环境教育优秀教材介绍（一）

环境教育优秀教材介绍（一）国家环境保护局宣教司沈健国家环保局和国家教委共同组织的全国环境教育优秀教材评选工作已经结束。此次活动共上报教材１４２册（部），国家环保局、国家教委联合组成的环境教育优秀教材评选委员会，邀请了从事环境教学和环境管理的具有丰富环...     

中国环境科学出版社环境教育教材介绍

中国环境科学出版社环境教育教材介绍《环境教育课外读本（高中分册）》根据目前九年义务教育高中物理、化学、生物、地理教学大纲要求，结合环境教育实际需要而编写，共分四章：第一章物理部分，主要叙述振动、噪声与环境，能量的利用和能源的开发，电磁辐射和光辐射污染...     

中国中小学环境教育研究报告（摘要）（上）

中国中小学环境教育研究报告（摘要）（上）编者按《中国中小学环境教育研究》课题属全国性社会科学研究项目，得到了加拿大发展研究中心的资助。两年多来，研究人员以抽样调查和典型调查为基础，先后对全国１０个省（审）８１４所中小学的１５４１２名中小学生进行了询卷...     

全国中小学环境教育研究报告（摘要）（下）

全国中小学环境教育研究报告（摘要）（下）３中小学环境教育发展的十条对策建议中国现有中小学生２．２亿人。加强环境教育，以适应可持续发展的需要，是９０年代环境教育的基本战略。强化环境教育，是贯彻执行计划生育和环境保护这两项基本国策的基础工程，是关系中华民...     

环境教育专题教材

为更好开展国家环境保护模范城市的创建活动，根据《“十一五”国家环境保护模范城市考核指标实施细则》中的要求”中小学环境教育普及率≥85％．全市有统一的中小学环境教育专题教材．并正式纳入到地方课程，每学年环境教育12课时以上．绿色学校要求全部开设环境教育课程”，     

充分利用语文教材渗透环境教育

“文以载道”,在诸类学科中,语文课堂教学是实施环境教育的有效途径。小学语文教材入选了大量文质兼美的山水风光篇目,同时编入了许多反映动、植物与人的关系的篇目,是教师启迪学生赏析自然美、感受人与自然息息相关的百科全书。利用语文教材进行环境教育,既不能生搬硬套,背离语文教学的特点,也不可蜻蜓点水、走马观花。关键是教师找准结合点,把环境教育自然地融于其中,渗于其内,日积月累达到滴水穿石之效。 　　教师要善于挖掘教材的环境教育因素,善于将环境教育渗透于知识载体中去。只知“挖”,不善于“溶”,不能叫成功的“…     

环境教育的网络教材开发

引言“探究式”教学法认为,学生学习的过程与科学家的研究过程在本质上是一致的,因此,学生应像“小科学家”一样去发现问题、解决问题,并在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力特别是创造能力,同时受到科学方法、精神、价值观的教育,并发展自己的个性。基于Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的环境教育教学模式,提供给学生一个以电脑技术、多媒体技术和通信技术为基础,以跟人自主的个性化学习和交互式集体合作学习相结合的学习方式。对个人来说,更像是“量体裁衣”,具有“个性色彩”。此时的教育,改变了以教师为中心的方式,变成以学生为中…     

国家环保局、国家教委表彰环境教育先进单位、个人和奖励优秀教材

国家环保局、国家教委表彰环境教育先进单位、个人和奖励优秀教材１９９５年５月２５日国家环保局、国家教委作出了《表彰全国环境教育先进单位、先进个人和奖励优秀教材的决定）｝，指出：环境教育是环保事业的重要组成部分，是培养跨世纪人才和实现可持续发展的一项战略...     

柿子珍品（二）

特早熟柿——胎里红;该品种结果早,特早熟,7月下旬至8月初采收,平均单果重100g,最大果重200g以上,果实扁圆形,果顶平,皮光滑细腻,全面橙红色,无核无斑,果实大小整齐,果蒂绿色,外观艳丽,果肉橙红色,肉质细纤维少,软化后汁多,味哝甜、有香气,含糖量20%以上;     

小学互动式环境教育教材体系探索

由国家环保总局执行的联合国开发计划署援助的中国项目———“通过互动式教学参考资料的开发促进中小学环境教育能力建设”经过一年多的研究、探索,我们课题组终于完成了小学互动式环境教育教材的编写,并准备在全国部分小学试用。全套教材包括学生用书（低、中、高）３...     

编写党政干部环境教育教材的思考

编写党政干部环境教育教材的思考刘大环境保护是我国的一项基本国策,只有通过各种形式的环境教育,才能提高全民保护环境的意识,才能实现经济和环境的可持续发展战略。在各类环境教育中,对党政干部的教育最为重要。因为,党政干部是一个地区、一个部门、一个企业的主要...     

新一轮小学环境教育教材的开发

随着中国小学环境教育发展的深入和规范化。作为其重要载体的环境教育教材也面临着相应挑战。本文通过研 究中国小学环境教育教材的历史、发展趋势与不足,以中国环境科学出版社的新一轮环境教育教材为具体对象,探讨了如 何在小学环境教育教材中实现情意目标与知识技能目标的融合、在呈现方式上借鉴当前课程改革中研究性学习和综合实践 活动等灵活多样的形式,为新一轮环境教育教材编制提供有效可行的技术路线,以适应环境教育的改革与创新。     

从环境教育知识在教材中的渗透看初中环境教育——以人教版教材为例

教材是落实教学目标、实现教学目标的重要载体,是教师教学和学生学习的依据。因此,教材中对于环境教育的渗透可以作为衡量初中环境教育开展情况的一个重要佐证。1992年国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》中规定：“初中物理、化学、地理等学科应重视进行环境教育”。根据这一规定,国家教材编辑委员会在新编初中教材中,结合各学科的教学内容和特点,将环境科学知识渗透于各有关学科的教学课程中,成为课程教学的一个重要内容。     

新轮小学环境教育教材的开发

随着中国小学环境教育发展的深入和规范化．作为其重要载体的环境教育教耐也面临着相应挑战。本通过研究中国小学环境教育教材的历史、发展趋势与不足，以中国环境科学出版社的新一轮环境教育教材为具体对象．探讨了如何在小学环境教育教材中实现情意目标与知识技能巨标的融合、在呈现方式上借鉴当前课程改革中研究性学习和综合实践活动等灵活多样的形式，为新一轮环境教育教材编制提供有效可行的技术路线，以适应环境教育的改革与创新。     

温度环境试验及其标准综述（二）典型温度试验程序

温度试验一般包括高、低温贮存试验,高、低温工作和短时工作试验,温度冲击试验和温度变化试验。GJB 150/150A、HB 6167/6167A、GB/T 2423等系列环境试验标准中的主要温度试验程序如表1所示。上述三个系列标准对应的国外标准是810C/810F,RTCA DO160B/160F和IEC 68号出版物。表1中还说明了各种试验程序的目的和模拟的环境。     

沈阳二中积极开展环境教育

正学校在每一学期初制定环境教育活动计划,拟定活动方案,使环境教育有计划、有目标、有实效。学校专设环境教育经费,积极购制百叶箱等活动设备、仪器,专设活动教室。沈阳二中作为沈阳市对外开放的窗口学校、辽宁省首批办好的重点高中、教育部确认的全国名校之一,学校在办学过程中,深入贯彻环保理念,坚持树立师生环保意识,积极开展生态教育,在校园里形成了良好的环保氛围,在师生中牢固地树立了环保思想,为高中开展环境教育做出了典范。学校     

环境教育“绿书架”走进首都师范大学附属中学（北校区）

正2019年12月10日上午,由生态环境部宣传教育司指导,《环境教育》杂志社实施的环境教育"绿书架"公益活动向首都师范大学附属中学(北校区)捐赠生态环境科普类图书,为该校送去了"绿色阅读"的清风。在捐赠"绿书架"的同时,《环境教育》杂志社还联手北京高能时代环境技术股份有限公司在首都师范大学附属中学(北校区)