《水浒传》读书交流会

<正>课前谈话:师:时间过得真快啊!一转眼,一学期快要过去了,在本学期的"经典阅读"活动中,你们读了哪些书?有什么收获?生:我读了《老人与海》了解了一位以打鱼为生的老人,他历尽艰辛在风浪中搏击,顽强地生活着。师:你还读了什么呢?生:我读了《论语》。师:是啊!《论语》是我们班共读的一本书,它是记录孔子与弟子思想与言论的书,它是蕴含着大量的伦理道德、礼仪风俗,你记住了当中的哪些经典名句?知道的真不少。     

一道数学题算法多样化的案例反思

<正>有幸听了一年级老师的一堂数学课,通过这堂课我受到了很深的启发:只要老师给学生创设自主探索、动手操作的情景,学生就会乐于探索、勤于动手,得出你意料之外的结果。(节录片段)老师创设情景:买书。师:学校图书室新买来28本故事书,4本连环画,谁能算出学校一共买来多少本书?怎样列算式?(在讲桌上摆出书)生:28+4师:同学们列得很对,那么一共买来多少本书呢?请同学们拿出你准备的小棒,小组讨论,怎样计算28+4=?(学生以小组为单位,展开讨论并动手操作摆小棒,教师参与     

让学生在乐学中成长

学习有三种不同的境界:知道、喜欢、乐在其中。"知道"偏重理性,你是你,我是我,只是被动学习,不能把握自如。"喜欢"触及感情,发生兴趣,喜欢学就学,不喜欢就放弃,不能长久。"乐在其中"才是"乐之者"的境界,学习起来非常"投入",几乎"陶醉"这样的学习不累。     

小幽默

<正>老师比爸爸聪明上完地理课后,老师问一小学生:"你这节课的收获是什么?"学生:"最大的收获就是让我觉得老师比我爸爸聪明。"老师笑笑说:"说说看。"学生:"我爸爸喝了酒才知道地球在不停地转动,而您不喝酒就知道了。"哪种动物老师:有一种动物有两只脚,每天早上太阳公公出来时,它都会叫你起床,而且叫到你起床为止,是哪种动物呀?一学生:是妈妈。     

如果我是一只蚂蚱

<正>小朋友们,你们有没有想过有一天自己会变成一只蚂蚱?你变成蚂蚱后会发生什么样的趣事呢?让我们一起来尽情地想象吧!(下期主题:妈妈的手里藏着爱)如果我是一只蚂蚱,我不做害虫,我要做益虫。我会到森林里去吃害虫,把害虫都吃掉。我要保护森林里的植物,不让害虫伤害它们。我要让所有的害虫都知道我,害怕我。我要带领我的小伙伴们每天种一棵树,让地球变得绿意盎然。     

你的课堂,谁主讲——由一节历史活动课引发的思考

<正>这是入夏以来的又一个第五节课,像往常一样走进教室,师生问好,感觉学生问候声明显低沉,有一两个学生还在熟睡。天气炎热,许多学生没有养成午休的习惯,下午的第一节课常常犯困。想想,今天何不变换一种授课方式。于是,我设置了以下教学流程:一、导课同学们,你们坐过高铁吗?宝麟铁路即将竣工,届时将极大解决麟游煤炭等资源外运困难。你们知道当今铁路运输靠什么带动?那最早的火车又以何作动力?二、活动课方案     

《圆圆的沙粒》第一课时教学设计

<正>一、欣赏珍珠,激趣导入1.同学们,这是什么?2.ppt出示珍珠的图片。这是怎样的珍珠?3.这些又是什么呢?(PPT出示沙粒图片)这些沙粒看起来怎么样?4.这样一颗小小的沙粒,看起来那么平凡普通,但是最后却能变成珠光闪闪的珍珠,这是为什么呢?今天我们就来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》。5.生再读课题。二、初读课文,读准字音,分清自然段1.师:"我们来读读课文好不好?"生:"好。"2.师:"请同学们把书打开第99页,请听清楚要求(PPT出示):A.读的时候请你读准字音,读通句子,读不准的地方多读几遍。B.想一想课文讲了一件什么事?(生自由读课文)3.师:大家都挺认真,那课文一共有几个自然段?(这里要     

我的狮吼功

<正>只听卢均梅轻声细语地吹道:玉树临风的吹总、机智过人的阿笨,你们好!你们知道吗,前阵子世界可不太平哦!可现在,你们再收看一下《世界新闻》,哈哈,那叫一个和平!想知道这是为什么吗?请看———那天,我打了一个喷嚏,也不知怎么回事,突然就刮起了强烈的台风,把我也吹了起来。我当时想,     

小天使加加等微笑

<正>你们觉得世界上有天使吗?你们知道天使的任务是什么吗?每个天使都有自己的任务,快一起来看看小天使加加的任务是什么吧!小朋友们,你们觉得世界上有天使吗?你们知道天使的任务是什么吗?每一个天使来到世上都有一个任务,那就是——要让全世界的人欢笑!可是,每个天使用的方法都不一样。有一个小天使,他的名字叫"加加"。加加每天都待在城市里,认真地执行他的任务。他到底是怎么样让人们欢笑的呢?原来,加加喜欢用魔法让人出糗,大家一看到别人出糗,通常都会哈哈大笑。加加     

做一颗美的露珠吧!——《小露珠》第二课时教学设计

<正>教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会课文中的生字,理解由生字组成的词语。3.凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受小露珠无私奉献的品质。教学重、难点:通过反复有感情的朗读,想象课文中所描绘的美的意境,感悟小露珠无私奉献的品质。教学准备:课件。教学过程:一、谈话激趣,复习导入1.上节课,我们在美丽的童话世界里,认识了可爱的小露珠,一起跟它打个招呼。2.文中的词语还记得吗?3.出示:闪亮、透明、圆润、喜欢、装点、植物、格外精神、生机勃勃、点头、招手、吹奏、笑盈盈。(1)边读边想象画面,就能读出词语所蕴含的画面和韵味了。(2)指导学生选用一些词语说说课文的主要内容。(3)评价:字音准、声音响、有韵味、很投入等等。4.让我们再次热情地呼唤小露珠吧!——(再次齐读课题)5.在你们热情的呼唤声中,小露珠来了。(出示小露珠图片,同时口述第一自然段内容)6.小露珠给你留下了什么样的印象?喜欢它吗?课文中还有谁也喜欢它?(动物和植物)这节课,我们继续走近小露珠。     

如何提高初中语文作文训练质量

作文一直以来都是一个"老大难"问题,学生不喜欢写作,不知道怎样写是目前学生的普遍反映。因此,在素质教育下,如何提高初中语文作文训练的质量呢?如何实现"我手写我心"的效果呢?就从积累训练、立意训练和语言训练三个方面进行概述,以期能够为学生写作质量的提高打下坚实的基础。     

老爸,您几岁了?

<正>这个周末,我和老爸老妈到餐厅吃大餐,点菜时老妈特地点了我最爱吃的糖醋排骨,我欣喜若狂。可你不知道,我喜欢吃的东西老爸也喜欢吃!你瞧,糖醋排骨一上桌,老爸就以迅雷不及掩耳之势夹了一块放入口中,津津有味地嚼起来,好像是在向我示威呢!     

让学生沐浴在关爱、宽容中

<正>"老师,张某又没交作业!"星期一早晨,初二年级一班物理科代表李某来交物理作业了。"噢!知道了。随他去吧!"我笑着对课代表说。她一脸的诧异。张某已不是第一次没交作业了,而且还有一部分学生也有类似情况,看来是时候了。课堂上,我与学生进行了以下对话:"你愿意并且喜欢做作业吗?"所有学生面面相觑,不知该如何回答。"没关系,请同学们实事求是地回答我。"     

浅谈如何构建有效课堂

如何真正做到切实地提高学生的语文水平,构建有效课堂呢?本文将从"备教材、备学生,课前力求胸有成竹""师巧引、生乐学,构建互动、快乐的课堂""生勤练、师常思"这三个方面进行探讨。     

激发学习兴趣 主动探究学习

<正>教师的"教"是为了学生的"学"。而教师教得怎样,不能单从教的方面去做出评价,关键要看学生学得如何。这就是说,学生的学习质量才是衡量教学质量的客观标准。学习质量则要取决于学生在学习过程中的主体作用发挥得如何。教学《麻雀》一课时,一上课我就问:"同学们,你们说猎狗和麻雀谁大?"学生齐说:"猎狗大。"还有的学生说:"猎狗怎么能跟麻雀比大小呢?"这时我板书出课题《麻雀》,并说"你们想知道课文讲的     

小幽默

<正>眼皮最大老师:世界上什么东西最大?学生:眼皮。老师:为什么?学生:只要把眼一闭,全世界都被遮住了。老师:犯一次错误,应该吸取一次教训。学生:这我清楚。老师:那你为什么屡教不改?学生:我是为了吸取更多的教训才这样做的。     

向往

忽有一日,我对他说:“我想住一个打开门窗就能听到鸟儿鸣叫的房子”。他说:“那我把你送到动物园去吧,让你住在鸟笼里,不用打开门窗就能听到鸟儿叫,还省事儿了。”我说:“你不觉得我们现在就像被囚禁的鸟儿吗?”他这才认真起来:“你今天怎么啦?”我也不知道怎么了。不是今天怎么了,而是很久以来就怎么了。我就是想住一个打开门窗就能听到鸟儿叫声的房子。对了,也许就是农庄吧!可是,我又觉得那是我受用不起的奢华。     

我喜欢吃草莓

<正>我喜欢吃的水果很多,但最喜欢吃的是草莓。成熟了的草莓最可爱!草莓的身体胖胖的,身上穿着一件红婚纱,红婚纱上绣了很多黄钻石,美极了!你瞧,它的头上还戴着一顶绿色的帽子。我摘下一个草莓塞进嘴里,一股清香在口中流淌,味道酸酸甜甜的,好吃极了!你们见过草莓的花朵吗?我可见过哦!草莓的花朵有五片白色的花瓣,漂亮     

我和同桌的奇葩对话

<正>我:金庸小说里有哪些不易发现却很动人的小细节?同桌:"紫衫龙王"当年在灵蛇岛对"金毛狮王"谢逊说:"谢三哥,我这辈子都没说过‘谢’字……"我:你上课最害怕听到的话是什么?同桌:我的名字!我:人生中有没有那么一件事,明知道失败的风险很大,有一万个理由放弃,但还是决定孤注一掷,奋力一搏?同桌:交卷之前改答案!     

在小学数学教学中让爱提问的学生放飞梦想

<正>在信息技术走进课堂,网络媒体融入生活的今天,小学生接受信息的渠道非常广泛,他们比以前更"聪明"了,知道的东西更多了。他们中大多是独生子女,他们从小就养成一种以自我为中心的心理,从小就在赞扬声中长大,所以表现欲很强。在课堂上常常发言踊跃,无所顾忌。面对这样的孩子,怎样使他们的个性得到充分的发展,对新时代的教师而言是一个挑战。一、描述学生小H是个活泼外向的小男孩,数学成绩很不错,而且十分稳定。一年级刚进来的时候就引起了我们老师的注意,因为他常常滔滔不绝地和老师、同学分享他在书上或长辈那里看到或听到的内容,这个男孩子很聪明,很有灵气,老师和同学都非常喜欢他。开始注意他是因为不管是上课还是课后他总围着我问问题:"老师,你知道地球是什么形状的吗?""恐龙为什么会灭绝呢?"五花八门的问题常常从他嘴里脱口而出。有的时候我会不厌其烦地告诉他答案,有的时候我会假装糊涂故意问他:"这个问题我也不知道,你知道吗?"而他会非常乐意地、滔滔不绝地把他了解的讲给我听。有的时候我不能确定答案我会直接告诉他:"这个问题老师也不是很清楚,需要回家查一查,明天把答案告诉你吧。"他第二天一碰到我总会追着我问正确