观察——习作的“源头活水”

生活是一本多彩的书,放养,可以激发学生习作的兴趣,自觉主动去观察;牵手,可以让学生从名著中汲取养料,丰盈知识储备;体验,可以让学生在酸甜苦乐中变得更感性。     

习作教学的另一种定义——从“新鲜词句”的习得与运用谈起

课程标准要求习作教学要让学生尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,这给小学习作教学带来了全新的视角。儿童视野中有新鲜感的词句有其独特内涵,从认知论和社会文化观的角度思考儿童语言的习得与运用,习作可以定义为是经由认知发现生活,在语言的交往与习得中回归生活、丰盈生命的活动。     

文言文教学中“读”的魅力

苏东坡说:旧书不厌百回读,熟读精思子自知。可见,读在文言文中的重要性。读的方法有范读、朗读、诵读,指导诵读时要求学生读准、读顺、读懂、读透。只有真正读好了,才能学好文言文,才能把握传统文化的精髓。     

家庭道德启蒙教育的“五要”与“五忌”

家庭道德启蒙教育是儿童道德教育的有机组成,直接关系儿童基础文明素养和良好道德品质的形成。为了使家长们有的放矢、因势利导、卓有成效地对子女进行道德启蒙教育,提升家庭道德启蒙教育科学育人的水准,要力争做到五要与五忌,即要及早施教,忌错失时机;要树立权威,忌滥用强权;要形象直观,忌强灌硬喂;要自觉能动,忌拖沓懒散;要适宜适切,忌流于形式。     

语文教学中如何做到“读”的四个层次

近些年来,语文教学的困惑比较多,一是素质教育、语文素养的提高,与应试教育有矛盾,二是学生对语文课没有兴趣,需要找到一条在学好语文的同时能够感受到快乐的路。这就要求教师既要提高自身素质,还要在教法上加以改进,真正让学生懂阅读、会阅读。     

哲学的“语言转向”与当代教育发展

20世纪西方哲学的语言转向具有丰富的理论意义和方法论的启示。它具有丰富的理论体系,呈现出不同的理论表现形态,具有反形而上学和本质主义的特征。它对教育概念的厘清、对话教学的重视,以及对英语语言教学方法论的借鉴都具有重要的意义。对哲学的语言转向的研究对未来教育学的发展提供了一定的建议和启示。     

世界各地的“语言替身”

语言,作为人类文明中重要的一部分,在世界各地展现的形式都不相同。单就中国来说,南有粤语、北有京腔。同样,在相对独立发展的异国文化中,语言也千奇百怪,这些不同于“说话”的“语言替身”向我们展示了别样的异国风情。     

乘着歌声的翅膀——儿歌与学前儿童语言能力的发展

研究表明,语言发展的关键期是幼儿期,在幼儿阶段一定要注意语言能力的培养。儿歌是学前儿童最早接触到的一种儿童文学形式,它以其短小精炼、朗朗上口的特点,成为学龄前幼儿语言学习的范本最好的材料。本文对儿歌做了概述,并分析了儿歌对幼儿语言发展的教育功能,并对儿歌的语言教育策略进行了思考。     

乘着歌声的翅膀——儿歌与学前儿童语言能力的发展

研究表明,语言发展的关键期是幼儿期,在幼儿阶段一定要注意语言能力的培养。儿歌是学前儿童最早接触到的一种儿童文学形式,它以其短小精炼、朗朗上口的特点,成为学龄前幼儿语言学习的范本最好的材料。本文对儿歌做了概述,并分析了儿歌对幼儿语言发展的教育功能,并对儿歌的语言教育策略进行了思考。     

“四步五察法”在初中美术课堂教学中优化评价的小试验

在做豆腐时,人们总是用水浸泡黄豆后,磨成豆浆,经煮沸然后点卤,这个时候白花花的豆腐脑就析出来了,再挤出水分,就形成了豆腐。其中有一个重要的步骤,就是点卤。课堂评价在课程改革中起着导向与监控的重要作用,是课程改革成败的关键环节。课堂教学中的评价正如点卤。     

“五性”视角下的环境监测数据质量研究

保证环境监测数据的准确性、代表性、可比性、完整性、精密性是直接关乎环境监测能否取得客观真实的关键所在。而环境监测的数据会为人们了解环境．环境管理提供依据．所以质量可靠是非常重要的。因此,本文阐明了环境监测数据的“五性”的含义及“五性”与环境监测目的的关系。     

“真语言”:本真教学的有效生成

真语言与本真教学两者之间有着互为条件、互为目的,相辅相成、相互促进的关系。建基于教学的教育性与生命性,发生于教育的典型视域(课堂),经由教与学在有效交往中共同生成的话语实践——真语言,正是本真教学有效生成的重要范式,是作为人的生命个体健康成长和完善人格的重要路径。     

基于身份伦理的幼儿教师“语言暴力”问题研究

个别幼儿教师因师德失范而出现的语言暴力现象确实存在。这些教师的不良行为,严重影响了幼儿教师队伍的整体形象和幼儿的健康成长。因此,关注幼儿教师的语言暴力问题,从道德、法律、制度等层面探讨基于身份伦理的预防和应对措施是当前幼儿教师队伍建设的重要命题。     

浙江省天台县“五水共治”总体规划编制的思考

就"五水共治"规划中所涉及的复杂性问题,围绕"五水"间的协同性关系,明确县级"五水共治"规划的地位与作用,深化"五水共治"中的联动关系,从控制总量减少流域污染、改善生态降低洪水灾害、优化绿地功能减轻内涝、提高植被覆盖率保障山区型饮用水安全、动员社会节约水资源等主要途径,阐述了循环经济、滞洪湿地公共空间带、城市下凹式绿地等一系列相关技术手段,为编制县域"五水共治"总体规划提供基本思路、技术指导和支持。     

“五步法”提高小学数学课堂教学的“实效性”

在减负的大背景下,如何有效提高小学数学课堂教学的实效性?在长期的教学实践中,从学、问、评、练、思五个方面进行了积极探索,将从这五个方面谈谈体会。     

“五水共治”背景下的景宁县经济转型升级之路

"五水共治"是实现工业化朝创新、环保趋势发展的必经途径,治水过程与经济转型过程相辅相成,景宁县以提升工业化水平,改善城建环境为目标,近年来着力把控治水与经济转型相结合的途径,在产业结构调整、工业效益提升、实现集约发展等方面出台了一系列重要措施,以期能加快县城现代化产业建设,促进"既要金山银山,又要绿水青山"的双赢目标。     

科学发展循环经济的“五个转变”

核心导读：五个转变由末端治理被动式向启端规划主动式的经济发展转变;由维系生存环境环保型向资源衔接生态型的结构模式转化;由线性生产间断式向螺旋前进连续性的发展模式转变;由资本利润扩张型向以人为本综合效益型的和谐模式转化;由政府主导行政型向企业主体、全社会共同行动的转变。     

“五水共治”背景下的小城市污水工程规划与建设——以浙江省庆元县松源镇为例

2013年底,在浙江省委十三届四次全会上,治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水——即五水共治被首次提出。2014年1月,浙江省第十二届人大二次会议上,省长李强的政府工作报告中,加强污水治理被列为为民办实事的十件之首。本文以五水共治,重点在水污染治理和防洪排涝工程的建设和完善,即治污为主,突出重点;水岸并举,系统治理。     

浅谈环保档案信息资源共享对“五水共治”的推进作用

水是社会生产和生活中不可缺少的必需品,随着时代的不断进步和工业文明的发展,水资源面临的问题也越来越多。浙江作为经济大省,不仅用水量巨大,同时洪涝灾害等自然灾害发生率也较高,水污染和资源性缺水现象十分突出,严重影响社会的生产生活。2013年,省委省政府站在全省治水的高度,提出五水共治伟大策略。五水共治的提出可以从根本上解决我省水资源管理的诸多问题,强化环保档案信息资源的共享和利用,则为五水共治工作的顺利推进发挥积极作用。     

一个水污染严重省的成功治水战略探析——浙江省“五水共治”的成效与今后推进建议

随着经济和社会的发展,浙江省主要河流湖泊的污染现象引起社会关注,针对这个问题,浙江省提出"五水共治"的战略举措。典型案例表明:"五水共治"策略是解决水环境问题、化解水污染与经济社会发展矛盾等的成功策略。建议浙江省继续坚持可持续的长远战略规划,进一步多渠道多角度提升浙江水环境质量,促进浙江省生态文明建设,探索构建"协定水污染排放标准",并且通过水资源有偿使用对水资源使用者进行约束和规范。此外,建议推动政府与环保及金融机构战略合作,设立系列"环保基金"与绿色金融推进机制,使之走向环保产业化道路。