高效课堂中小组长培养训练的小策略

<正>"小组学习"是高效课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是引导学生主动学习的重要途径。它很好地体现了新课改的核心——自主、合作、探究。因此,高效课堂学习小组建设中小组长的选拔与培训至关重要。下面我就把自己在此项工作中的点滴不成熟的做法和大家进行交流。一、小组长的确定组长是老师的小助手,选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长,负责全班的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。每个小组根据人数设立一名正组长和一名副组长。同时     

小幽默

<正>眼皮最大老师:世界上什么东西最大?学生:眼皮。老师:为什么?学生:只要把眼一闭,全世界都被遮住了。老师:犯一次错误,应该吸取一次教训。学生:这我清楚。老师:那你为什么屡教不改?学生:我是为了吸取更多的教训才这样做的。     

那一刻,我真惭愧

<正>本报驻广东清远市小记者陆小群羞愧万分地报道:"学校是我家,清洁靠大家。"这是我们校长常在校会上讲的。我们虽然十分赞同,却从未把它放在心上。这天早上,我刚打扫完操场走进教室,班主任李老师就捧着一大叠作业本走进了教室。这时,刚好一阵风吹来,一个垃圾袋顽皮地飞落在了李老师脚下。李老师捧着一摞作业本,艰难地低下头看了看,然后笑着对我们说:"谁来把这个垃圾袋捡起来?"     

酸奶新喝法

<正>最近,我和姐姐喝酸奶的欲望越来越强烈。正好,外公刚买了十袋酸奶,且看我俩精彩绝伦的表演吧。滴滴滴奶法姐姐咬开一袋酸奶,悠然自得地躺在沙发上,闭着眼张着嘴,让酸奶一滴一滴地滴进嘴里,直到酸奶大军占领了整个口腔,才非常享受地一口咽下。喝完后,她咂咂嘴,还不忘诱惑我:"啊,真好喝啊!又酸又甜又苦又辣又咸!"这     

我的家访启示录

<正>"跨过了一个坎,又拐了一道弯,来到了你门前……"可别认为这是情歌《过三关》哦,这可是我的一次狼狈的家访经历啊,不怕同行们笑话,现在给大家爆爆料。那年,我刚从偏僻的乡村小学调到县城的这所小学,担任五(2)班的语文老师兼班主任。初来乍到,年轻又憋着一股干劲,非常希望带好班级。可不久,我就碰钉子了,班上有个叫吴涛(化名)的男孩不管上什么课都不认真。科任老师抱怨:他上课跷二郎腿不算,还把脚架在课桌上;作业马虎,还经常不做;学生哭诉:他时常     

习惯性违章害了我

我是一名化验工,做蒸馏实验是我们取样化验中常用的检测手段.按照操作规程,做完蒸馏实验,应该先关闭热源煤气火,然后再拆除蒸馏装置,可我参加工作5年来,发现无论是师傅还是徒弟,做完蒸馏实验后,大家都不关煤气火,因为间隔一小时一取样,取完样后还要做实验,来回点火很麻烦,为了图省事,大家一般都是做完实验后把煤气火关小点就算了.     

追逐梦想的脚步

<正>三年级的那个寒假,妈妈带我去见夏老师。之前的我对音乐并没有多大兴趣,随着老师深情演奏的开始,我心动了,原来长笛的声音是那么悠扬,那么婉转。从那时起,我便梦想也能成为一名长笛演奏家。入门学习是枯燥的。一开始我学的是夏老师的自编教材,练的都是音阶与琶音,单一的调子,不算动听的音色,偶尔还会破音。我开始疑惑:长笛不是婉转动听的吗?为什么根本不是?我想到了放弃。夏老师告诉我,这些基础,都是为了以后那些美妙的乐曲做铺垫呢!我豁然开朗,便更加勤奋地练习     

大家叫我“写作牛哥”

<正>在班里,我的作文数一数二,经常被老师当范文读给大家听,同学们都称我为"写作牛哥"!有一次,上英语课,司老师踩着铃声走进教室,让我们反复读单词,直到她说停为止。我们的日记本正好放在讲台上,她随手拿了一本翻看起来,看封面应该是我写的那本。她翻着翻着,突然津津有味地看了起来,看完一篇又看一篇,根本没有停下来的意思。从她那     

浅谈如何进行有效合作学习

<正>现在合作学习的方式已经广泛被众多教师所采纳,它改变了以往教师一味地讲,而学生则是静静地听的局面,把学生真正放到课堂的主体地位上来,体现了学生的主体地位,学生的积极性被充分地调动起来,大大激发了学生学习的主动性,促进了学生的自主发展,合理地利用了合作与交流的手段,很好地促进了教学效果,是推进素质教育的一种非常有效的教学方式。那么究竟如何在中学语文课堂教学中,有效地开展合作学习呢?我在这方面曾经做了多年的探索和尝试,下面总结出以下几个方面,与大家共同探讨。一、引导学生设立适当的小组学习目标合作学习中,目标的实现与完成是以小     

巧妙处理突发事件,构建和谐英语课堂

<正>作为一名教师,每次备课时,我都尽可能地把每一堂课准备得尽善尽美,把每一个教学环节和其中可能出现的各种情况都考虑周全,力争毫无遗漏,以防课堂教学过程中突发事件的发生。但是,学生是活生生的人,不是机器。对于在教学过程中老师传授的知识以及传授方式,学生会表现出不同的接受能力和理解方式,这是我作为老师不可能完全掌控的。同时,作为老师,我也不是万能的。有时候,课堂突发事件会犹如一颗突发炸弹而扰乱上课的步     

实验型课教学初探

<正>实验型课在小学科学多种课型类别中占有的比例最大,通过实验型课可以激发学生爱科学的情感,提高学生的动手能力,有效地训练学生的思维。本文对如何上好实验型课做了初步探究。一、做好实验前的准备1.人员安排准备根据班级具体情况,确定好实验小组和各小组成员的分工;课前选好组长、记录员、汇报员等具体职位,以确保课堂的高效性。2.材料准备教师要为学生准备齐全、充足的实验材料,实验材料齐全,实验才能顺利完成,如果实验中缺少某一种材料,实验就会半途而废;     

臭鞋子大赛

<正>教室里弥漫着一股臭味。我低头一看,原来是大家不约而同地脱下了鞋子。不知是谁喊:"我们来比比谁的鞋子最臭吧!"于是,同学们都把自己的臭鞋子放到了桌上,然后大家从鞋子旁边走过,选出自己觉得最臭的鞋     

我们的老师很欢乐

<正>教师节到了,下面就与哈哈店长一起来分享与老师之间的爆笑故事吧!"今天,张老师请假,这节数学课由我来上。请同学们把书翻到第15页,看第一题。甲乙两人共拿10个苹果,甲比乙多拿4个,这位同学,请你回答,这句话的主语、谓语、宾语各是什么?"语文老师一脸严肃。"同学们,上课都挺累的吧?我给大家讲个故事放松一下!话说唐僧师徒一行西去,被白骨精盯上了,悟空要给师父找吃的,用金箍棒在地上画了一个圈,半径两米,请问这个圆的面积是多少?"     

小组合作学习之检视

<正>无论哪种课改模式,小组合作学习是所有课改模式共同的抓手和关键形式。为此,我校初一年级课改未动,小组先行,经过将近一个学期的摸索、积累,大家对此有进一步认识,取得了一些成效,也有一些困惑。这里我想就此结合本班小组合作学习实际做一些检视和梳理。一、依章建制,公平公正这里所说的"章"指的是本学期开学之初经过多次讨论后印发给各班主任的《宜春八中小组合作学习实施方案》。我们在上学期后期短暂建立小组合作学习的经验基础上,结合上学期历次大考成绩和对学生身高视听、性格、组织能力等的认识,依据《实施方     

刘红卫：再难也要想办法

正"我做的这些都是基于一个办公室主任应该做的,也都是大家齐心协力的成果。"接到采访电话的刘红卫谦虚地说。本该是欢欢喜喜、陪伴家人过大年的时候,因这场突然而至的疫情,刘红卫同许多抗疫一线人员一样,节前节后都处于办公状态,几乎每天都抱着手机落实工作。"通常是忙着忙着就到了半夜12点,小孩子最后连睡觉都不需要我哄了。本该在正月初一好好陪家里的老人视频说说话的,但因为一直在忙工作也没能做到。"谈起家庭,刘红卫仍有些内疚。     

小伙伴们的爆笑事

<正>哈哈店长:你笑或者不笑,笑话都在那里,不多不少!小伙伴们,快来围观吧!努力读四年级的弟弟胖得实在不像话,大家常常取笑他。一天,老师要求大家在家校联络簿上记下"每天帮家里做的事",弟弟怎么也想不出来,于是问妈妈怎么写。妈妈说:"你就写每天帮家里吃饭。"老师的评语是:"看得出来,你很努力!"河北沧州市青县实验小学六(4)班戴梦晴提供so easy考试结束后,一位同学说:"考试就是so easy!"学习委员说:"不可能,我都没做完题呢!"那同学回答:"哪里不会考哪里!"广西宾阳县陈平乡高田村委会新兴村     

恰当举例,提高政治教学效率

<正>在教学过程中,我们政治教师往往都会产生就一种困惑:我们努力地讲,而且努力地把每一个知识点都讲得很细,但是学生还是记不住,尤其是做题时还是什么都不会。下面,我把我在教学实践中的一些经验体会总结一下,和大家一起分享。众所周知,注意分为有意注意和无意注意。有意注意是指有明确的目的,必要时需要意志力,努力维持的一种注意。如学生去食堂排队买饭的时候,他们会时刻注意饭菜的变化情况:我喜欢的那个菜没有了,剩下的饭菜我     

都是馋嘴惹的祸

<正>故事发生在我上幼儿园的时候。有一天,老师组织我们去摘草莓,中午回到家,我连饭都顾不上吃,就把下午要带的东西准备好了。然后,我迅速扒了两口饭,便坐在沙发上盯着钟,一分一秒地等待着。"妈妈,到点了,快点!"我心急如焚地催促着妈妈。妈妈被我催得手忙脚乱:"你这个小烦人精,催催催,难不成你还能一下子飞到那儿吗?"哎,谁让我是个     

大班科学活动:鹅卵石的沉与“浮”

<正>设计意图我园地处长江岸边,每年秋游,我们都会组织幼儿到江边的安全区域游玩。幼儿非常喜欢捡拾各种各样的鹅卵石,或堆砌、或拼摆、或旋转、或敲击,还意犹未尽地把它们带回园。我将这些鹅卵石集中放在园内戏水池的一个角落,作为幼儿的游戏材料。有一次户外活动,幼儿在水池边玩海洋球、泡沫、鹅卵石,杰杰突然跑过来问我:"老师,为什么所有的鹅卵石都沉在水底,它们能‘浮’上来吗?""你能不能想办法帮助它们‘浮’起来?"我轻声启发。于是,杰杰和同伴们开始尝试起来,有的把鹅卵石放在泡沫板上,一边拨动水波比赛看谁     

在小学数学教学中让爱提问的学生放飞梦想

<正>在信息技术走进课堂,网络媒体融入生活的今天,小学生接受信息的渠道非常广泛,他们比以前更"聪明"了,知道的东西更多了。他们中大多是独生子女,他们从小就养成一种以自我为中心的心理,从小就在赞扬声中长大,所以表现欲很强。在课堂上常常发言踊跃,无所顾忌。面对这样的孩子,怎样使他们的个性得到充分的发展,对新时代的教师而言是一个挑战。一、描述学生小H是个活泼外向的小男孩,数学成绩很不错,而且十分稳定。一年级刚进来的时候就引起了我们老师的注意,因为他常常滔滔不绝地和老师、同学分享他在书上或长辈那里看到或听到的内容,这个男孩子很聪明,很有灵气,老师和同学都非常喜欢他。开始注意他是因为不管是上课还是课后他总围着我问问题:"老师,你知道地球是什么形状的吗?""恐龙为什么会灭绝呢?"五花八门的问题常常从他嘴里脱口而出。有的时候我会不厌其烦地告诉他答案,有的时候我会假装糊涂故意问他:"这个问题我也不知道,你知道吗?"而他会非常乐意地、滔滔不绝地把他了解的讲给我听。有的时候我不能确定答案我会直接告诉他:"这个问题老师也不是很清楚,需要回家查一查,明天把答案告诉你吧。"他第二天一碰到我总会追着我问正确