初中历史教学中探究式学习的问题与对策

新课程改革中围绕学生创新意识和实践能力的培养,在教学中具体要求要转变学生的学习方式,注重探究式学习。目前由于教师在理解和实施历史探究式教学中出现了偏差,使得探究式学习并没有发挥出理想的功效。现结合本人的教学实践,例谈在初中历史教学中如何有效实施探究式学习。     

荒漠化指标体系设计原则的研究

通过对国内外指标体系在指标选取与数据获得 ,分级量化与准确性校验方面存在问题的分析 ,认为目前荒漠化的分等定级有相当多的成分是用土地的绝对景观状态代替相对退化 ,影响了荒漠化分布范围、危害程度和防治效益的准确评估。土地退化生态基准初始面与终极面的恢复和确定 ,是建立规范科学指标体系的前提 ,由此提出了设计指标体系系统的三原则 :不同的生物气候带对应的生态基准面决定不同指标体系的地带性原则 ;不同空间尺度和不同传感器的分辨率决定不同指标体系的层次性原则和以基于3S景观类型为核心指标的原则     

城市生态设计的原则与趋势

景观是人类的世界观、价值观、伦理道德的反映,是人类的爱和恨,欲望与梦想在大地上的投影。而景观设计是人们实现梦想的途径。农业时代人们对自然的敬畏和崇拜,不敢有违天地之格局与过程,便用心目中的宇宙模式来设计神圣的景观,以祈天赐福;中世纪的欧洲,神权高于一切,万能的上帝成为人类生活和设计的中心,因此有了以教     

初中历史高效课堂的思考

高效课堂评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强。学生在认知上,从不懂到懂,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。创建高效课堂,要做到抓住学生的心,抓住学生的情,抓住学生的神。     

太阳能电池板的性能指标与设计原则

结合光伏建筑发电系统的研究及发展方向,研究光伏建筑发电系统中太阳能电池板的设计原则,以及优化设计的方法。     

谈初中历史高效课堂的构建

随着基础教育改革的逐渐深入,构建高效课堂成为了教师最关注的话题,初中历史教学也不例外。教师应以构建高效课堂为最终目标,在充分发挥教材导向功能的基础上,运用灵活多样的教学方法提高教学有效性。     

高中地理课堂的探究式学习方法分析

随着新课程改革的不断推进,对高中地理课堂教学提出了更高的要求。高中地理教学如何在此中寻找更好的教学方法,充分发挥学生在教学课堂上的主体性地位显得非常重要。作为一种对学生学习非常有利的学习方式——探究式学习,历经实践的演练,它对培养学生的创新能力、探索以及实践能力都有很大的帮助。     

高效课堂背景下初中化学作业有效设计研究

高效课堂背景下,化学作业要从作业的层次性、作业的开放性、作业的课外实践性、作业的批改与反馈等环节去研究、去推敲,只有尽可能地优化每一个环节,才能提高作业的有效性。     

探讨提高初中历史课堂有效教学策略

教学有效性是指在一种教学方式下,学生的学习效果得到提升,且其综合思维能力得到提高。立足于此,初中历史作为初中教学的必修课程,衡量其教学有效性的标准在于学生是否取得了进步,且教学是否能让学生对于这门学科保持长久的学习兴趣。     

WTO的根本原则

WTO的根本原则有五 :一是非歧视的 ,即一国一般不得在其贸易伙伴之间造成歧视 ,他们都被平等地给予“最惠国待遇”;一国也不应在本国和外国的产品、服务或人员之间造成歧视 ,要给予他们“国民待遇”,即给予外国人与本国国民相同的待遇 ;二是更自由的贸易 ,通过谈判使贸易壁垒不断减少 ,发展中国家通常被允许用更长的时间履行其义务 ;三是可预见的 ,外国公司、投资者和政府应相信贸易壁垒 (包括关税、非关税壁垒和其他措施 )不会随意增加 ;在 WTO中 ,越来越多的关税税率和市场开放承诺得到“约束”(bound) ;四是更具竞争性 ,不鼓励“不公…     

地球系统工程与区域环境问题调控的原则

论述了地球系统科学和工程研究的发展历史、研究对象和方法,及其在解决全球性环境危机中的作用;阐述了提高共识、言行一致、保护全球公共资源、实现可持续性目标等地球系统工程的基本原则. 论述了区域性与地球系统环境问题间的关系,提出区域环境问题调控的4条基本原则:系统性调控、区际公平、多方合作、综合手段和共同约束. 指出应注重应用地球系统科学与工程的理论与方法解决区域环境与生态问题;应深入探讨地球系统及区域环境与生态压力在中国现阶段的特征,统筹全局与长远调控区域环境问题;应开展长期连续观测和信息共享,创新调控全球与区域环境与生态的技术、方法.      

在初中历史课堂中充分发挥学生的主体性

为学生营造一个舒适的学习环境,以此激发学生对历史课的学习兴趣。这就要求教师在教授历史课时,充分发挥学生的主观能动性,在轻松的学习氛围下获得全面发展。     

初中历史课堂中如何渗透爱国主义教育

历史作为一门人文性学科,不仅要使学生掌握更多历史知识,还承担着培养学生爱国主义精神的任务。因此,初中历史教师应该充分运用本学科丰富的爱国主义素材,在课堂教学中渗透爱国主义教育,促进学生综合素质的提高。本文主要探讨了初中历史课堂教学中渗透爱国主义教育的几点策略。     

论环境污染民事责任的归责原则

环境污染民事责任的归责原则根据不同划分标准可以分为多种责任原则.本文着重阐述过错责任原则与无过失责任原则,指出我国环境污染民事责任归责原则的弊端并建议我国要完善无过失责任原则.指出制定<公害防治法>,实现人类社会可持续发展.     

初中历史课堂上的综合实践课程探析

在初中历史课堂上,开展综合实践课程可以有效帮助学生在活动过程中积累历史知识,并帮助其提高知识的理解运用能力。在教学过程中,学生可以从综合实践过程中摸索出学习历史的方法,进而有效培养探究式的学习习惯与能力。而要想提高历史综合实践课程教学质量,教师必须在课堂教学备课上下工夫,找出其中存在的主要问题并采取相对措施。鉴于此,笔者主要阐述了综合实践课程开展的必要性以及提高该实践课程的措施。     

试论数学教学活动的开放性设计

随着新课程改革的不断推进,对数学课堂提出了更高的要求。具体到小学数学教学而言,必须变落后、单一为开放、多样,即教学要有一定的弹性。本文中笔者结合自身的教学经验,对如何使数学课堂的教学活动体现开放性,促进学生数学能力的提升进行了详细的探讨,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴。     

环境影响评价的一致性原则研究

一致性原则是从事技术研究工作的基本原则.这一原则也是环境影响评价的内在特点及基本要求之一,并作为判断环境影响评价工作是否符合规范、是否具有科学合理性的要素之一.在环境影响评价工作中,评价标准、评价内容与工程内容、环境问题与环境管理措施、项目建设条件与区域环境特征、工作程序的时间逻辑等方面均要严格遵守一致性原则.文章从环境影响评价工作实践出发,从前述几方面分析了环境影响评价的一致性特点,总结了环境影响评价工作中常见的一致性问题,探讨了贯彻环境影响评价一致性原则的方法.     

浅谈初中历史课堂教学活动的设计

随着初中历史新课标的实施,教师的角色已经转变成学生课堂学习的引导者参与者与合作者,课堂教学必须坚持以学生为本,让学生真正活动起来,引导他们在活动中学习历史、体验历史和感悟历史。形象、生动、丰富多彩的课堂情景会使学生产生积极的情感,这些活动会让学生的情感得到释放,有利于学生掌握历史知识和学习方法。一些再现的历史情景给学生印象会更深刻,有利于培养他们的发散思维和创新精神。本文就从设计课堂教学活动的方法和意义谈几点认识和体会。     

循环经济法的基本原则

法的基本原则是体现法的根本价值的法律原则,是整个法律活动的指导思想和出发点。循环经济法的基本原则是指贯穿于整个循环经济法之中,体现循环经济法立法目的,反映循环经济法的性质、基本特征     

城镇规划的美学原则

城镇规划应追求传统建筑和现代建筑相和谐,自然景观与人文景观相和谐,宏观景观与微观景观相和谐,城镇化运动与主题文化特色相和谐的基本原则。