“中华神韵”校本课程的开发与实施

校本课程的开发与实施是学校贯彻教育方针、实施素质教育、培养全面发展的未来人才的具体体现。本文中笔者对我校的中华神韵校本课程进行了深入探讨,希望能够为各学校校本课程的研发提供借鉴。     

基于信息技术的微型校本课程开发——以广东华侨中学《华侨文化》校本课程为例

微型校本课程是当前基础教育界的新形态。以网络技术、数据库技术、多媒体技术和移动技术为代表的信息技术为微型校本课程的开发增添了新的内容、支持手段及实现途径,为学习者短时间高效率学习投入提供支持,从而使教师真正成为校本课程开发的主体,促进校本课程育人理念的实现。     

初中语文校本课程开发的原则和方法

新一轮初中语文课程改革给教学带来了新的挑战的同时也提供了一些机遇,语文教师要取得良好的教学效果,开发校本课程是一个比较有效的途径,它能为传统的初中语文教学注入新的活力,使学生在熟悉的氛围中愉快地学习语文知识。     

以校本课程智能机器人为载体提高学生的创新能力

青少年科学普及教育是素质教育的重要组成部分,青少年智能机器人活动的开展,为青少年的全面发展提供了一个丰富多彩的活动平台。随着近几年深圳市教育局机器人进课堂活动的开展,将智能机器人教学又推到了一个新的起点,新的发展高度,智能机器人课中教学内容的确定,课堂的组织与实施,以及相应的课堂评价方式,如何把握课堂教学与各种机器人比赛的关系等问题都需要我们思考。本文结合自己近几年教学活动的经验与体会,提出一点观点和建议。     

关于校本课程开发的几点思考

开发好具有特色的校本课程,应明确学校的办学理念,体现办学特色并努力使之成为办学精髓所在;应设置齐全的课程类型,以满足学生个性发展的不同需求,培养学生的兴趣、爱好;应树立不断创新的管理观,强化教师主力军和重要资源的地位,以提升师生的生命质量。     

关于校本课程开发的几点思考

开发好具有特色的校本课程,应明确学校的办学理念,体现办学特色并努力使之成为办学精髓所在;应设置齐全的课程类型,以满足学生个性发展的不同需求,培养学生的兴趣、爱好;应树立不断创新的管理观,强化教师主力军和重要资源的地位,以提升师生的生命质量。     

小学《国医启蒙》校本课程开发综述

从国内外两方面对校本课程开发概念和实践探索进行梳理,校本课程开发推动了素质教育的发展。为了更好地推进素质教育,弘扬中国传统文化,保证小学生的身体健康,在小学开展国医启蒙教育,值得探究。     

构建学校特色课程 创新学校课程文化

广州市培正中学通过进一步挖掘和提升学校善正文化的精髓和核心价值,彰显学校全人发展,多元教育的育人特色,着力构建由善正教育、科技教育、文艺教育三个板块有机组成的善正博韵特色课程,培养学生的健全人格,促进学生的全面发展和个性发展,提高他们的综合素质,拓宽他们的成材道路。同时,深化学校的课程改革,推动学校成为特色学校乃至品牌学校。     

校本课程开发中的问题和对策

校本课程的开发是传统课程设置的重要补充,当前,校本课程还存在许多问题,解决校本课程存在问题的策略主要有:领导重视;制度保障;加强师资队伍建设;把握特点,有效实施。     

刍议个性化的美术校本课程实施策略

在进行新课程教育改革的过程中,校本课程的实施方式已经成了影响学生学习效率的重要因素之一。从实际的教学过程来看,对校本课程的开发需要一段相当长的准备时间,也需要一个完备的开发体系,在研发的过程当中,要根据学生的实际特点进行分析,并通过丰富的课程资源支持来进行。针对这样的情况,从教学周边的丰富教学资源谈起,具体介绍如何通过设置个性化的美术校本课程实施策略,促进学生学习效率的提升。     

浅谈农村初中民族传统体育校本课程的开发

民族传统体育的价值和特点,决定了其具有较高的课程开发价值,从农村初中体育校本课程开发现状出发,研究校本课程在农村初中开发的现实意义,并提出在农村初中开发传统体育校本课程的方法与措施。     

高中语文“校本课程”的开发意义

校本课程是以新课程理念为指导,从学校的实际出发,充分挖掘学校内在潜力,并整合学校资源,最大化地将本土文化融入课程研究和教学。开发并利用好地方乡土文化资源,形成地方特色的高中语文校本课程,不仅能有效地提高学生主体参与性和实践能力,而且有利于提升学生的人文素养和创造意识,让学生灵性飞扬。     

校本课程中的教育不公问题探究

校本课程的开发实施就其目的而言是为了彰显教育公平。但是,跳出局部看整体,将其置身于国家课程、地方课程之间,不同区域的学校之间,同一区域的不同学校之间来考察,又可能因为一些主客观条件的差异而形成不同程度上的不公。在这种情况下,应当建立监督考评机制、经费保障机制和咨询督导机制来尽量规避这些问题。     

基于综合实践活动的中小学特色课程开发“三策略”

学校追求特色发展,关键在建设特色课程,特色课程具有特色性和课程性。本文以综合实践活动课程为平台,探讨了基于综合实践活动的中小学特色课程开发三策略:学校文化聚焦策略、特色项目提升策略、文化活动改造策略。     

书法打造特色 墨香浸润童心——《校本课程书法艺术研究与开发》课题实验回顾

本文结合校本课程书法艺术研究与开发课题研究,从小学书法校本课程课内外结合、拓宽训练渠道,改进教学方式、引导学生个性化学习及开展教学评价、促进学生个性化发展等方面进行有益探索与实践,以促进学生综合素质的提高和全面发展。     

信息技术环境下小学校本课程的开发和实施

本文从四个方面简要论述了消息技术环境下小学校本课程的开发和实施:一什么是校本课程;二什么是信息技术环境;三信息技术环境下开发校本课程的意义;四信息技术环境下校本课程的开发。     

基于项目课程理论的行业英语课程开发——以轨道交通客运英语为例

本文是项目课程理论在高职行业英语课程开发的应用研究。以轨道交通客运英语为例,阐述了行业英语项目课程开发的方法路径:定位岗位群—分析课程需求—分析工作任务—设计项目教学方案—构建教学资源。工作任务分析和项目教学方案设计是关键;课程开发人员应依托订单培养、顶岗实习等方式,深入企业了解具体的工作任务,以提高项目课程质量。     

中小学安塞腰鼓校本课程开发现状及对策研究

安塞腰鼓是陕北民间民俗艺术中最具有代表性的一种传统的民间广场传统体育项目。然而,随着社会经济的发展与人们的思想观念不断快速更新,导致我国大量优秀的文化遗产正日渐流失与消亡。本研究运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,调查延安中小学安塞腰鼓校本课程开发现状,分析影响安塞腰鼓在中小学开展的因素,并提出相应对策,为安塞腰鼓的保护、传承发展提供实践支持。     

基于竞赛游戏的教学模式在高中历史校本课程中的应用

高中历史校本课程的开发和实践,可采用竞赛游戏的教学模式,即在教学活动中借鉴综艺节目的组织形式,将影视、音乐、学生作品和国家课程的历史知识有机地结合在一起,开展听、唱、看、演等多种形式的教学活动,可以实现寓乐于教,寓乐于学。     

浅谈轮滑校本课程的开发研究

轮滑运动是一项备受儿童亲睐的体育活动,可是由于场地的局限和家长缺少陪护时间的原因,一些孩子就不能参与这样的活动。为了普及轮滑项目,让学生都能系统地学习轮滑,学校开设了轮滑课程。在轮滑校本课程的开发过程中,我们总结了一些经验,收获了一些成果,也还面临着一些问题与不足。为此,本文就从这三个方面进行阐述,交流一些我们粗浅的做法。