小班美术活动:水果的“新衣展示会”

<正>设计意图小班美术教育的内容通常是以简单的线条画和手工活动为主。调查发现,可以让小班幼儿利用生活中常见的沙子来作画。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出,要让幼儿乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品,经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。沙画是突破传统小班美术教学形式的一种尝试。由于小班幼儿在日常生活中已有了一定的玩沙     

在古诗词诵读中渗透养成教育的方法

每一首诗词都有着它独特的意境、优美的语言以及浓厚的情感。爱祖国、爱家乡、热爱大自然、奋发图强、不惧艰险等积极上进的精神在这些诗词中都有所体现。所以我们可以利用古典诗词作为载体,对幼儿进行启蒙教育。在幼儿的养成教育中,可以利用诗词诵读的形式来进行渗透式的道德培养。让幼儿在感受古典诗词文字美的同时,体会到它的道德美。在潜移默化中培养幼儿的道德品质,养成积极、健康的道德观念。     

浅谈幼儿美术教育中的审美愉悦与口头创作

首先阐述通过美术教育使幼儿体验审美愉悦,接着从关注幼儿"美术口头创作"的幼儿美术教育具有的特征、口头创作的幼儿美术教育指导策略与幼儿良好情感的宣泄及想象能力的提高三个方面阐述幼儿美术教育活动中的口头创作。     

加强外来务工子女在区域游戏中的自信心

自信给人力量,自信给人快乐,自信也是一种健康的心理状态。在幼儿小班区域游戏中,外来务工子女自信的缺乏是多种原因造成的,教师应该有一颗真诚的爱心,通过多种有效策略帮助他们树立信心,通过区域游戏活动让孩子感受成功的喜悦,逐渐培养起自信心,为其身心的茁壮成长奠定坚实的基础。     

对当前幼儿园美术教学活动的认识和思考

在目前的幼儿园美术教学活动中,还存在许多不尽如人意之处:教法单一,讲评模式固定,绘画空间局限,不利于幼儿创造力的发展,我们要帮助幼儿在美术活动中发现美、欣赏美、表现美、创造美,鼓励他们参加美工创作,提高幼儿教师的美术教育水平。     

浅谈幼儿美术教学中创造力的培养

人类几千年的发展,智慧与才艺的不断积累与发展积聚成了一种伟大的精神文明——美术。中国近代美术的发展结合了西方的特点,发展与创造更加完善。美术教育往往在少儿入学阶段就广受关注,这是由于美术教育能够培养少儿的想象力与观察力,对幼儿的审美能力和创造力的提高有很大的帮助。本文通过列举一些经典的教学案例,阐述了幼儿美术教学过程中创造力的培养方式。     

浅谈如何在绘画活动中培养幼儿的观察力

绘画教育是幼儿教育的重要组成部分,是开发幼儿智力、促进幼儿身心健康发展的重要途径。绘画是眼、手、脑密切配合的智力活动,可以使幼儿通过对具体形式的观察、记忆、比较来发展自身的观察能力。本文从观察对象和观察指导两个方面对如何在绘画活动中培养幼儿的观察力进行了探讨,以期进一步激发幼儿的观察兴趣,提高幼儿的观察力。     

浅谈如何在绘画活动中培养幼儿的观察力

绘画教育是幼儿教育的重要组成部分,是开发幼儿智力、促进幼儿身心健康发展的重要途径。绘画是眼、手、脑密切配合的智力活动,可以使幼儿通过对具体形式的观察、记忆、比较来发展自身的观察能力。本文从观察对象和观察指导两个方面对如何在绘画活动中培养幼儿的观察力进行了探讨,以期进一步激发幼儿的观察兴趣,提高幼儿的观察力。     

如何做好幼师专业学生的美术教育工作

幼儿美术教育是对幼儿进行早期教育的一个重要组成部分,在开发幼儿智力和培养幼儿良好习惯和品德方面都起着不可估量的作用。而幼儿美术教师所具备的美术基础知识和基本技能的深浅对幼儿园美术教育教学的优劣起到了关键作用。因此,作为培养幼儿教师的专业学校,中等职业学校必须重视幼师专业学生美术能力的培养。基于此,本文就如何做好幼师专业学生的美术教育工作探究一二,以期全面提升学生的美术能力,使之适应新时期的幼儿美术教育教学。     

浅谈幼儿行为习惯的培养

<正>习惯对人一生的发展具有重要影响:好习惯会使人终生受益,坏习惯会使人贻害终生。而3~6岁正是幼儿行为习惯形成的关键时期,因此,培养幼儿的生活、卫生、学习等良好的习惯,是十分重要的。我园根据《幼儿园教育指导纲要》的精神,组织教师边学习边实践,逐渐摸索到一些习惯培养的有效方法。概括总结如下:一、形成幼儿的正确认识幼儿有极强的可塑性,最易接受新事物。所以,习惯的培养对幼儿来讲,不是件难事。首先重要的是让孩子懂得怎样去做,怎样     

让环保渗入幼儿美术教育

将环境保护意识有机地、灵活地渗透在美术教育之中,将大自然提供的素材结合到美术创作中,通过“渗透”和“结台”的方式,在教育活动中把有关的内容教好、救活,教出成效是幼儿教育工作者的重要职责之一。在日常的教学中根据环境、节日、教学内容,进行随机的、形式多样的、生动活泼的美术活动,将幼儿美术教育与环境保护意识教育进行有机的融合。     

舞动情感的画笔 把握心灵的脉搏

本文主要探讨如何让幼儿通过绘画活动表达自己的内心情感。具体而言,我们要创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造;营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达情感;积累丰富的可视资源,让幼儿能画;最重要的是提供自由的创作空间,尊重幼儿自发的表现和创造。     

有效开展美工区活动的策略新探

美工区活动在培养幼儿的审美能力、促进每个幼儿富有个性的发展等方面起着独特作用。目前仍有部分幼儿园美工区活动低效。提高美工区活动的有效性,教师应该调整组织策略:通过统筹规划和设备调整,保证幼儿拥有适度的美工区活动空间;投放操作材料应结合美工区活动目标并充分考虑"四性";运用多种巧妙方法创设能激发幼儿表现美和创造美的情境;重视提供差异化的个别指导。     

扬起“探究”之帆

<正>幼儿科学探究活动是幼儿认识周围世界,获得知识、经验的重要途径。它给幼儿提供充分的科学探究机会,使他们在探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。怎样在科学探究活动中更好的激发幼儿的学习兴趣呢?怎样让我们的科学探究活动更富活力、更能发展幼儿的科学素质呢     

绘本运用于幼儿园美术教育的可行性与策略分析

绘本不仅是幼儿园语言活动的重要素材,而且蕴含着丰富的艺术教育价值。文章分析了绘本在美术教学活动和美工区活动中运用的可行性,并提出绘本在幼儿园美术教育中的运用策略:教师可以结合幼儿审美心理特征,精心选择绘本并在活动中灵活使用,丰富美术教学素材,拓展美术区创作内容,充分发挥绘本作为一种美术教育资源对幼儿发展的价值。     

幼儿园种植活动中的合作意识

<正>种植活动属于绿色教育活动,是幼儿园德育教育的重要内容,在"爱护绿化、保护环境"的动手实践中,除草、浇水、种树、培土,使幼儿手脑结合,彼此合作,增长爱心,培养合作意识。种植事小,可以喻大,道德是教育的中心思想,做人是做事的主要内容,种植活动可以引导幼儿健康成长,做优秀的新一代。一、让幼儿自己动手在我们幼儿园的教室里,为了让幼了解自然,一般有自然角的创设。在教室外,还有单独种植园地,以备幼儿进行种植活动,通过让幼儿自己动手,教师从旁指导,加强幼儿的     

以“画”优化中班幼儿的餐后活动

漫画是传播知识的一条途径,它越来越深受大家的喜欢。而餐后活动是幼儿自主游戏和安静活动相结合的时段,将漫画在中班餐后活动中让幼儿欣赏,旨在营造餐后欣赏环境,合理选材,科学地指导,让漫画欣赏成为中班餐后活动的一个亮点,丰富幼儿餐后活动,并提升幼儿的想象能力和审美能力。     

幼儿园蒙氏混龄教育模式的实践研究

幼教导师卢稳子老师指出,许多幼儿是独生子女,因此不懂得谦让,没有学会容忍,更缺乏关照身边的"弟弟妹妹"。幼儿没有得到受人关注带来的愉悦,也就缺乏多为别人考虑的意识。而蒙氏混龄班借助设置让幼儿感知到被接纳和被关爱及支持的和谐环境,摆脱了以前按年龄段分班的教条思维,让幼儿在一起学习的过程中,学到与人融洽相处的技能,让幼儿的素质得到培养和发展。     

让幼儿在音乐活动中敢于、乐于表现

以音乐活动为载体,引导幼儿充分地感受美,让幼儿敢于表现、乐于表现,在音乐活动中培养幼儿的自信心。     

在绘本阅读中促进幼儿能力的发展

<正>绘本既具有听觉的艺术,又具有视觉的艺术、美的艺术。绘本也讲究趣味性和教学性,更重要的是具有思想的传递性。思想的传递性需要教师一个字、一个词地概括,让人眼前一亮,体现绘本内涵的深邃,折射出绘本的艺术魅力,可以说绘本是幼儿的营养大餐。让"绘本"为幼儿的阅读扬帆起航,让绘本使学生的阅读展翅高飞。一、巧借绘本,培养幼儿的语言表达能力绘本集思想性、艺术性、科学性于一身,在教学中,利用绘本,通过阅读绘本,将自己融入绘本中,感悟绘本所包含的思想内涵,