浅谈信息技术教学中学生自学能力的培养

信息技术教育是一个面向现代化、与时俱进的新兴学科,在转变教育观念、提高学生适应信息技术高速发展的当今社会的能力等方面都起着举足轻重的作用。目前的信息技术教育不再单纯地教学生掌握计算机的基本知识和操作技能,更重要的是培养学生的学习能力。信息技术学科不同于其他学科的特点就是它的发展和更新速度极快,这要求教师不断地学习,并能把它当作一种学习的工具,以便在教学中更好地培养学生的自学能力,此外,信息技术的高速发展也需要学生有较强的自学能力。为此,本文主要论述了在信息技术教学中如何培养学生的自学能力。     

培养小学生数学自学能力之我见

在小学数学的教学过程中,怎样可以使得学生积极学习,怎样可以让学生们对于数学知识轻松掌握,针对这些问题,通过不断的努力和长时间的教学积累,笔者总结出了一套关于小学数学教学的课堂模式,主要通过以下五个方面对小学数学教学进行提升,新知导入、明确目标——自学指导、合作探究——大组汇报、教师点拨——变式练习、拓展提高——课堂小结、要点回归这些环节可以有效地保证数学的教学效率,通过教学研究,对于其中的自学指导、合作探究这一环节的重要性也是比较认可的,而且需要落实到位。     

培养初中学生物理自学能力的途径

<正>国际21世纪教育委员会提出了21世纪的教育必须围绕学生的四种基本学习技能或未来教育的四大柱来重新设计,即强调学生应:学会求知、学会做事、学会合作、学会发展。四个学会的核心是强调培养学生的学习能力,也就是学生的自学能力,是指在没有教师和其他人帮助的情况下自我学习的能力。自学能力在人的能力体系中占有重要的地位,它是一个人获取知识的最基本、最重要的能力。那么,如何在初中物理教学中培养学生     

浅析小学生数学自学能力的培养

<正>在新课程推进过程中,我们明确了学生的主体地位,也摒弃了以往那种一味地对学生进行灌输的做法,开始关注教学的有效性。在对学生进行引导的过程中,教师的主要任务是让学生学会利用已有的知识去对未知的世界进行探索,帮助学生树立主体思想,形成主体意识,让他们切实认识到自己在学习中的主体地位。因此,在课堂教学过程中,教师要将培养学生的主体性作为第一要务,让学生能够在认清自我的基础上得到全面发展。     

小学数学教学中学生数学语言能力的培养

在小学数学课程的学习中,对学生的数学语言培养尤为重要。我国教育事业改革的步伐越走越快,素质教育的落实也不仅仅停留在口号上,我们要抓实效,提效率,培养学生的综合素质,而对学生数学语言的培养就是提高学生素质的重要部分。小学生正处于人生的初始学习阶段,知识结构还没有建立起来,而小学数学课程能够拓展学生思维,训练学生的逻辑思考能力,并且在数学的学习过程中适时地培养学生的数学语言能力,能够为小学生以后的学习打下坚实的基础,促进学生的全面发展。     

浅谈数学教学中学生的合作学习

合作学习是课改以来倡导的数学课堂学习的方式之一,是课程改革中的新课题,它是培养学生创新意识和动手能力的重要形式,也是促进学生学会学习,学会交往,提高协调能力,培养合作精神的主要途径。教师在课堂教学中要通过创设情境、合作操作实践、合作探究和评价激励等方法开展有效的小组合作,通过讨论、交流、探究,最后形成共识,培养学生合作意识与能力,促进他们从小学会与人交往,真正成为学习的主人。     

浅谈如何培养中学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的教师,学生的学习兴趣对学习成绩有直接的影响。本文结合教学经验,根据学生的特点,总结出了一些培养中学生数学学习兴趣的方法和手段,以提高数学教学的目的性、方向性和针对性。     

低年级数学教学中学生逻辑思维能力的培养

数学学习的本质是教学思维活动的过程,学生的逻辑思维能力在学生学习数学的一切能力中居于核心地位。目前,越来越多的教师都致力于对学生逻辑思维能力的培养。但低年级学生的思维方式单一,所以,在教学中培养他们的逻辑思维能力是一项比较艰巨的任务,还需要教师继续探讨。     

小学数学教学中学生问题意识的培养

<正>正所谓:问号是打开一切知识大门的金钥匙。要想让学生掌握学习方法,学会学习,仅仅传授给学生知识用来解决问题是远远不够的,更为重要的是要让学生学会质疑,增强学生的问题意识,让学生学会自主地提出问题。正如爱因斯坦所说:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。为此,在小学数学教学中我们要改变以往单向的知识传递,而是要充分发挥学生学习的主体性,让学生展开主体探究,在探究中发现与提出更多有价值的问题,     

浅谈中学语文教学中学生写作能力的培养

<正>我国的素质教育改革是我国社会主义现代化发展的需要,是教育面向现代化,面向世界和面向未来的必然要求。对于中学语文教学来说,培养学生的综合素养,应重点放在听说读写等几个方面,因为这四种能力归根结底是通过写作水平来体现的,从这个意义上讲,语文教师应该重视写作能力的培养,切实提高学生的写作水平和语文素养。一、提升学生的观察能力1.教师要教导学生注意平时的积累,从生活中的方方面面出发,留心观察生活中的每一     

浅谈物理教学中学生自信心的培养

自信心是相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理,是自己相信自己的情绪体验,是对自我力量的充分估计。教师对学生自信心的培养不仅对学科成绩有直接影响,甚至会影响学生的一生。     

浅谈高中美术教学中学生创造力的培养

作为一名从业近二十年的高中美术教师,笔者发现,当下的高中美术教学过于注重理论知识的传授和技能的训练,而忽视了学生创新精神的培养,这有悖于素质教育的根本宗旨。本文中笔者结合自己的教学经验,对在高中美术教育中如何培养学生的创造力这一问题提出了一些个人的看法,欢迎大家批评指正。     

浅谈高中美术教学中学生创造力的培养

作为一名从业近二十年的高中美术教师,笔者发现,当下的高中美术教学过于注重理论知识的传授和技能的训练,而忽视了学生创新精神的培养,这有悖于素质教育的根本宗旨。本文中笔者结合自己的教学经验,对在高中美术教育中如何培养学生的创造力这一问题提出了一些个人的看法,欢迎大家批评指正。     

浅谈数学教学中学生的“学习魄力”

<正>《义务教育数学课程标准》在开篇的基本理念部分对数学教育做出了这样的定性:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。尽管如此,家长、教师以及学生都希望在同样的教学环境下可以有一个让人满意的数学成绩,所以,怎样在新课标理念的指导下去面对我们的学生,去面对我们的课堂,是我们教师需要认真考虑的问题。在多年的数学教学中,对于每一堂数学课经验的积累,深深地感触到大部分学生都缺少数学学习的魄力。     

浅谈数学教学中小学生思维能力的培养

由于教育的不均衡发展,一些农村学校,甚至城乡结合部学校等受客观条件的限制,教育水平发展缓慢,教育技术落后,教育手段陈旧,导致教育教学质量不高,学生的思维能力没有得到有效的培养训练,这严重阻碍了学生的全面发展。     

浅议小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养

在小学数学教学中,应用题教学既是重点,又是难点,也是每位小学数学教师比较重视的课题。大部分学生一到做应用题就觉得头疼,常常束手无策。由于应用题的数量关系一般都具有抽象性与隐蔽性的特点,给学生解题造成一定的困难。     

浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养

初中美术的教学目的不在于把每个学生都培养成专业人才,而是要丰富学生的学习内容,激发学生的创造力,培养学生的审美能力,提高学生的综合素质。本文中笔者结合初中美术教学的现状,提出了几种培养学生审美能力的策略,以期对学生审美能力的提升有一定的帮助。     

浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养

初中美术的教学目的不在于把每个学生都培养成专业人才,而是要丰富学生的学习内容,激发学生的创造力,培养学生的审美能力,提高学生的综合素质。本文中笔者结合初中美术教学的现状,提出了几种培养学生审美能力的策略,以期对学生审美能力的提升有一定的帮助。     

论在小学数学教学中学生思维能力的培养与锻炼

在数学教学中,教师的教学任务不光是要教会学生基本的定理、规律,学会算数,更重要的是要对学生进行思维能力的训练.采取多种形式培养学生的思维能力、提升学生的思维水平,是小学数学教学中一项重要的内容。本文中笔者结合自身的教学实践,提出了几点浅见,望与广大教师共勉。