活动的程度如何,决定了教学效果的好坏。因此,要想提高作文教学的效率,激发学生学习作文的兴趣,就必须充分发挥学生的主体作用,让学生充分地参与到教学过程的每一     

高中语文新课程改革中的教育民主初探

<正>在新课程改革中,学生在课堂学习中是积极参与的对象,是学习的主体。把学生从被动学习中解放出来,让他们用学习的积极性和自主性来促使自身能力的提高,是现在教育发展的必要。在素质教育的发展下,教师面对的不是个别的学生,而是全体学生,在语文教学中,需要尊重每一个学生的个性特长,注重每一个学生的发展,让他们在学习中能自己对学习的情况和内容进行把握,使他们在民主、自由的学习环境中获得提升。在语文教     

广告创意课程循环式教学模式研究初探

本文在教改实践的基础上从课程性质出发，对《广告创意》课程的教学模式进行了改革，初步探讨了“循环式教学模式”的基本涵义、基本形式和课程设计、实施的可行性以及此种教学模式的效果检验方法，这是广告专业向社会成功输送适合社会需求的“成品”人才的一种新尝试。     

小学综合实践活动教学模式初探

<正>1999年6月,中共中央、国务院发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,该决定中规定要求建立新的基础教育课程体系,加强课程的综合性和实践性,培养学生的各种能力。根据这个决定,教育部在广泛试验的基础上于2001年7月27日正式颁布了《国家基础教育课程改革纲要》(试行),规定从小学至高中要设置综合实践活动课并作为必修课,但随着综合实践活动课程的实施,该课程却成为学校与教师实施新课程的难点,特别是小学。原因有三:(1)《综合实践活动指导纲要》是教育部下发给各实验区的纲领性文件,但是其给出仅仅是一些大的方面,例如,课程指标,内容,实施和评价。这样就造成了缺乏可借鉴的案例,给实际的教学实施     

广告创意课程循环式教学模式研究初探

本文在教改实践的基础上从课程性质出发,对《广告创意》课程的教学模式进行了改革,初步探讨了“循环式教学模式”的基本涵义、基本形式和课程设计、实施的可行性以及此种教学模式的效果检验方法,这是广告专业向社会成功输送适合社会需求的“成品”人才的一种新尝试。     

美术类专业实习教学模式改革初探

近年来,随着美术专业的扩展壮大,美术生的专业实践教学成为了热门话题,由于美术专业的自身特点,使得其不同于传统的文理科,因此在现有专业实践教学评估体系下,美术专业的实践教学与效果评估存在一些问题和矛盾,本文旨在现有教学模式条件下探讨解决的办法和改进措施。     

高等农业院校环境科学专业教学模式初探

中国农业院校环境科学专业起步较晚,硬件设施和专业名牌度略显薄弱。培养适应社会需求的高素质人才。建设有农业院校特色的环境科学专业是高等农业院校的当务之急。本文结合青岛农业大学环境科学专业教育的现状和经验,对高等农业院校环境科学专业的培养目标、教学规章制度及全新的教学模式等几方面内容进行了初步探讨,实践表明该培养目标明确,教学模式突出农业院校特色,教学效果良好。     

初中体育分项教学模式初探

随着新课标的推行,体育分项教学模式日益受到重视。相较于传统体育教学模式,分项教学模式在增强学生的体育兴趣、培养学生终身体育意识、整合教师资源等方面的优势十分明显,同时不足之处也不容忽视。但随着进一步的探索、完善和发展,其优势将会得到充分发挥。     

初中语文高效课堂教学模式初探

结合本校的课改,为了提高课堂效率,深化课堂教学改革,根据教学实践,总结探索了自主—合作—探究—交流的语文高效课堂教学模式。     

小学英语高效课堂初探

笔者结合教学实践,采取激发学生学习兴趣,丰富教学活动,开展小组合作学习等教学策略,从而达到在40分钟内发挥最大的课堂效益,高质量地完成教学任务,促进学生积极主动发展的目标,全力打造小学英语高效课堂。