中班数学活动:小猫的生日舞会

<正>设计意图在参与"小猴找家"这个数学活动时,我班幼儿很快就能按照物体数量的多少进行正向、逆向排序,延伸活动时我带他们到户外观察周围环境中还有什么样的序列,操场上早操用的"定点小花"引起了他们的注意。他们边观察小花的排列顺序边议论纷纷,有的说:"这些小花竖着看,一排就是一     

保护环境维持生态平衡

热爱祖国的大自然,热爱和保护环境是我们建设两个文明的重要内容。保护水源,合理开发,治理污染,净化空气,植树造林,保护珍禽异兽,爱护益鸟益虫,保护人类环境,维持生态平衡,这些都是环境保护的具体内容。环境保护工作者,科技工作者,关心环境问题的同志们、朋友们,这就是你们义不容辞的责任,也符合你们热爱自然的感情。在祖国大搞四个现代化时,环境工作者都应积极参加。让被污染的水净化,把噪音踩在脚下,让祖国的兰天常在,让大地盛开鲜花,要实现老一代革命家的遗愿,把祖国建设得更加繁荣、富强。青少年是祖国的花朵,要向他们宣传环境     

浅谈文言文阅读与赏析

<正>在浩瀚如海的文学世界中,精美的文言文犹如一座风光旖旎的花园,在清浅的时光里,让学生安然地感受这花园里的惊喜,自愿化作一只只彩蝶、蜜蜂,飞进院内,明媚的阳光洒在树叶间,一张张孩子的笑脸在绿叶中摇曳。花园里的生活似乎永远洋溢着青春和快乐。行走在熟悉的小径上,穿梭于时光与孩子们的笑声中,聆听着这一路的欢声笑语,汲取着教学生活给予我的睿智和理性,欣赏着孩子们成长中的酸甜苦辣。一路走,一路思,希望文学的田园     

绿色与困惑：车道导致洪水？

《泰晤士报》2009年6月2日报道 凯瑞恩·库克对记者说：我再也受不了把我的车停在路边任人敲打了,我想用我家前面的花园来停车。但我听说把花园里铺上车道将会导致洪水。我该怎么办？     

大班幼儿美工区环境创设的探索与实践

区域活动是集中教育活动的有效延伸。美工区活动中,幼儿的兴趣往往来自于材料,幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。因此,作为教师的我们应该重视创设适宜的区域环境,让幼儿根据自己的需要自由选择,自主活动,在比较宽松、随意的氛围中,促进幼儿各方面能力的发展。     

关于幼儿语言教育的几点认识

<正>语言是人与人之间交流最重要的工具之一,特别是当前社会人作为社会群体中的一员,离不开和周围的人的交流与沟通,语言技能和语言技巧成为人适应社会的重要条件之一。为此,语言教育也越来越受社会关注。所谓语言教育是指关于语言的教导行为和学习行为,它包括语言、语法、语汇、阅读、写作等多方面的技能要求。作为我们每一个人来说,在接受语言学习最为关键的阶段就是幼儿阶段。因为幼儿阶段是孩子成长和发育的最为关键的阶段之一,孩子在这个阶段既具备了一定的学习能力,同时也在逐渐的接触更为广阔     

保护地球母亲 净化校园环境

当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者。因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。作为教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，让幼儿亲自去接触自然环境中的森罗万象，引导幼儿在生活中懂得环保。     

优化幼儿园绘本阅读的组织和实施

<正>绘本阅读是幼儿所喜欢的,正是这些色彩鲜艳的图画吸引了幼儿的学习兴趣,增强了幼儿的阅读兴趣,从中也学到很多的知识本领。中班幼儿已经有了一年半的阅读经验,有了一定的阅读方法,随着幼儿的渐渐长大,他们的求知欲也越来越强烈。而绘本不仅有丰富的故事情节,最重要的是这些绘本里面都把故事和生活一起融为一体,能让幼儿在潜移默化中吸收生活的点滴,这些概念简单易懂,可以快速地增进幼儿的基础认知,促进思维发展,因此,     

由《创新作文》想到的……

<正>孩子喜读《创新作文》,受他熏陶,我和妻子工作之余也会看看,日子久了,就喜欢上了《成长有话说》。这个栏目相当于把育儿经搬到了家里,在家里就能分享到好的教育经验。我和妻子与众多家长一样,伴随着孩子一天天的成长,一边摸索,一边学习如何教育孩子。在孩子的成长过程中,我们也遇到过许多不可预知的变数。这些变数让我们陷入迷茫,殚精竭虑依然茫然无措。孩子的教育问题已经成了我们最关注的问     

怎样做好幼儿园的各项工作

<正>新的学期开始了,新的幼儿、新的家长、新的班级组合、新的环境……一切都是新的。作为小班的老师,此时此刻,我们在想,家长最关心是:孩子是否能够在这个新的集体中健康快乐地成长,学会独立生活,学会与人合作……所以,我们当前的首要任务是做好班级的各项工作。一、明确一种思想幼儿园的工作性质决定了我们的任务是双重的。一方面是关注孩子的全面发展;一方面是为家长参与社会劳动而服务。所以,"早出晚归,延长服务"是我们职业的奉献;"让孩子开心,让家长放心"是我们追求的目标。     

浅谈幼儿环境意识的培养途径

抓住幼儿兴趣,探讨水污染问题我们让孩子们在平日生活中多观察、多比较见到的各种水源,把观察的结果通过图画和口述的形式展示出来,再把自己的疑问讲出来。通过老师的演示、观察、讲解,让幼儿了解水污染的严重性。保护环境、节约用水的活动由此展开了。结合具体问题开展环保实践活动让幼儿走进大自然,感受大自然,保护大自然。我们带领孩子们到公园远足,他们自发地去捡地上的垃圾。在这过程中,他们对环境污染有了初步认知。我们又引导孩子们去观察垃圾,让他们知道垃圾必须分类。孩子们随即又产生了新的想法:“路边的垃圾筒为何都一样?人们肯…     

试论如何利用模仿让幼儿养成良好的习惯

幼儿的习惯不是生来就有的,而是通过后天养成的,良好的习惯是一个人素质的重要表现之一,在幼儿期养成的良好习惯往往可以使人受益终生。幼儿期是一个人成长的关键时期,因此在这一时期,教师和家长都要使用正确的教育方法,对幼儿加以适当的引导,从而帮助幼儿养成良好的习惯。模仿是幼儿获取知识的重要途径之一,幼儿通过模仿来吸收的许多新鲜知识往往记忆会更加深刻。因此,家长和教师可以通过模仿来培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。本文中笔者结合自己的教学经验,就如何利用"模仿"来让幼儿养成良好的习惯这一问题谈一谈自己的一些看法,以期促进幼儿良好习惯的养成。     

浅谈小班绘画活动的指导

<正>小班幼儿第一次画画时的情景真是"惨不忍睹",有的不愿拿笔,有的拿着笔到处乱画,有的把纸画出了一个个洞,有的把自己的手、脸当成画纸,有的……经过一个学期的耐心指导,幼儿不论从习惯还是技能上都有了一定的进步。以下是我如何指导小班绘画活动的一点心得体会。一、帮助幼儿形成良好的动作习惯幼儿握笔动作和身体姿势直接影响今后的绘画和学习。因此,教师要结合幼儿能够接受的讲解、演算的方式,指导每位幼儿掌握正     

与花儿攀谈

我站在一株花面前,这花孤零零地生长在一座被遗弃的花园里。这花园坐落在沙漠中的一个庭院里。花儿感到孤寂,或者我是这样想像的。在这个地方没有任何别的东西,只有她。我以为她一定渴望着一个绿色的伙伴,来慰藉她那无边空旷中的孤独。     

中班科学活动:声音变形记

<正>设计意图"请你猜猜我是谁"是最近一段时间我班幼儿经常玩的一个猜声音的游戏。一开始幼儿只是通过不断变换"被猜人"来进行游戏,几轮之后,一些幼儿不满足于这种简单的重复,其中一个小女孩把自己的声音变得粗粗的、低低的来让大家猜,其他幼儿觉得她像换了一个人似的,感到这个变化方式很有意思,开始试着变化出不同的声音去玩这个游戏。我想,不妨将多变的嗓音作为一个吸引幼儿探究科学现象的素材,开展一个科学活动,以引导幼儿探究声音除了粗、细的变化之外的其他可变方式,在游戏中体验人体的奥秘。由于本次活动是公     

中班语言活动:梨子小提琴

<正>设计意图进入中班后,幼儿表现出更乐于交朋友的意愿。但是,由于独生子女的成长背景,他们在交往时很少顾及他人的感受。故事《梨子小提琴》让幼儿在感受音乐之美的同时,体会给人带来快乐的愉悦,引导幼儿去思考"怎样能给别人带来快乐"这个问题。由此,我选择了该故事开展本次语言活动。这是一篇以"音乐"为主线的童话,内容简单有趣,意境柔和宁静,篇幅短小、容易记忆,尤其     

新教师教学技能培养中的“烹饪技法”

<正>纪录片《舌尖上的中国》让国人味蕾大动,美食尽享。细察画面,聆听解说,不难发现,"舌尖"上的每种美食的原材料都是精挑细选的。迁移到幼儿园管理中,每位教师也如同上好的食材,管理者就如同厨师,用何种技法让他们华丽转身,变身美味,快速成长,也是我们应思虑的问题。在幼儿园管理中,教师教学技能是幼儿园提升教学质量     

如何培养幼儿良好的行为习惯

<正>幼儿园阶段是人生最初的学习阶段。这个时候,幼儿要离开父母,走进幼儿集体学习和生活的空间。因为幼儿园的环境要与幼儿以前的生活有很大的不同,所以什么都得开始一点一滴的学习。同时,幼儿阶段具有较高的可塑性,但是因为自身的控制能力较低,要想让幼儿形成正确、良好的行为习惯,教师要给予积极正确的引导,才能在这个关键的时     

余卓平：电动车发展关键是如何建立交通体系

9月22日,同济大学汽车学院院长余卓平教授在“2011中国新能源汽车盛典”上表示,现在的电动汽车发展不完全是依赖于技术,而最主要依赖的是我们如何构建一个适合中国交通体系的新型电动汽车的使用文化和体系。这个使用文化和体系,我们肯定不能像美国人一样,他们的交通体系是怎样的？除了飞机以外,基本上靠汽车来完成交通目的,80％的交通目的是用汽车完成的,而我们国家,我们要细分交通目的和交通工具,要把交通工具的使用细分市场,远途是靠飞机。中途是靠高铁,在城市内那就是短途的电动汽车就是一个很好的选择。     

用联系的观点开展幼儿区域活动

<正>运用联系的观点开展幼儿区域活动,就是要把幼儿的学习与发展看作一个整体,关注区域活动开展过程中幼儿的经验、兴趣、需要,加强各个课程要素间的相互渗透、有机整合,更好地促进幼儿身心全面协调发展。从关注幼儿成长的角度,要建立区域活动与其他活动之间的适当联系,笔者结合实践,认为可以从以下几方面进行思考。一、关注幼儿经验生成,建立区域活动与日常生活之间的联系