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<正>儿童期是人一生发展周期中很重要的基础时期,为后续发展奠定了坚实基础。因此,很多父母尤为重视儿童期教育,为了不让孩子输在起跑线上,一些父母从学前教育阶段就开始未雨绸缪,早早地为孩子选好各种课外补习班,如幼儿编程、幼儿英语等,这些补习班从开发智力再到教授技能,将本该轻松愉快的学前教育逐渐催化成小学甚至初高中阶段的教育,这种充满竞争性与功利性的学前教育对儿童未来发展造成了严重影响,为此,生态学教育理念应运而生。现阶段,学期教育阶段的过早成熟化、竞争性与功利性使幼儿教育不得不做出改变,将生态学教育理念引入学期教育阶段,可以建设和谐健康、开放包容的学前教育生态系统,促进幼儿健康快乐成长。由薛烨、朱家雄编写,华东师范大学出版社于2007年8月出版的《生态学视野下的学前教育》一书,为学前教育的生态改革提供了科学的理论依据。 相似文献
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根据上海市学前教育指南精神的要求.针对幼儿教育的年龄特点。从教育观念,教育规律、教学方式、教学手段以及幼儿园与家长联手教育等方面,阐述了学前环境教育的探索与实践。分析了遵循幼儿身心发展规律的学前环境教育实践对强化幼儿环保意识的作用,效果。为学前环境教育提供了案例。 相似文献
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将环境保护意识有机地、灵活地渗透在美术教育之中,将大自然提供的素材结合到美术创作中,通过“渗透”和“结台”的方式,在教育活动中把有关的内容教好、救活,教出成效是幼儿教育工作者的重要职责之一。在日常的教学中根据环境、节日、教学内容,进行随机的、形式多样的、生动活泼的美术活动,将幼儿美术教育与环境保护意识教育进行有机的融合。 相似文献
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<正>学前教育与社会生态关系密切。社会生态不仅决定着幼儿教育的培养方向和发展路径,而且对于幼儿个体成长产生着深远影响。同时,学前教育变革要遵循社会生态文化规律,符合时代主旋律和社会发展需要,才能切实提升人才培养实效,实现教育水平的根本性提升。因此,结合我国社会生态变化情况,深入探索学前教育发展变革之路,具有重要的现实意义。由许卓娅编著、江苏教育出版社出版的《学前教育与历史生态观》一书,基于中国社会生态历史变化,运用真实案例,深入浅出地探讨了我国学前教育在理论研究和实践工作两方面的发展情况,清晰阐明了中国学前教育的生态化之路,为推动当前学前教育教学改革提供了有效支撑。 相似文献
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