新课改下高中语文教学的有效途径

<正>"新课程"是教育理论与教育实践衔接中的一大亮点,也是素质教育中最体现教与学双方价值的思想改革。如何真正有效地优化教学环境,指导学生科学高效地积累,是一个值得思考的问题。本文将简单的介绍有效的高中语文教学途径。一、重视积累,提高语言能力积累对于学生来说是很重要的,也是当前语文教学中的一个重要内容,重视学生的语言积累,让学生乐于积累,学会积累。与此同时,学生在积累的过程中,教师要探索语言积     

在阅读教学中培养学生积累语言的兴趣

语文学科中,阅读教学占据着很重要的地位,能提高学生的语言表达能力,对学生的作文水平提高有很大的作用。语言的积累对于学生学习语文有重要的作用,也是语文教学中的重要的任务。本文就阅读教学中如何培养学生的语言兴趣提出了四点看法。     

恰当教学方能诗情画意——小学语文古诗教学有效方法漫谈

<正>古诗是中华文明中璀璨的瑰宝,它以简洁凝练的语言道出了无尽的意味,小学语文教材中的古诗,是人文教育和语言文字学习的重要资源,新课标也明确指出,语文教学要注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提升学生的语文素养。而故事教学作为小学语文教育教学的一个重要组成部分,对于培养学生理解语言、感悟历史文化,传承中华文明都发挥着基础作用。一、在意境想象中理解语言小学语文古诗教学不是单一的词语学习和语义理     

初中英语趣味教学研究

<正>语言类教学是需要策略的,只有方法得当,学生者才能有效学习语言,反正,语言学习就会遇到较大的困难。而趣味教学是促进语言学习的有效方法。对于初中生而言,他们的特点是爱说爱动,自我约束能力不高,在英语教学中教师如果用传统模式对学生进行简单的灌输教育,学生就会感到英语学习是枯燥无味的学生的学习兴趣不高学习效果自     

初中语文古典诗词实践教学探究

<正>古典诗词作品不仅是初中语文课本中的重要教学素材,这部分内容的学习中也能够全面丰富学生的语言知识与人文素养。在展开教学实践中教师要善于对于课本中的古典诗词内容展开深度挖掘,要深化学生对于教学文本的体验。本文将结合实例具体谈谈初中语文古典诗词实践教学探究。一、针对文化基础知识的教学实践在展开语文古典诗词的教学实践中,首先很有必要针对文化基础知识进行相应的教学实践。语文课程是最为典型的人文学科,语文课程的教学实践中除了要让学生们掌     

探讨英语语言信息网络建构的情感视角与课堂教学策略

英语课堂对于构建英语的语言信息网络至关重要,教师应引起足够的重视。教师在教学过程中要科学地制定教学目标,选择最有效的师生互动方式,使得课堂气氛得到活跃,这样才能对学生的英语学习起到积极影响,十分有利于学生建立英语语言信息网。     

如何在中学英语课程中培养学生的创新能力

中学英语教学是培养学生语言能力的教学,但是,语言能力的培养也需要科学有效的方法,需要培养学生的创新能力,只有培养学生的创新思维能力才能在中学英语教学中做到有章可循。本文将从多个方面阐述中学英语教学中培养学生创新能力的方式方法。     

初中英语教学中学生语感的培养

<正>语感是人类对于语言的领悟感应能力,是语言能力表达的重要基础。这对于学生学习英语来说至关重要。良好的语感可以帮助学生更好地展开英语学习,获得更多的英语知识,提高学生的语言表达水平,促进学生英语水平的整体提高。这对于中学生的英语学习更是具有重要作用。中学阶段正处于语言学习的黄金阶段,也正是培养学生语感的重要阶段。正如叶圣陶先生所说:"文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感,就是对语言有敏锐的感觉。"     

初中英语教学的几点尝试与思考

英语是一门语言学科,在整个初中教育阶段具有举足轻重的地位,对于培养学生的综合素质、奠定学生的语言基础能力起着非常重要的作用。结合多年的初中英语教学实践,对课堂教学策略进行了积极的尝试与探索。     

情境导趣 以趣激学——农村小学英语情境教学初探

小学英语作为一门语言技能课程,其最终目的就是使学生获得英语的交际能力。而语言交际活动总是在一定的情境中进行的,因此英语教学要为学生创设一种情境。对英语课堂教学来说,适宜的教学情境既包含了生动、丰富的学习材料,也为学生提供了在实践中运用语言知识的机会。对农村小学的学生而言,真实的英语语言环境正是他们所紧缺的。所以,本文将对农村小学英语课堂教学中如何创设真实、生动、有效的语言环境进行探究。     

高中语文教学中加强语言口头表达能力训练刍议

<正>一、加强语言口头表达训练的必要性(一)从语文教学的目标看,语言口头表达训练不容忽视中学语文教师并非不知道语言口头表达交际能力对于学生将来踏上社会后的再发展有着重要的作用,但迫于考试的压力,不得不违心地引导学生抠字句,背解释,而把许多能力的训练挤出了语文教学的课堂。现在,在语文教学改革中,我们必须认识到提高学生口头表达能力的重要性。提高学生"说"的能力作为语文教学主要目标任务之一,必须在语文课中给它应有的一席之地。(二)从社会发展的要求看,语言口头表达训练非常必要     

浅谈中学英语词汇教学策略

众所周知,要学好一种语言,词汇是关键。对于英语教学而言,掌握一定数量的词汇有助于提高学生的英语表达能力和阅读、写作水平。但在现实的教学中,很多学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此,如何有效地进行词汇教学成为了每个英语教师不断思考的一个问题。本文中笔者主要针对学生语言习得的要求,并结合自身的教学实践,对词汇教学策略进行了具体的阐述,以期提高学生运用英语词汇的实际能力。     

浅谈小学数学应用题教学

小学数学应用题教学注重培养学生解决实际问题的能力,对于学生的语言理解能力、逻辑思维能力等都有很高的要求,是小学数学教学的一大难点。本文从帮助学生养成良好的审题习惯、帮助学生掌握正确的解题步骤、帮助学生联系生活实际三个方面对小学数学应用题教学进行了系统的论述,以期对学生解题能力的提高有一定的帮助。     

英语词汇教学研究初探

外语教学离不开词汇教学,词汇教学贯穿于语言学习的全过程,不掌握一定量的词汇,听、说、读、写、译都无法顺利进行,直接影响学生英语能力的运用和发展。就词汇教学进行了全面分析。语言的习得都是从词汇开始的,英语的学习过程也就是词汇的积累和运用。而词汇的良好积累也会对英语学习有提高和促进作用。学生在学习英语的过程中,积累较多的英语词汇会促进其英语学习。也就是说,词汇教学就是英语学习的最根本,词汇教学贯穿于语言学习的全过程。     

初中语文课堂中如何体现素质教学理念

<正>语文教学的任务就是让学生掌握一定的语言交流能力,能够运用我们的母语——汉语进行沟通和交谈,并且在提高学生语文知识的运用能力之外,让学生感受汉语语言知识的魅力,提高学生的审美能力。这也就是素质教育的语文课堂要重视培养学生的语文能力,重视学生个性化的发展。在新课程教学标准中对语文课堂教学也提出了比较明确的要求:"初中语文课堂教学的目标就是发展和提高学生的听、说、读、写能力,提高学生的语文综合素养。"但是在有     

浅谈农村小学英语教学的难点及应对策略

<正>随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。而小学阶段是学生可塑性最强的阶段,是学习语言的最好时机。但是在教学英语的这段时间里,我发现学生学习英语的兴趣并不高,考试的成绩也并不是很理想。作为英语教师,我发现教学过程中有一个难点,尤其是农村的学生,对于英语羞于开口,认为又不出国,学习英语没有用,并且学生参加英语的活动非常少。我认为造成这种状况的原因有如下几点。1.学生学习英语的氛围不够,每周只有三到四节的时间学习,只有在英语课上能听     

试论激励性语言在小学语文教学中的运用

<正>新课程改革实施以来,课堂评价的重要性越来越被我们广泛认可,特别是评价中的激励性语言对于维护并促进学生的自尊心、自信心,营造轻松、和谐的课堂氛围以及建立良好的师生关系都能起到积极的作用。而激励性语言的使用过程需要注意技巧,不能流于形式,更不能表扬泛滥。现笔者结合自己的教学经验和实践,就激励性语言在小学语文教学中的合理运用探究一二。一、激励性语言的重要作用在教学过程中,教师的一言一行都     

如何提高聋校语文课堂教学效果

<正>有效教学的核心就是教学的效益,也就是通过教师一段时间的教学之后,学生所获得的进步或发展。在聋校,由于聋生自身的缺陷,语言思维严重受限,语言文字的学习对于聋生来说是难中之难。多年来聋校语文教学活动低效化现象普遍存在,课堂教学的有效性改革一直困扰着我们。自聋校教育教学新的课改实施以来,我认真地学习、反思和实践,从学生客观实际出发,遵循客观规律,从提高聋校语文教学效果入手,谈以下几方面体会。     

英语,就要大声说

自2001年起,国家相关教育部门就规定了,小学必须从三年级开始学习英语。低年级的英语教学主要以培养孩子对英语的学习兴趣和英语的语言习惯展开,让学生尝试用简单的英语口语进行日常交流。而随着学习的不断深入,五、六年级的英语课程在单词、句型以及课文的深度上都会相应的提升,在日常的英语教学中,也发现处于小学阶段的学生,年龄小,缺乏一定的知识和学习经验的积累,学习上也容易疲倦。尤其是还有一些学生,对于英语这门语言课程,只是一味地学写学认,不敢去交流和应用,这是英语学习最大的失误。针对这些问题,在教学过程做了创设英语交流环境、实物教学等多种形式,先从"说"的方面入手,提高学生学习英语的兴趣和英语教学的质量。     

做好初中英语教学需要把握好四个关

随着国家对外开放的日益加深以及世界一体化的逐步深入,英语作为一项国际语言已经成为现在人才的必备能力之一。初中时期正是学生知识积累以及能力提升的关键阶段,在教学中做好学生的英语教学工作,对于实现学生的健康发展以及长远发展影响深远。想要有效地做好英语教学工作,就需要教师能够把握好以下几个"关卡":学生的心理关、教学的语言关、课堂的结构关以及学生的情感关,从多个角度与层面引导学生进行英语知识的有效学习,提升他们的英语综合素质!