生物多样性保护环境教育内容与体系的构建

本文以云南省为例,讨论了生物多样性保护环境教育的内容和体系,认为教育的内容包括:知识教育、环境意识培养、环境道德观树立、环保能力建设。生物多样性保护环境教育体系构成,从教育对象来看,可分为基础环境教育、专业环境教育、社会公众环境教育、在职环境教育;从教育形式看,可分为课堂环境教育和非课堂环境教育。     

从文化传播的视角推进思想政治教育改革

本文试图从文化传播的视角来思考、推动思想政治教育改革。从"受众为本"的理念出发,切实树立学生教育主体的地位;从文化价值取向的要求出发,切实推进教育内容的改革;从文化传播规律出发,切实推进教育方法手段的革新;从文化传承性的特点出发,增强教师队伍的文化自觉自信。     

初中物理教学中实施生活化教学策略的几点尝试

<正>陶行知先生提出了"生活教育"的教学理念,指出:"生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。"这是现代教学的核心理念。物理与人类生产生活有着极为密切的关系,初中物理新课程提出了"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念,这正是生活化教学的集中体现。新课标指出要善于从学生已有的生活经验出发,感受物理学习的亲切性与真实性,缩短与物理教学的心理距离,真切地感受到物理与现实生活的息息相关。这样更能     

读懂幼儿健康教育的内涵

从幼儿教育的发展进程上来看,健康教育成为一个明确的、具有一定主体教育地位的内容,时间并不算很长,从某种程度上讲属于一个较为新生的事物,人们对健康教育的理解还需要一个从肤浅走向深入的过程。于是,读懂幼儿健康教育的真实内涵也就成为每一个幼儿教育工作者的重要任务。每个幼儿都有自身的特点,健康教育对于每个幼儿个体而言,都要以人为本,因材施教。     

谈环境教育

环境与发展是当今时代的主题,环境教育是保护环境、实施可持续发展这一时代主题的基础和关键。公众的环境保护意识水平的高低,直接关系到我国环境保护事业的成败。而提高公众环境意识,培养公民环境道德,最主要的途径就是有效开展环境教育。本文拟从环境教育的目的出发,阐释环境教育的必要性,并提出环境教育要从环境道德观入手付诸实践,环境道德观教育是环境教育得以开展的首要和必要的有效途径。     

点滴生活,点滴教育

<正>一、陶行知"生活教育"的内涵"生活教育"是陶行知先生教育思想的核心。"从定义上说:生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说:是生活决定教育。从效力上说:教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。"它包括了三个方面的主张:生活即教育、社会即学校和教学做合一。1.生活即教育含义:生活含有对人的教育,教育又促进生活的变化,教育随着生活的变化而变化发展。效能:"人生需要什么就供给什么教     

春风化雨 静待花开——谈主题班会的设计与组织

最有效的教育应该是转变学生态度的教育。主题班会作为一种教育方式,要达到应有的教育效果应该从理念上实现一种转变,即从外在的规范转向价值的引领。首先我们应捕捉教育契机,确定直抵学生心灵的班会主题;其次,重视情感的激发与共鸣,采取体验式班会活动形式;最后,强化提升与拓展,达成最佳班会教育效果。     

试论未来教育与现代教育技术

本文从理论的角度对未来教育、现代教育技术进行了分析研究,阐述了现代教育技术的发展与未来教育及未来教育目标的密切关系。     

努力构建学校环境教育可持续发展机制

构建环境教育可持续发展机制从1989年起,启东市汇龙中学成立环境教育工作领导小组,包含学校各个管理层面,全方位、立体式推进环境教育。注重理念,强化环境教育意识。一是“四个做起”,即环境保护,从我做起,从身边做起,从小事做起,从现在做起,作为学校环境教育可持续发展运行机制的出发点,使环境教育全员参与、随时参与、随处参与;二是“两个保护”,即保护自然、保护环境。使环境保护的指向从环境保护转向保护人类自己,找到环境教育归宿点;三是“两个需要”,环保需要实践,环保需要创新。要求各处室明确任务、制度、措施。教务处必须把环境教…     

面向可持续发展的环境教育

可持续发展研究与环境教育是当今学术界的热门课题。文章从可持续发展的内涵和环境教育的发展历程出发,阐述了发展环境教育是走向可持续发展的根本大计,并论述了二者的相互关系及可持续发展观下环境教育综合性、多样性、全民性、连续性、社会性、实践性的特点,指出环境教育应从知识、意识、道德、价值、实践几方面确定目标。并从加强环境伦理学教育、增强环境保护的意识与能力、开展三维教育模式等几方面阐述了相应的教学策略。     

论儿童教育中的责任缺失

责任把社会中的每个人紧密地联系在一起,责任感是形成现代文明社会的必要条件,从现实生活来看,责任缺失已造成了一个不可忽视的负面社会现象。教育中的责任缺失是一个复杂的生物学和社会现象。从生物学上来看,责任属于有条件的利他行为;从教育途径上来看,责任缺失源于家庭教育、学校教育和传统文化的影响。     

关于《教育地理学》的思考

随着教育地理学科的建立和发展,教育研究者对教育地理的研究和探索日益深入,教育地理学的研究领域逐渐被重视起来。本文在阅读《教育地理学》后,从教育原理和教育哲学的角度提出一些问题,希望对学科的发展贡献一点力量。     

创建绿色人文校园促进学生全面发展

我校2002年被评为“广州市绿色学校”，学校以“一切为了学生的发展”为理念，以环保教育、人文教育、安全教育三者融于一休的环境教育为特色，探索环境教育的新路。在2003-2005学年里，我校在创建绿色学校过程中，从课堂教学到课外实践，从校内教育到社区活动，把环境意识的培养和环保行为的养成，贯穿于学校的建设、管理、教育、教学和各项活动中，引导学生从关心身边的环境开始，认识环境问题，认识人与自然的关系，学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行为，并影响家人，一起加入环保行列，创建和谐的社会环境。     

在搞好结合上下工夫 努力增强反腐倡廉教育实效

反腐倡廉教育是环保系统保持队伍纯洁性,推动环保工作长久有序开展的基础。重庆市环保局在反腐倡廉方面下大工夫,从结合重要时机搞教育、结合重大活动搞教育、结合廉政文化搞教育、结合惩防体系建设搞教育四个方面着手,不断强化教育的时效性,提高教育的针对性,注重教育的经常性,着力实现教育的长效性。     

钱颖一：“中国创造”的真正阻碍是中国教育

2月15日,在第十一届中国企业家论坛上,清华大学经管学院院长钱颖一从教育与创新关系的角度提出了思考。他指出,未来十年是中国要建成创新型国家的重要时期,而新思维从哪里来？原创从哪里来？创新又从哪里来？钱院长通过对比华人教育与犹太人教育方式的巨大差异揭示了“中国创造”真正潜伏的危机所在。     

浅析教育教学中的辩证法

用辩证法统一挫折教育与赏识教育、解放与约束、传统教学法与新型教学法,融合独有的教育思想和教学方法,从是非对错的困惑中跳出来。     

透过高考弃考现象反观教育问题

高考弃考现象已经成为教育领域的热点问题。高考弃考作为一种社会现象,其实质反映的是教育问题。通过对本次调研数据的分析,从高中教育、高考制度以及大学教育三方面进行了教育的反思,认为现代教育应当重视素质教育,改革高考制度,促进教育公平,提高大学教育质量,培养发展型人才。     

从生态哲学角度探析中国环境教育的理论定位研究

从生态哲学的角度来思考中国环境教育的理论基础可以使环境教育实践沿着正确的目标和方向进行。文章从生态学规律、马克思主义生态文明观和生态伦理学的价值观三个方面深入探析了中国环境教育的基础理论依据、基本哲学依据和伦理思想基础,正确梳理了中国环境教育的生态哲学思想定位。旨在为防止中国环境教育的理论异化、实践偏颇提供可以借鉴的思维向导。     

变被动为主动，改变教师指导职能——浅谈幼儿环境教育

环境教育从字面的意义上可理解为针对环境的教育,广义的环境教育是通过对环境的认识、运用及改变,以达到教育目的的教育行为。环境教育根据教育方式的不同可分为主动式环境教育和被动式环境教育;根据环境在教育过程中起的作用不同,又可分为启发式环境教育和说明式环境教育。这些分类的区别主要在于受教育的主体人,是以积极的状态还是消极的状态去接受教育的。近些年来,随着环境问题的日益突出,环境教育也越来越受到人们的重视。国家通过各种媒体大力宣传环境保护,从幼儿园到大学,都把环境教育列为素质教育的重要手段之一。当然,这里所提到的…     

安全教育要注重实效

安全生产要从预防入手,预防须从教育抓起,提高职工的安全意识和安全技能,是搞好安全生产的基本保证,因此要注重安全教育这个阵地。1　安全教育是当前安全工作的薄弱环节违章操作和违章指挥是发生事故的主要原因。应当看到:这些事故的责任者(包括受害者)有相当一部分对“章”知之甚少,安全意识和安全技能很差,说明安全教育是现阶段安全工作的薄弱环节。2　安全教育上存在的问题石油化工行业对安全教育十分重视,制定了很完善的教育培训制度,从内部职工到外来施工人员,从领导干部到操作工人,都规定了教育内容和时间,但在实际中落实不好,主要存…