浅谈高中美术鉴赏模块教学

美术鉴赏是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列,是义务教育阶段美术课程中欣赏评述学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏这门学问改变了人们的观看方式。美术鉴赏是运用自己的视觉感知过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。     

职业高中美术鉴赏课有效教学研究

美术鉴赏是指通过自己的视觉感知、实际生活经验和所掌握的文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,进而获得审美享受,同时理解美术作品与美术现象的活动。本文首先指出了新课程标准下职业高中美术课堂教学存在的几个误区,进而,提出了强化职业高中美术鉴赏课有效教学的具体途径及方法,以期对职业高中美术鉴赏课教学水平的提升有一定的帮助。     

高中美术鉴赏教学探微

美术鉴赏教学可以使学生得到美的熏陶,升华情感,树立正确的价值观,还可以培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。人类社会纷繁复杂,社会文化具有多元性,艺术源于社会生活,故而美术文化也表现出多样性,通过美术鉴赏教学让学生认识美术的特征、了解美术的艺术文化,有利于学生更深刻地了解社会生活,使他们有一双善于发现美的眼睛,能在社会生活中发现美、体验美、感悟美。因此,各普通高中应重视美术课,尤其重视美术鉴赏教学。高中美术教学中,教师应树立以人为本的教学理念,以学生为主体、教师为主导,注重激发和培养学生的学习兴趣,以提高学生的审美能力为教学重点,灵活运用多种行之有效的教学方式方法,创设宽松、愉悦、富于思维性和美感的情境,让学生勤思善赏,乐于学习美术,从而培养学生的审美情趣,最终提高其审美能力。然而,高中美术鉴赏教学中还存在一些问题,本文结合笔者教学实践,对高中美术鉴赏教学进行了反思和研究,进而提出了一些高中美术鉴赏教学策略。     

高中美术鉴赏课体验式教学法的实施

在高中美术鉴赏课教学过程中,教师要采用体验式教学,依照学生的自身特点,创设美术情景,再现美术作品的意境,让学生在亲身体验的过程中理解作品的含义以及所表达的情感。本文谈了高中美术鉴赏课体验式教学法的实施。     

民间美术融入初中教育中的意义、定位与路径

将民间美术融入初中美术教学课堂,既是民间美术传承不息的需要,也是初中学生美术修养的需要,既有利于培养学生对美的鉴赏能力,又是对我国非物质文化遗产的保护与传承。我们应当在新课标的指引下,适当地选择和穿插一些民族民间艺术充实美术课堂,重点是要普及基本的鉴赏知识,教给学生基本的分析理论,鼓励一些学生在操作的过程中成为民间美术的传承人。     

论综合课程观在初中美术教学中的应用

美术鉴赏课在《初中美术新课程标准》中被赋予了重要意义,但鉴赏课却面临"学生不感兴趣、教师不好教"的尴尬处境。只有打破传统的教学思路,突破以学科为中心的模式,建立综合课程观,在文化情境中采用适合的教学设计,教学活动从学科基础转向更广泛的生活和人的身心发展,将"以技入道"上升为"以文入道",了解人类文化背景,尊重多元文化才能提高学生审美能力,才能使学生美术造诣获得个性发展。     

浅谈美术鉴赏课文化情境的创设

美术是一个内涵丰富、外延广阔的学科,它与文学、音乐、舞蹈、影视这些姊妹学科有着这样或那样的交叉和融合。可以说,认识美术作品和美术现象不仅可以从美术自身入手,还可以从大众所熟知的其它学科开始。本文从各学科的素材入手,对美术鉴赏课文化情境的创设展开深入探究,以期为广大同仁的教学提供借鉴。     

现代教育技术在美术教学中的运用

<正>《义务教育美术课程标准》指出:"教师要尽可能运用计算机和网络进行美术教学,充分发挥计算机和网络美术教学的直观性,制作出生动的美术作品""有条件的学校应积极开发信息化课程资源,充分利用网络,获得最新的美术教育资源,开发新的教学内容,探索新的教学法……"。因为这些新资源"为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我,提供了一种充满乐趣和信心的途径,从而使美术教学更为生动活泼"。一、应有利于创设情境,激发学生的学习兴趣在美术鉴赏课教学过程中,如何利用多媒体课件调动学生学习的积极性,使学生对美术产生较浓厚的兴趣,使学生想学、乐学,从     

小学美术高效课堂教学的探究与思考

随着新课程改革的逐渐深入,我国小学美术教育在课程改革的浪潮中不断地发展和前进,而小学美术高效课堂教学的课题也逐渐成为人们关注的焦点。当前小学美术高效课堂教学存在众多问题去探讨和研究,小学美术教材也在不断的完善和改进。就当前江苏省小学美术课堂教学提出了一些探究论点,对小学美术高效课堂教学提出了几点思考和建议,也有一定的指导借鉴意义。     

浅谈如何提高初中美术教学质量

新课程改革的全面实施,给教师教学带来了全新的教学理念。初中美术教学中,教师如何把这种全新的教学理念运用到课堂教学中来,提高美术教学质量就成为了当前迫切需要解决的问题之一。鉴于此,本文中笔者结合自己的教学经验,从明确美术教学目标、激发学生的美术兴趣、合理指导学生的美术学习、优化教学方法和手段四方面就如何提高初中美术教学质量进行了探讨,以期为广大教师更好地进行美术教学提供一些有益参考。     

浅谈初中美术教学与信息技术整合

信息技术与学科整合已成为当今重要的研究课题,将媒体技术应用于初中美术教学活动中,可以促进美术教学模式改革,实现教育理论现代化;可以打破传统教学模式,发挥信息技术的形象化、直观性等优势;可与丰富课堂教学内容,拓展教学领域,调整学生的学习习惯;可以为美术教学改革提供平台。     

浅谈如何提高小学美术课程的教学质量

<正>小学美术课程是小学生比较青睐的一门学科,与深奥的数学等课程相比,美术课程则显得简易得多;与枯燥呆板的语文课程相比,美术课程则显得灵活有趣;与复杂难懂的英语课程相比,美术课程则显得简单明了。美术课程的开设,对促使小学生德、质、体、美全面发展起到了巨大的作用,可以有效地提高小学生的自身修养,提高小学生自身的道德品质。随着新课程改革的不断深入,我们要更加重视起对小学生的美术课程的教学工作,认     

论情感教育在初中美术课堂教学中的作用

随着新课标改革的不断推动和深入,如今的初中教学目标已不单单只注重学生的成绩,同样也越来越注意素质教育。对于初中美术教学而言,在课堂教学中融入情感教育能够为学生营造出一个更加适合学习且气氛愉悦的课堂环境,使学生在学习美术的过程中能够更好地发挥创造力和想象力。主要以情感教育为出发点,探讨了情感教育在初中美术课堂教学中的作用。     

浅议中学美术教学

在应试教育影响下,美术课经常被教师和学生忽视,认为美术课是边缘课程。新课程改革的实施,为学生的全面发展指明了方向,美术教育改革也被提上日程,如何上好新时期美术课程成为关注的重心。本文对此进行探讨,旨在为广大同仁的教学提供参考。     

将情感教育融入到美术课改教学中

美术教学不仅让学生感知美、创造美,而且蕴含着大量的情感教育资源,以情动人、以情感人是搞好高中美术课程改革教学的关键。对学生进行情感教育应注意赞扬为主、以情施教、情感交融的原则;情感教育是美术课改教学中的灵魂,对学生进行情感教育应该采取以趣激情、合理评价、倾听心声等策略。此外,对学生进行有效的教育要注重学生的主体地位。帮助学生改变学习方式,发挥其主体作用,树立自信心。     

初中美术课堂教学创新之初探

主要论述了新课程改革下,初中美术课堂教学如何更好地调动学生发挥主体性作用,促进学生在教师引导下快乐主动地学习美术知识。通过营造轻松愉快的课堂氛围,组织丰富多彩的学习探究活动,以"分组"创造竞争与合作的空间,搭建共同发展的平台,再配以多元化的评价方式,让学生真正成为课堂的主角、学习的主人。     

古代诗歌鉴赏四部曲

古代诗歌鉴赏是高考语文中的一大重点和难点,也是学生很难把握的一部分内容,因此教师应重视古代诗歌鉴赏这一教学内容,在诗歌鉴赏中注意审清题目、知人论世、把握意象、关注注解,以提高学生的鉴赏能力。     

吹雾驱云,见光芒——谈诗歌鉴赏能力提升的方法

<正>中国古典诗歌在中国文学史上光彩夺目。它散发着沁人心脾的芳香,充溢着醉人心魄的艺术魅力。它展现给我们音乐美、结构美、绘画美,情操美。学会鉴赏诗歌,从浅层说能提高应试能力,从长远来看更助于吸取文化精华,提高素养,培养高尚情操,创造新文化。如何去鉴赏,才能品出诗独到的芳香,提升自己的鉴赏能力呢?"磨刀不误砍柴工",鉴赏诗歌亦如此。找到正确鉴赏的方法,理解诗歌会事半功倍。下面,我谈一下诗歌鉴赏的方法。鉴赏诗歌的方     

浅析“知人论世”法在中学古诗词鉴赏教学中的运用

古诗词鉴赏的教学是中学语文中很重要的一项教学内容。孟子提出的"知人论世"却在客观上给古诗词的鉴赏提供了一种方法,而这种方法也在古诗词鉴赏的教学实践中得到了很广泛的应用。可是在实际操作中,这种教学方法的使用也还存在着这样那样的问题,其在教学中的作用也还没有被充分发挥出来,就这些问题,针对"知人论世"法在古诗词鉴赏中的运用进行分析研究,并试图提出一些方法,希望能够丰富诗歌鉴赏教学方法。     

浅谈新课程改革背景下的小学美术教学

<正>随着时代的发展和科技的进步,新课程改革在教育教学中日益深入。作为素质教育的重要组成部分,美术教学也应该与时俱进,突破传统教学的桎梏,改革创新。《美术课程标准》指出:美术教育在加强基础知识和基本技能的基础上充分体现以审美教育为主线,以主要造型艺术语言为学科结构,以人文熏陶为依托,构建新型的课堂教学的特色。《课程标准》从全新的角度,按学习方式把美术课程分为"造型·表现""设计·应用""欣赏·评述""综合·探索"