高考英语复习“五点”之我见

<正>一、做好单词复习1.做到词不离句、句不离文。多年来的实践证明,单词不过关,成了困扰高三学生学习英语的首要问题。许多学生不会科学地记忆,只是一味地、盲目地、孤立地花费大量的时间去写、去背单词,结果呢,效果并不明显。为此,我们应该教给学生科学的记忆方法,就是让学生结合课文去记单词、记短语、记句型,并通过阅读的方式,在理解的基础上记忆,在记忆地基础上应用,这样收到的效果就会事半功倍。     

小学英语单词有效记忆的教学策略

小学生能否掌握单词记忆策略,从而有效地记忆单词,对今后的英语学习有着直接的影响。本文就如何调动学生的学习兴趣,使学生能快速有效地记忆英语单词,提出一些切实可行的有效的教学策略。     

如何帮学生闯过英语单词关

<正>在英语学习中,背单词往往是学生最头痛的事情,许多学生常常背了忘,忘了再背,最后失去了信心,放弃对单词的记忆。随着英语学习的深入,单词量的增加,他们逐渐写不出句子,看不懂课文,慢慢地失去了学好英语的信心。那么,如何让他们闯过单词关,成为英语教学中的一个难题。我根据多年的教学经验,总结了以下几个方法:1.用形象东西来代替抽象东西,用简单代替复杂的、用熟悉的代替陌生的方法来记忆抽象的单词。如:把t想象为雨伞;k想象为枪;0     

情境教学法在单词教学中的运用

英语教学不同于一般的科目,它要靠兴趣的培养和情感的激励来唤起学生敞开学习心灵的大门,不能有任何强迫性。对于英语单词的学习和记忆,大部分学生会觉得枯燥和乏味,这就要求教师在教学单词的时候特别注意教学的方法,做到以学生发展为本,从创设情景着眼引发学生的兴趣,产生情感获得知识,使学生在乐中学单词、趣中学单词。     

初中英语总复习词汇全方位复习攻略

在初中英语的总复习中,词汇复习是十分关键的,有丰富的词汇是英语阅读写作的前提。单词不能简单地死记硬背,而应该在练习中得以强化,让学生在讲解中记忆、听力中记忆、朗读中记忆、写作中记忆,使这些需要掌握的词汇加以强化,从而达到丰富词汇量,提升英语能力,提高英语成绩的作用。     

小学英语单词记忆方法初探

<正>人们常说"兴趣是最好的老师",而小学生是英语学习的初学者,所以如何激发孩子们的学习兴趣是至关重要的。单词恰恰是组成英语的重要元素之一,选择什么样的方法记忆单词既能让孩子对英语产生浓厚的兴趣,又能让英语学习事半功倍是我们老师应该不断探究的主题。词汇教学是重点也是难点,只有学生从中获得成功感,才能增加学习英语的积极性。小学生抽象思维能力较差,主要是死记硬背,不但难记而且还容易忘。如果是理解记忆就印象深     

提高学生单词拼读能力 激发学生英语学习兴趣

Phonics概念的建立,能更好地让学生了解单词的音、拼读和拼写规律,逐渐形成见词就能读,听音就能写的能力,从一定意义上减轻学生背诵、记忆单词的学习负担,不断增强学生学习英语的信心和兴趣,做到真正地寓"拼"于乐。     

浅议小学英语词汇教学的策略

小学英语词汇教学中,大部分学生存在缺乏学习兴趣和方法的问题,既不会归纳词汇,也不会构建自己的知识体系,单词记忆效果普遍较差。针对这些问题,本文中笔者结合自己的教学经验,提出了几点有效教学策略。     

浅议小学英语词汇教学的策略

小学英语词汇教学中,大部分学生存在缺乏学习兴趣和方法的问题,既不会归纳词汇,也不会构建自己的知识体系,单词记忆效果普遍较差。针对这些问题,本文中笔者结合自己的教学经验,提出了几点有效教学策略。     

人称代词之“七大姑八大姨”

英语中人称代词学习时一般是记忆一个表格,密密麻麻的单词困扰了一大批初学者,而把人称代词描述为"七大姑八大姨"就容易多了,在本篇文章中大家一起学习一下。     

初中英语词汇教学初探

<正>在英语学习中,词汇学习是英语学习的一个重要组成部分,是学生学习英语的基础。然而,初中英语词汇量大,约有2500个,而很多学生学习词汇的方法是传统的死记硬背,这种枯燥的、低效的词汇记忆很快便使学生失去英语学习的兴趣和信心。而如何提高学生的英语词汇记忆能力成了摆在英语老师面前的一道难题。根据近几年的教学实践,我总结出以下几种学习英语单词的方法与大家探讨。一、利用实物、图片呈现词汇单词教学中对词汇的展现利用实物、图片,既形象、生动,又可     

浅谈小学英语教学中的单词记忆

<正>词汇是英语学习的基础,在小学英语阶段,掌握一定的词汇是提高英语学习能力的基础,也是提高学生学习兴趣的基础。因此,我们小学英语教师在教学过程中一定要注重学生对单词的掌握。在听说读写各个环节的教学中都要渗透单词记忆,时时刻刻引导学生。词汇的掌握程度也直接影响学生在听说读写各个方面能力的发挥和提高。新课程标准中指出,小学阶段的英语学习应让学生掌握600个左右的英文单词,并且对这些单词能够做到听说读写这四个方面的掌握。此外,在小学阶段还要掌握50条左右的习惯用语。     

浅谈初中英语发展性课堂教学的五部曲

<正>新课改的春风吹遍了我们城镇的每一个角落,我的同事们都争先恐后、毫不吝啬地亮出自己的"教学法宝"。欣赏着一堂堂体现自主学习、合作探究的创新课堂,我感受到了教学的魅力之所在。下面与大家分享一下我的英语课堂改革的小体验吧!一、兴趣入手,从巧妙记单词抓起我们传统的英语教学,在教单词上一般都泛泛而过,让学生读会单词,等学生能背会了,便匆匆进入知识的重点讲解中,学单词只是一个短暂而又不被教师重视的环节。其实对于学生而言,教会他们学单词的方法既省     

小学英语单词有效教学的“三性”

单词教学是小学英语教学的重中之重。在小学英语单词教学中巧用游戏,增强单词教学的趣味性;音节分解,体现单词拼写的整体性;归类整理,讲求单词复现的系统性。只有这样,才能寓教于乐,真正提高单词教学的有效性。     

浅谈小学英语单词教学

众所周知,小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身学习起着重要的作用,而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。因此,在小学英语教学中,每位教师都必须重视单词教学。本文中笔者结合自己的教学经验,主要从呈现单词、巩固单词、运用单词三方面对小学英语单词教学进行了探讨,以期为广大同仁提供一些参考。     

关于日语的“夢中”“熱心”“熱中”“沒頭”的区别用法

日语能力考试简称"JLPT",能力考试中的N1、N2的语言知识包括文字、词汇、语法三个部分,其中文字、词汇部分主要考查,单词的"形式","意思","用法"三个方面来测试。单词的"形式"主要考查应试者是否知道日文汉字的读法,平假名相应的汉字形式。"意思"则考察选择最恰当的词汇,"用法"测试方法为单词的词性和单词的搭配使用。其中选择恰当的词汇中,近义词选择题,对中国日语学习者有一定难度。本文以"夢中""熱心""熱中""没頭"为例,利用现代日本语语料库(BCCWJ:Balanced Corpus of Contemporary Written Japanese)搜索到相关的例子,从中找出四个单词的形态上的区别用法,为应试者提供一定的思路。     

如何提高英语单词教学的有效性

单词在英语学习的过程中,犹如大厦之砖石,是很关键的基础。单词是英语学习的基础因素,词汇教学对学生英语的学习很重要。现在的很多初中学生在英语学习的过程中,并没有掌握有效的词汇学习方法。作为英语教师,我们应该从构词法等方面给学生讲解词汇学习规律,让学生掌握科学的学习方法,为将来的学习打好基础。     

浅谈小学英语课堂教学中词汇的有效呈现

<正>小学英语课堂教学中,词汇教学是非常重要的环节。词汇是英语学习的基础,有效地进行词汇教学,不但能提高学习效率,而且是激发和保持学生学习英语兴趣的很好途径。在教授单词的过程中,有效的呈现能达到事半功倍的效果。下面我仅就自己平时教学案例中的单词呈现的方式上来说说单词呈现的课堂教学。案例:PEP教材三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn中的词汇呈现教学在这一环节中共有六个新单词:head、face、eye、     

浅谈高中英语学习的五大误区

<正>随着经济发展,人们生活水平增高,越来越多的家长和孩子憧憬着大学录取通知书。对于提高成绩捷径的追求也吸引着学子和家长的注意力,其中不乏对英语考高分的期盼。但笔者通过调查发现大多学生对英语学习认识不够,采取的捷径反而误导着他们。不但高考成绩不理想,而且上了大学后四六级考试够吃力。下面笔者就自己对英语学习做一浅显的见解,以供大家借鉴参考。一、单词记忆误区英语语言是一种拼音文字,辅音字母的     

初中英语词汇教学初探

如何提高学生学习单词的兴趣,进而有效地进行词汇教学,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。本文将谈谈笔者对这方面的思考和所做的尝试。