“厚积”则言之有物,“百炼”则落笔生花

作文教学一直是语文教学的一个难点和重点,也是学生感到头疼的一个问题。新课程标准的颁布实施,为当前中学作文教学指明了方向。教师要引导学生学会观察生活,向生活索取写作素材;教师要指导学生有选择地阅读课外书籍,从课外阅读中积累写作素材;教师要带领学生勤写多练,在潜移默化中提高写作水平。     

探究高中音乐教育教学的“合纵连横”

通过较为详细对我国高中音乐教育教学状况做出分析、研究,着重对深化教育体制改革,提升音乐教师专业化水准,探索新型音乐人才培养办法,创新高中音乐教学等进行阐述。把"横"向的音乐教育教学与"纵"向的音乐发展多元素整合,从而建立起新型、高效的立体化高中音乐教育教学体系,逐步推进我国高中音乐的不断发展。     

提高品德课活动教学有效性的“四有”策略

品德课是一门活动型的综合课程,需要丰富的活动来组织教学。笔者结合教学实践,认为活动教学需做到四个"有",以提高活动实效,即心中有目标:提高活动教学有效性;组织有方法:提高活动教学有序性;内容有真情:提高活动教学真实性;形式有新意:提高活动教学趣味性。     

环保产业:“工业文明”向“生态文明”的绿色变奏

环保产业是随着人们对生态环境认识的深化而迅速发展起来的战略性新兴产业,是一种新型的绿色产业。发展环保产业能够切实为生态文明提供支撑和保障,有效地促进"工业文明"向"生态文明"转变。近年来,虽然环保产业迅猛发展,但还须在完善产业政策、创新环保技术、拓宽融资渠道、提高产业综合实力等方面下工夫,实现环保产业又好又快发展,为"工业文明"向"生态文明"的绿色变奏谱写更加华美的乐章。     

试论初中数学课堂中的“情境”教学

结合教学实践经验,对初中数学课堂中"情境"教学向大家进行详细论述和探讨,以供其他教学同仁参考和借鉴。     

浅谈历史“五优教学法”

《义务教育历史课程标准(2011年版)》在课程基本理念里明确"鼓励自主、合作、探究式学习,倡导教师教学方式和教学评价方式的创新,使全体学生都得到发展。"如何落实新的课程标准是历史教学中的一个新课题,故而对历史教学法的改革、探索迫在眉睫。经过25年的历史教学,尝试采用了"诵读—导思—导议—精讲—精练"师生教与学双方密切配合的"五优教学法"。事实证明此法能够充分调动学生学习的积极性,对提高学生综合素质具有积极的现实意义。     

立足校本研修“三度” 促进有效课堂生成

在"向课堂要效率"的语文有效教学理念下,教师致力于完善教师团队研修,提升教师语文素养,努力实现语文课堂教学有效性。从"团队研修""课题研究""课堂研习"三方面阐述了语文课堂教学有效性的几点做法。     

科学发展循环经济的“五个转变”

核心导读：五个转变由末端治理被动式向启端规划主动式的经济发展转变;由维系生存环境环保型向资源衔接生态型的结构模式转化;由线性生产间断式向螺旋前进连续性的发展模式转变;由资本利润扩张型向以人为本综合效益型的和谐模式转化;由政府主导行政型向企业主体、全社会共同行动的转变。     

浅议学科教学中的德育策略——基于“教育性教学”的视角

"教育性教学"是赫尔巴特最早提出的命题,强调品德教育在知识教学中的重要地位。品德教育应该与具体的学科教学结合,以英语学科为例,学科教学中切实可行的德育策略为:基于教学内容的提前预设;结合课堂情境的随机生成;综合学科教学的体验活动。     

湖北省中高职衔接专业教学标准研究中关于“衔接”的探索

文章对湖北省中高职衔接教学标准研究中出现的问题进行了探讨。认为此教学标准是高职向中职衔接的两套相互联系的方案;人才培养目标定位是衔接的重要问题,必须区别对待;职业能力分析是研究的前提条件、课程体系是衔接的关键;职业资格证书的衔接应主要体现在内容上而不是等级上。     

排污许可证制度有力促进环境影响评价和“三同时”管理

从技术和管理上论述排放大气污染物许可证制度与环境影响评价、“三同时”管理的内在联系和相互促进关系,提出如何实现由浓度控制向总量控制、点源处理向综合处理、末端治理向全过程治理的转变。      

浅议学前教育教学中的“预设”与“生成”

学前教育教学中的"预设"与"生成"的前提是尊重孩子,体现了教师的教学智慧。     

浅谈“我要安全”

“要我安全”向“我要安全”的转化 ,不仅体现了企业安全管理由传统安全管理向现代安全管理跨进了一大步 ,同时也体现了企业职工安全综合素质向前迈进了一大步。诚然 ,这是可喜的一大步。但在生产的实际操作过程中 ,一些职工并没有真正理解“我要安全”的内涵 ,把“我要安全”当作了一句时髦的口号 ,由此而付出了沉重的代价。因此 ,重提“我要安全”,很有必要澄清两个方面的问题 ,即我为什么要安全 ?我怎样要安全 ?“我”为什么要安全 ?这里所涉及的就是“我”对安全的认识。一些职工常常发生事故 ,无不与其对安全的认识有关。他们上安全课…     

“雨岛效应”和“混浊岛效应”

近年来,很多城市降水量明显大于周边郊区的现象越来越突出,这与城市“雨岛效应”和“混浊岛效应”密不可分。目前,我国正处在城市化的高峰期,人口和财富不断向城市集中,城市的面积越来越大。城市内涝在给人们的出行和生活带来不便的同时也可能引发一些次生灾害。如何应对城市内涝,需要综合考虑和科学规划,保障百姓出行与财产安全。     

建立市场经济仍须狠抓“龙头”

环境保护目标责任制作为贯彻落实“环境保护是我国的一项基本国策”的“龙头”措施,在苏州市已实行了6年。这6年,在国家改革开放逐步深入,宏观环境变化较大和我市经济建设规模、速度加大加快的形势下,环境保护工作还是取得了卓有成效的进展:环境质量改善的趋势明显,城市环境综合整治和小城镇建设中的污染控制等方面成果都名列江苏或全国的前矛,全社会的环境保护意识愈来愈增强。今年是我国经济体制向市场经济全面转轨的关键年,中央提出了“抓住机遇,深化改革,扩大开放,     

高效课堂=“生”动+“师”导——一堂数学活动课的案例评析

向新型教师角色转变,教学设计要"生动",师生要"互动",学生的学习要"主动",调动学生的主动性,发挥学生的主体作用,满足不同学生的需求。     

坚持“四个结合”,扎实做好环境形势分析

环境形势分析是国民经济和社会发展宏观形势分析的重要组成部分,是环保部门参与综合决策和宏观调控的重要基础."十一五"以来,浙江省紧密结合国内外发展环境的新变化和经济周期性调整的新特征,加强环境形势研判和预警,增强形势分析的频度和强度,及时向省委、省政府和省级有关部门提交环境保护总体形势分析报告,并根据形势分析结果提出趋势判断和应对政策措施的建议,为经济社会发展综合决策提供重要参考依据,较好地发挥了集智参谋的作用,主要做法如下.     

激趣,巧问,多探究——谈提高学生语文综合素养

在新课标理念的指导下,提高中学生语文综合素养,注重其全面发展是我们教学的大政方针,这也确定了我们在教学过程中要认真实现两个转变:由注重传授知识向注重提高素质的转变;由注重考试结果向注重学习过程的转变。实现转变可以在课堂上通过激发学生兴趣,精设问题思考,巧用时间练表达,合作探究写文字等措施,来调动学生求知的欲望,让学生课堂上思维充分活跃起来,听、思、说、写全面提高语文综合素养。     

“环评”为美丽中国护航

中国将探索中国特色的环境保护新道路,而在环评制度方面,则要实现从过去单纯注重环境问题向综合关注环境、健康、安全和社会影响转变,既开辟"绿色通道",也要设置"防火墙"。     

提高学生的习作能力应注重“读写结合”

作文是学生运用书面语言描绘多彩世界、表达真情实感的心灵劳动,学生写作水平的高低其语文素养的综合体现。作文教学是小学语文教学的重要部分,教师要充分利用阅读教学的机会提高学生的写作兴趣,挖掘语文教材里所蕴含的资源,引导勤积累、巧练说、仿写作,让学生在阅读中积累,在积累中借鉴,在借鉴中创新,从而提高学生的创新能力与写作水平。