臭鞋子大赛

<正>教室里弥漫着一股臭味。我低头一看,原来是大家不约而同地脱下了鞋子。不知是谁喊:"我们来比比谁的鞋子最臭吧!"于是,同学们都把自己的臭鞋子放到了桌上,然后大家从鞋子旁边走过,选出自己觉得最臭的鞋     

“候”出精彩

候课是指课堂活动的预备状态,指教师课前几分钟在教室门口或教室内等候上课。我们学校平常的课前2分钟预备也是候课的一种。"课前2分钟古诗"是常见的候课形式,但缺乏新意,教师可以通过课前谈古诗、唱歌曲、做主持、巧谈话、勤默词、读美文等活动丰富这一候课内容,让课前组织更加出彩。     

大家叫我“写作牛哥”

<正>在班里,我的作文数一数二,经常被老师当范文读给大家听,同学们都称我为"写作牛哥"!有一次,上英语课,司老师踩着铃声走进教室,让我们反复读单词,直到她说停为止。我们的日记本正好放在讲台上,她随手拿了一本翻看起来,看封面应该是我写的那本。她翻着翻着,突然津津有味地看了起来,看完一篇又看一篇,根本没有停下来的意思。从她那     

打,痛在从教者的心上

<正>今天我班的张倩同学挨打了,为她接住老师愤怒的是她的右手。下午语文课前,我刚走到教室门口,就有同学围上来说张倩挨打了,手痛得很,哭得中午饭都没吃。我问:"挨谁的打?为什么挨打?"同学们这样描述:上午第四节课,英语老师让大家默写单词,张倩错了两个,所以被打。     

让生活成为学生识字的大课堂

<正>语文课程标准要求:一年级识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,教给其识字方法,以求识用结合。在日常教学实践中,教师应该有意识地把识字教学和学生的生活紧密联系起来,教学的内容、手段、形式都应该灵活、开放,让生活成为学生识字的大课堂。一、利用校园文化资源识字首先,可以利用的是每个教室都有的课程表,我们可以让学生轮流在每天上课前给同学们汇报本日的课程安排。这样过不了多久,学生就认识了课程表上所有的字。其次,利用     

语文学困生的教育转化

<正>【案例】王XX,男,9岁,上二年级,随父母居住,还有一上六年级的姐姐,父母离婚又复婚,父母都爱打麻将,很少管孩子的学习,从不与老师联系。主要表现:家庭作业经常不交或不做,有时交了作业也是姐姐代写的,有时谎称作业做了却落在家里忘带了;课堂作业不能在课上按时完成,经常拖拉,该背的课文背不出来,该默写的字默不上来;他上课打瞌睡,时常忘带书本、铅笔、橡皮等学习用品;上课铃响了他还没有进教室,贪玩,身上经     

学生行为习惯的养成——60秒养成一个好习惯

<正>虽然我已当了近四年的班主任,但依旧很困惑怎样让学生在上课铃响之前快速地交完作业。每当看到上课之后学生还在教室里跑来跑去忙着交作业时,很像热闹的集市,我在想,学生什么时候能安静下来让我上课啊!这样的场景几乎每天都上演。每天早上我进教室都要大吼:"同学们,要上课了,请快点交完作业。"可是部分学生还是做不到,今天刚讲完,明天又忘记,交个作业都要浪费好长时间。我绞尽脑汁想办法让学生快速交作业,如,提前把第二天要交的作业整理好放在书包里,请父母监督等措施,可一段时间之后,     

跟着教育教学理论“跑”

<正>如果有人问,从教25年来,你感触最深的是什么?我的回答是:跟着教育教学理论"跑"。也许你不以为然,不就是学习教育教学理论吗?怎能跟着教育理论"跑"呢?此事说来话长。师范毕业后,我被分配到一所乡镇初中任教。从听老教师的课,到在老教师指导下上课,再到自己独自备课、上课,渐渐明白了上课的路数。没想到,轰轰烈烈的教师"充电"活动接踵而至,打乱了我刚刚理顺的执教思路。这是我第一次跟着理论"跑",也     

你的课堂,谁主讲——由一节历史活动课引发的思考

<正>这是入夏以来的又一个第五节课,像往常一样走进教室,师生问好,感觉学生问候声明显低沉,有一两个学生还在熟睡。天气炎热,许多学生没有养成午休的习惯,下午的第一节课常常犯困。想想,今天何不变换一种授课方式。于是,我设置了以下教学流程:一、导课同学们,你们坐过高铁吗?宝麟铁路即将竣工,届时将极大解决麟游煤炭等资源外运困难。你们知道当今铁路运输靠什么带动?那最早的火车又以何作动力?二、活动课方案     

我们的老师很欢乐

<正>教师节到了,下面就与哈哈店长一起来分享与老师之间的爆笑故事吧!"今天,张老师请假,这节数学课由我来上。请同学们把书翻到第15页,看第一题。甲乙两人共拿10个苹果,甲比乙多拿4个,这位同学,请你回答,这句话的主语、谓语、宾语各是什么?"语文老师一脸严肃。"同学们,上课都挺累的吧?我给大家讲个故事放松一下!话说唐僧师徒一行西去,被白骨精盯上了,悟空要给师父找吃的,用金箍棒在地上画了一个圈,半径两米,请问这个圆的面积是多少?"     

双休日的一堂操作课

星期日上午,荆门分公司联合二车间主任来到主控室,将班组操作员全部召集到DCS显示器前,笑吟吟地说:"其他四个班组我已经上完课了,今天来给你们最后一个班组上课."看到主任放弃休息时间来到车间,大家全部都围拢过来.     

哈哈的“花样”童年

<正>哈哈八点钟才起床,脸也顾不得洗,背着书包就往学校赶。她上气不接下气地进了教室,坐在了自己的座位上。"哈哈,站起来回答问题!"老师用教鞭指着地球仪,"什么叫‘赤道’?"哈哈红着脸答道:"七点钟上课,八点过了才进教室,就叫‘迟到’!"蒋老师:我要求写一篇关于牛奶的作文,并且要求写满一页纸。哈哈,你的作文为什么才写这么几行呢?哈哈:老师,我的文章是关于浓缩牛奶的,所以就短。     

老师,别撤我的职

<正>我是个爱管闲事的人——同学们谁干了好事、谁干了坏事,我都了如指掌,甚至连有的同学在抽屉里养了几条蚕或者发明了什么小玩意也逃不过我的火眼金睛。因此,大家都称我为"小侦探",老师也派我专门调查班里的好人好事。一天早晨,我刚走进教室,崔正阳就来"告状":"我的凳子昨天断了一条腿,今天不知谁偷偷地给换了一条新的。"我听了,暗下决心,要查个水落石出。     

有你真好

<正>我在小学时候,就开始阅读"语文主题学习"丛书了,很喜欢,所以也读得相当仔细!"从书"提供了很多好文章,我们接触到的生词特别多。老师要求我们每个字都要会读,《新华字典》都快被我和同学们翻烂了。那时候,我们班的同学学习语文真是轻松愉快,成绩也总是在全校首屈一指!现在,到了初中,"语文主题学习"丛书照样在语文课上大放光彩,得到了更好的使用。每学习完一篇课例文章,老师就安排大家从这套书上找同     

《圆圆的沙粒》第一课时教学设计

<正>一、欣赏珍珠,激趣导入1.同学们,这是什么?2.ppt出示珍珠的图片。这是怎样的珍珠?3.这些又是什么呢?(PPT出示沙粒图片)这些沙粒看起来怎么样?4.这样一颗小小的沙粒,看起来那么平凡普通,但是最后却能变成珠光闪闪的珍珠,这是为什么呢?今天我们就来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》。5.生再读课题。二、初读课文,读准字音,分清自然段1.师:"我们来读读课文好不好?"生:"好。"2.师:"请同学们把书打开第99页,请听清楚要求(PPT出示):A.读的时候请你读准字音,读通句子,读不准的地方多读几遍。B.想一想课文讲了一件什么事?(生自由读课文)3.师:大家都挺认真,那课文一共有几个自然段?(这里要     

不笑不要钱

<正>哈哈店长:小伙伴们,笑话正排着队等着你们来检阅,不好笑,不要钱哦!老师:汉字是很美丽的,三个"日"是"晶",三个"水"是"淼",三个"人"是什么?同学们:"众"!老师:不错!那三个"木"是什么?同学们:"森"!老师:三个月是什么?同学们:不知道……老师:三个月是一个季度啊……同学们崩溃了。我对妈妈说:"天天在家吃,都吃腻了,要不我们今天去外面吃?"妈妈想了想,点了点头,然后给我盛了一碗饭让我一个人去院子里吃。     

iPad进课堂?

<正>随着科技进步,新学期里,不少学校试点"电子书包"。上课不用带课本,作业、笔记、测试全部在由学校免费提供的iPad上完成。对于这样的学习方式,你了解多少?快来补补课吧!在此之前,北京、南京、杭州、青岛、香港及台湾等地的一些中小学已经在尝试让iPad等电子设备进入课堂,包括美国、韩国、日本、马来西亚、新加坡及泰国等国家在内的,至少50个国家和地区已经或正在计划推广电子课本。但推广     

用一句话模仿你的老师

<正>哈哈店长:小伙伴们,你们发现了吗?从上学起,我们的老师就经常爆出金句,总能戳中笑点,大伙儿快来总结一下吧!@料可周:这卷子上哪道题我没拿来当例题讲过?就是稍微变了一下形!最后一道题!哼,我上节课才讲了!@萌萌:今天几号?喔,31号,请31号同学起来回答一下这个问题!@小伙儿:来,同学们看黑板,我要变形了。@忧桑:这又是一道送分题。@天上的不二:这位同学笑得那么开心,上来解一下这道题。哎,这位同学     

对小学英语语篇教学模式的几点思考

<正>在日常教学中,我们经常会听到"模式"这个词,如上课的模式、说课的模式等等。到底什么是模式呢?郎文词典中用了大量的篇幅进行了注释,英文中叫做"model",同时用作名词时也经常被翻译为模型、典型、模范、样式等。最先将"模式"一词引入到教学领域,并加以系统研究的美国人乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中认为:"教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。"而     

我的家访启示录

<正>"跨过了一个坎,又拐了一道弯,来到了你门前……"可别认为这是情歌《过三关》哦,这可是我的一次狼狈的家访经历啊,不怕同行们笑话,现在给大家爆爆料。那年,我刚从偏僻的乡村小学调到县城的这所小学,担任五(2)班的语文老师兼班主任。初来乍到,年轻又憋着一股干劲,非常希望带好班级。可不久,我就碰钉子了,班上有个叫吴涛(化名)的男孩不管上什么课都不认真。科任老师抱怨:他上课跷二郎腿不算,还把脚架在课桌上;作业马虎,还经常不做;学生哭诉:他时常