叶圣陶语文教育思想的形成及发展的轨迹

1919年以前,叶圣陶把语文教学的目标拟定为"能读、能识、能讲、能写"。新文化运动勃兴之后,叶圣陶在语文教学中偏重"文艺品"。20世纪30年代,叶圣陶对语文有了更科学的定位,将"普通文字"与"文学"截然划开,在语文教学中强调"阅读和写作的训练",并将"写"定位在写"普通文字"和"应用文"。1949年叶圣陶在主持拟定《中学语文科课程标准》时,首先提出"语文"这一名称,他解释说:"前此中学称‘国文’,小学称‘国语’,至是乃统而一之。彼时同人之意,以为口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。亦见此学科‘听’‘说’‘读’‘写’宜并重。"     

提升中职学生职业意识的有效教学方式——中职学生职业意识“团体心理辅导‘式’”教学实验研究

应用实验研究的方法构建中职学生职业意识"团体心理辅导‘式’"教学模式,并展开了严谨的实验。验证结论是:第一,职业意识"团体心理辅导‘式’"教学对提高中职学生的职业意识水平是有效的。第二,职业意识"团体心理辅导‘式’"教学与常态传统职业意识教学更能有效提高中职学生的职业意识水平。第三,"团体心理辅导‘式’"职业意识教学,对提高中职学生的心理健康水平有积极作用。     

小学数学教学之我见

<正>很多小学生都不喜欢数学课,他们认为数学学起来枯燥乏味,难以理解。作为小学数学教师,我从学生的多方面情况入手来想方法,努力让学生喜欢上数学课。以下是我从业多年的教学感悟,和大家共同探讨。一、提升小学生的自信心学生小刚对我说:"每遇到难题时,不知道为什么,总是下意识地问自己,‘能应付难题吗’‘我可以完成吗’‘我怕不行’。老师,我觉得自己并不是太差,但是和同学们     

浅议生本理念下初中数学教学中的“前置研讨单”

<正>当前,生本教育在神州大地上遍地开花,对我县的教育也产生了很大的影响。在初中数学教学中,我们正在尝试实践生本。实践生本的第一步,就是要设置好学生学习前的"前置研讨单"。那么,什么是"前置研讨单"?如何在初中数学教学中设置好"前置研讨单"呢?一、什么是"前置研讨单"初中数学教学中的"前置研讨单"是在生本教育理念的指导下以学生的"学"为根本,教师适当的"导"为辅佐,以知识和能力的"用"为归宿的导读单。"前置研讨单"一般是以单张便笺的形式出现,方便学生专注思考和研讨,也方便教师抽查。二、目前数学学科"前置研讨单"存在的问题2013年,我县许多教师热情高涨地投入到生本课堂实践中,取得了许多可喜的成绩,积累了不少生本实践经验。通过对全县数     

编辑部故事

<正>哈哈店长一脸疑惑:"先生,您是找姓‘大’的吗?我们这没有姓‘大’的啊。"说完,哈哈店长扭头问旁边的大嘴:"大嘴,咱们这谁姓‘大’啊?"大嘴想了一下,转头说:"还别说,咱这还真没有姓‘大’的呢!"昨晚开会开得很晚,主编大叔实在不忍心看到大家坐得腰疼、痛苦不堪的样子,于是果断宣布:"今天的会议就开到这里,明天接着开。现在散会!"正在大家感谢     

让学生充满学习数学的自信

<正>数学课程标准指出:"有效地数学学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆,‘动手实践、自主探索、合作交流’是学生的主要学习方式,只有这样,学生才能真正获得知识、获取方法。"那么如何才能让学生在课堂上积极地动起来呢?我通过班级实施的小组合作学习,谈谈个人的一些观点和看法,愿与广大同仁共同探讨。我所教班级尝试小组合作学习已近一年,看到每个小组成员都踊跃发言的情景,我觉得自己在过去的时间里,有些观念和方法的确有些陈旧。新课标提出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"在以往的教学中,我力求每一节课都能讲得通俗易懂,特别是教学难点,我会     

惠州:守住生态底线 赢得发展“加速度”

正2015年,惠州市以3.2的空气质量综合指数数值稳居珠三角地区9城市之首,在广东21个地级以上城市中位居第3位。其中,PM2.5年度平均浓度只有27,全省最优。与此同时,2015年,惠州市GDP达3140亿元,增长9%,增速居全省第2位。在"十二五"收官之年,惠州交出了一份漂亮的答卷。"‘十三五’期间,惠州市要实现率先全面建成小康社会、以更     

小学数学“情境串教学法”课题研究

<正>2012年秋季开始,青岛市各中小学开始使用青岛版的新课程标准教材,与此同时,我们在小学数学教学中开始进行"情境串教学法"课题的研究,从教材编写、教学流程、教学评价等方面展开探究,建立并完善了"情境串教学法"的理论体系。一、课题研究的背景在青岛版教材使用的初期,由于教师没有全面了解教材的编写思路,加上教材的配套资料不足,导致一些实验教师对教材使用信心不足。启动"小学数学‘情境串教学法’的研究"这一课题,就是为了     

资讯

正"东北是世界三大黑土区之一,是‘黄金玉米带’‘大豆之乡’,黑土高产丰产,同时也面临着土地肥力透支的问题。一定要采取有效措施,保护好黑土地这一‘耕地中的大熊猫’。"——7月22日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在吉林省考察时指出。     

浅谈如何扶起摔倒在小学数学路上的“学困生”

回顾过去,放眼现在,无论是哪个时期的小学数学教育都存在着为数不少的"学困生"。特别是近些年来,在素质教育不断深化的过程中,"学困生"人群的数量似乎并未有所减少,反倒呈现逐渐上涨的趋势。鉴于此,提高"学困生"的数学成绩就成为了数学教师必须研究的重要课题。本文试图从"学困生"的产生原因谈起,围绕"学困生"成绩的提高和改善这一思路谈谈如何"扶起摔倒在小学数学路上的‘学困生’"。     

精选情境案例 凸显学生主体

<正>随着课改的深化,在小学数学教学中,教师应积极创设问题情境,鼓励学生动手操作,合理引导学生自主探究,实践应用数学知识等方式,使学生积极主动学习。现笔者结合实例略谈体会如下。一、创设问题情境,引导学生走近数学数学课堂教学中,问题情境是师生进行教学的主要桥梁,是教师向学生传授知识的重要方式。好的问题情境,能激发学生的学习积极性,使学生主动走近数学。如在教学苏教版二年级数学上册"认识除法"第一课时,我创设问题情境:体育课上我班42人要进行拔河比赛,我班可以分成几队?     

小学数学怎样生活化才是有效的

<正>随着小学数学新课程实践研究的深入,不少教师对"数学生活化"的问题产生了困惑。到底怎样生活化才是有效的呢?一、在生活中体验有效的解决问题的过程在小学数学教学中,数学学习的过程具有一定的困难与挑战性,这时需要教师把教学过程生活化,配合观察、实践、操作、推断等活动,帮助学生在生活中学习数学,提高学习数学的有效性。如,在"体积和体积单位"的教学中,要引导学生结合生活中的事物     

“最后一个英国人”的道德关怀——论《霍华德庄园》中的伦理主题

福斯特是英国爱德华时期最重要的小说家之一。《霍华德庄园》被称为"最后一本‘英国状况’小说",而福斯特本人也被称为"最后一个英国人"。通过对文本的细读,深入剖析小说中人与自然以及人与人之间的关系问题,以图揭示福斯特这位"最后一个英国人"深刻的道德关怀。     

向环境保护科学进军

随着现代科学技术的发展,好环境保护工作是当务之急;,二嫉价赞{协舀共仗-、价一丫 少‘认. 、 寸卜天气被污染,到自然界生态的存在,人们将吸入有害的气体;河流被污染,、一也直接影响科学技术的进步和普及。人们将喝不到净水,吃不到鲜鱼。 、以、人声份卜必抢‘一丫中人环境污染危害动植物的生长繁殖,声音被扰乱,健康人们得不到安静,大脑受刺激,。妙公,﹄封叭汉橄找接 ‘咬叭二件通况协涌洛贷男乍户沙狡匆,.J傲l汤寸书重的问题这是多么休目惊心的事情,苏份竺疾病和死亡。._‘多么严重,多么紧急‘塑才:甲,巧’,.’钾·升下.叫环境污染必须引…     

在数学教学中提高学生的创新思维能力

<正>思维是智力的核心,数学是培养人的思维能力的基础课。所以,提高小学生初步的创新思维能力和实践能力成为这个时代数学教育的主题。一、提高学生动手操作的能力学生接受新知识是有一个过程的,我们应根据小学生的年龄特点,遵循由具体到抽象、由感性到理性的认识规律,在数学教学中,引导学生动手操作、动脑思考,从而获取新的知识。如,教学"能被3整除的数的特征"时,我引导学生用摆小棒的方法发现其中的规律。学生分别用3根、4根、6根小棒摆出各不相同的多位数,然后用3去除摆出的数。学生发现,用3根或6     

“曝光台+回音壁”助力练江治污

正"汕头揭阳两市要设立练江整治媒体‘曝光台’‘回音壁’,广泛发动群众参与监督,持续推进污染治理。"今年6月,中央第五环境保护督察组进驻广东开展环保督察"回头看"期间,督察组副组长、生态环境部副部长翟青提出如是工作要求。练江污染整治非一日之功,为建立常态化监督机制,6月份,练江流域汕头、揭阳两市在全市主要媒体设立了练江整治媒体     

学会描写 生动习作

<正>《语文课程标准》中指出:"第三学段习作要求‘能写简单地记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。’"在平常的作文训练中,我感觉很多学生是知道写什么,但却不知道怎么写,最大的毛病也就是内容空洞。那么应如何克服这个病症,使作文内容具体、丰富呢?我从教学实践中探索出一个方法,就是要求学生在积累了写作素材后,要善于"描写"。     

让快乐充盈数学课堂

古往今来,数学教育的理论与实践都已经证明,游戏对于数学学习有极大的价值。在教学中,教师还要在设计游戏时学会"耍花样",要常变常新,这样才能有效地吸引对游戏习以为常的学生的眼球。     

国家产业政策青睐太阳能光热受热捧

日前,从国家发改委获悉,"国家‘十二五’期间的首份《国家产业结构调整指导目录》将于今年6月1日起正式实施,其中涉及多项对国内太阳能光热企业的技术升级、产业方向的指导和定位。"     

用画线段图的办法 巧解分数应用题

<正>分数应用题的教学是小学数学教学中的一个难点。学生对稍有难度的应用题就找不准对应率,对难度较大的应用题则更无从下手。但借助线段图学生就能容易理解有关数量与单位"1"的对应关系,故在教学中,应重视画线段图教学。下面就我解分数应用题的一些探索介绍如下:一、画线段图,找准量率对应关系,提高解题速度