数学课堂提问的技巧性能培养学生的创造性思维

<正>苏霍姆林斯基说:"问题乃是激起求知欲望的刺激剂。"随着素质教育的全面实施,引导学生主动参与课堂教学,巧妙地设计和实施课堂提问,能活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,引导学生积极主动地创造思维,从而提高教学效果。现将课堂提问分为如下几种方法:一、激趣性提问数学是以抽象性、逻辑性著称的科学,数学课不可避免地存在一些较为枯燥的内容,需要教师精心设计、加以处理,转化为较有乐趣的内容。教师在授课之前,有意识地设计课堂提问,可以创造     

数学课堂提问的技巧

著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨。"课堂提问是数学课堂教学活动中的一个重要组成部分,是师生为了顺利完成课堂教学任务而共同合作的教学行为;是教师成功地完成教学任务的手段与基本功。在课堂教学中,每一位教师在课堂教学中都会通过提问去调动学生学习的主动性和积极性,对所学知识温故而知新、查漏补缺;通过提问来突出重点、突破难点,同时加深学生对知识的理解,从而达到教学目标。因此,在小学数学课堂教学中,教师必须掌握课堂提问技巧。     

浅议课堂提问的原则、类型和方式

<正>课堂提问是高中英语课堂教学的一种有效手段,是教师普遍采用的一种教学方法,它对驾驭学生的思维、集中学生的注意力、活跃课堂气氛以及丰富课堂教学内容都起到积极的作用。然而,课堂提问又要讲究一定的方法和技巧。如果提问得当,可使学生对知识的掌握更加牢固,达到事半功倍的效果;反之,则会影响教学计划的正常进行,白白浪费时间。那么,应如何提问呢?笔者在此对课堂提问的     

把握课堂提问的度,提高学生活动的实效

德国教育家斯普朗格说过:"教育就是一种唤醒。"好的课堂提问会唤醒学生沉睡的灵魂,把学生的全身心都带入课堂中,提高学生活动的效率。     

高中化学课堂教师提问有效性反思

课堂教学的实质是一种主要由教师发起和引导的多元对话与多维交往活动。维系这种对话与交往活动的根本要素是"问题"。以2011年江西省"赣教杯"中学化学教师优质课比赛教学录像中的教师提问为研究对象,分析目前高中化学教师在课堂提问有效性方面存在的一些优点和不足,以便引起高中一线教师对课堂提问有效性的重视,努力提高课堂提问质量,让学生能更有效地学习。     

初中物理课堂有效性提问及策略研究

<正>每个教师最应具备的就是多维的教学理念,从课堂教学设计方面来说,每一位教师都应该认真研究怎样才能有针对性、有实效地开展课堂提问环节。将课堂提问的作用发挥到极致,对初中物理课堂教学具有十分重要的作用,它可以让教师能设计问题、会善问、会导答、会评,让学生有更大的进步空间。一、初中物理课堂提问有效性研究的理论基础(一)师生互动理论教师与学生之间的互动在课堂教学过程中发挥的作用是     

物理教学课堂提问亟待优化

<正>课堂提问是高中物理课堂教学非常重要的教学手段,教师提问的方式和技巧对于提高学生的学习效率有着举足轻重的作用。教师在进行课堂提问时,要根据学生的特点,积极调动学生的学习积极性。一、高中物理课堂提问存在的问题1.提问的针对性不强有些教师在备课时,设计了很多问题,但在何时设疑、要达到什么目标、突破什么难点,都没有进行认真考虑,而是来个"满堂问"。课堂气氛看起来热闹非凡,但重点不突出、针对性不强。     

问到“巧”处学更浓

把握提问技巧,在教学中提高学生思维。技巧主要体现在:课堂提问应把握好"度";课堂提问要把握好"时机";课堂提问应面向全体学生,兼顾优差生;课堂提问应是平等的对话。所以精心设计一堂数学课的提问,孩子们的生命潜能将在课堂上得到最大限度的释放,将会使课堂充满生命的活力和数学的魅力。     

浅谈小学数学课堂提问的有效性

课堂是教学的主要阵地,对学生提问是小学数学教学的重要手段之一。课堂提问不仅是一门科学,同时也是一门艺术。恰如其分的提问,可以加深学生的印象,提高学生的记忆。提问是教师向学生传输知识的主要途径之一;是沟通教师和学生之间的桥梁和纽带。本文针对小学数学课堂提问中存在的问题,提出一些有效性的对策,以达到提高提问有效性的目的。     

“问”出精彩

<正>提问是数学课堂教学的重要手段之一,恰当的提问能一石激起千层浪,让学生沉浸在思考的涟漪之中;又如柳暗花明又一村,让学生在探索顿悟中感受思考的乐趣。课堂中一个巧妙的提问,常常能收到"点击关键,一问传神"的效果。教师在课堂教学中如果能恰当地使用提问,就能充分调动学生思维的每一根神经,就能极大地提高数学课堂的教学效率。但走进课堂,我们确实不难发现这种现象:有的提问过浅,学生随口而出,看似热闹,     

关于数学课堂教学中提问的思考

<正>课堂提问是启发式教学的一种主要形式,是"有效教学的核心"。当前的课堂教学中,部分教师的提问频繁且显得随意,常常出现"满堂问"的现象。如何改善课堂提问的策略,提高提问的有效性呢?笔者认为可以从以下几点思考。一、预设与生成,有效提问真实的课堂是一个动态发展的过程,具有很大的生成性。要提高课堂提问的实效性,教师就要学会捕捉课堂中生成的有价值的问题或有价值问题的诱因进行点拨提问,加以重锤敲击,从而激起共鸣、碰撞智慧,提高课堂教学效率。二、时间与空间,等待提问     

问题化学习,从关注有效的教到关注有效的学——“少教多学”策略在语文教学中的尝试

<正>美国当代经济学家加尔布雷斯说:"未来一个人能否取得成功将不再取决于他已经知道多少,而是看他怎样才能学到更多,这便是知识劳动者的一个显著特征。"作为一线教师,我们要让学生学会提问,学会学习,提高思维能力,所以我们更要关注学生的"学习力"。"问题化"学习系统是文路、教路、学路的高度统一。它强调学生、教师和教材在提高课堂效率方面同等重要。它以学科的问题为基点,以学生的问题为系统,以老师的问题为引导。通过对一个问     

静听花开的声音——关于文本的深入解读之我见

<正>一堂语文课,老师需要讲什么?怎样的课堂才算是学生有效学习的课堂?这是我一直在思考的问题。刚好前几天我听过一两堂课,讲的都是杨绛先生的《老王》。第一堂课上,教师检查学生的预习,对人物的赏析、对文章主旨的把握,学生都说得头头是道,与参考书上没有两样。可是,学生真的是会了吗?面对学生的精彩发言,教师在课堂上再没有内容可讲。于是带领学生把"老王是一个什么样的人,他过着怎样的生活,我为什么会愧怍"再总结一遍。这样的课堂,学生还感兴趣吗?听另一位老师的课,学生展示完学习的内容之后,又表演"老王给我送鸡蛋"     

他们都叫我“芸姐”

<正>笔者从教多年,送走了一批批高中毕业生,也经常有些上大学或走上工作岗位的学生给我写信。在信中,他们不约而同地称我为"芸姐",说我很有亲和力。而我在从教的过程中,自己也感觉师生关系十分融洽,和谐的师生关系让我的教学事半功倍。如何提升教师的亲和力呢?我认为教师扮演好两种角色是关键。一、扮演好课内角色学生和教师接触最多的时间是在课内,一个教师能否扮演好自己的课堂角色直接决定着他的亲和力。首先,教师要有扎实的基本功,要有精湛的业务能力。教师如果不能上好本学科课程,直接损害学生的切身利益,即使他再有高超的人际交往技     

如何增强小学数学课堂提问的效果

<正>课堂提问对教师组织教学有着非常重要的作用。它可以激发学生积极思考,独立探究,是培养学生学习能力的重要手段。它可以反映教师的输出信息,并及时反馈学生信息,是师生思想认识沟通的桥梁。那么,教师课堂提问中要注意哪些问题呢?下面笔者谈一谈自己的一些看法。一、课堂提问要结合具体情境在课堂提问时,教师应根据教学内容、教学目标和学生实际创设最佳问题情境。问题创设合理,能给学生以熟悉亲切之     

如何提高初中思想品德课堂提问的有效性

在初中思想品德课堂上,提问是一种必不可少的教学方法,也是一种运用最为频繁的教学方法。有效的课堂提问,可以加强师生之间的交流,激发学生的思考欲望,启发思维。反过来教师通过有效性的提问也能了解学生对于知识的掌握情况,及时弥补不足,提高教学质量。结合初中思想品德教学,立足于教学实践,浅析在初中思想品德课堂上如何进行有效性的提问。     

初中英语课堂发言的“冷场”现象及改进策略

初中英语课堂发言"冷场"现象与教师的课堂提问、课堂评价和学生的心理发展特点有关。英语课堂发言"冷场"现象不利于发展初中生的英语思维能力和英语表达能力,不利于教师获得有效的课堂教学反馈、提高自我效能感。采取优化课堂提问方式、开展课堂小组合作、讲究课堂评价艺术等策略可以有效改变课堂发言"冷场"现象。     

浅谈物理课堂教学中的提问艺术

<正>在物理课堂教学中,教师的教学设计起着重要的作用,它事关一节课的成败和学生思维的培养。在教学设计当中,教师对问题的设计是核心,没有问题的设计就没有学生的探究,就没有理解能力的提升。那么对于教师设计的这些问题,教师如何向学生提问呢?这实际上也是一种艺术。恰如其分的提问能使学生集中精力有针对性地去思考,有利于学生主体作用的发挥,收到良好的课堂效果。在课堂教学实践中,我不断探索课堂提问的艺     

如何让语文课堂充满生机

如何让语文课堂充满生机呢?首先要激发学生学习兴趣,学生有了学习兴趣,学习活动就会成为一种享受、一种愉快的体验,就会使课堂充满灵气与活力,使学习事半功倍。其次,课堂教学要注意活跃学生思维,注重培养学生的创新意识。教师在教学中必须努力培养学生独立思考问题的能力,培养学生的发散性思维,培养学生的创新意识,不能因循守旧,人云亦云。再次,要讲究提问艺术,课堂提问要保证问题的质量,尽量贴近学生的生活,不能过于深奥,要尽量让每个学生都乐于参与,有话可说。这样,课堂才能充满勃勃生机。     

关于高中数学课堂提问有效性的体会

课堂提问是一种有效的教学手段,是质疑、探究的过程,更是一种课堂教学艺术。有价值的提问能开启学生的智慧之门,激发学生的学习热情,增进师生之间的感情。所以,教师要重视问题的设计和组织,讲究提问的方式和语气,从而达到良好的教学效果。