浅谈幼儿园区域活动的创设与指导

区域活动是这几年学前教育讨论比较热烈的话题,因为大家开始发现区域活动带给幼儿各项发展能力的意义是不可估量和不可忽视的。区域活动最大的特点在于:它给予幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围,是幼儿自我学习,自我发现,自我完善的活动。同时它具有灵活性,能满足幼儿发展的需要,是实施个别化教育的有效形式,是孩子们的最爱。     

如何提高区域活动的实效

区域活动以它特有的功能深受幼儿的喜爱,教师根据幼儿的发展现状和发展目标,创设多种领域的学习区域,并提供活动材料,幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应,察觉他们的需要,及时以适当的方式调整,以提高幼儿游戏的质量,达到更好的效果。     

浅谈大班幼儿表演游戏中的问题及对策

<正>表演游戏是幼儿根据文学作品中的情节、内容和角色,通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏。它是以幼儿的言语手段作为辅助,重在发展幼儿创造能力,锻炼人际交往能力,促进集体观念发展和良好个性品质形成的一种游戏形式。同时它也是一种自发的活动,具有促进幼儿自主学习的功能。然而,细看我们的表演区游戏,却发现:     

浅谈幼儿园户外活动的有效实施策略

幼儿园户外活动的组织首先要保证幼儿充足的时间,活动模式避免单一、重复,可采用分区域游戏、教师专区指导或是混龄游戏的方式,内容、玩具选择多样化,通过"一物多玩"体现玩具的价值,增加幼儿的兴趣,其中也可以采用一些民间游戏。户外活动也可以结合各个领域开展,将平时的教学活动与户外活动紧密结合。     

自主性游戏中幼儿“偏区”现象的观察与指导

幼儿游戏是愉悦性与教育性的统一,是教师与幼儿教与玩的互动。在游戏过程中教师利用游戏教育幼儿,促进幼儿整体发展,而在游戏中,幼儿总会出现"偏区"的现象。教师根据幼儿在区域游戏中"偏区"现象的特征,自主地寻求相宜的对策,如注意游戏材料的自由度,促进各活动区域有机结合,让自主性游戏与主题活动相融合,让幼儿切切实实地玩好每个活动区,使幼儿身心得到全面发展。     

浅谈游戏在幼儿成长教育中的重要性

游戏作为幼儿最感兴趣的教育方式,在不同的国家和地区的幼儿教育中都得到了很好的普及和推广。由于幼儿在不同的年龄段需要不同形式的游戏活动,这就决定了幼儿教师要具有敏锐的观察力和以幼儿为本的思想观念,积极地开拓出不同的游戏形式来满足幼儿的需要。本文将着重阐述游戏在幼儿成长教育中的重要性,以期充分发挥出游戏对幼儿成长的积极作用。     

浅谈游戏在幼儿成长教育中的重要性

游戏作为幼儿最感兴趣的教育方式,在不同的国家和地区的幼儿教育中都得到了很好的普及和推广。由于幼儿在不同的年龄段需要不同形式的游戏活动,这就决定了幼儿教师要具有敏锐的观察力和以幼儿为本的思想观念,积极地开拓出不同的游戏形式来满足幼儿的需要。本文将着重阐述游戏在幼儿成长教育中的重要性,以期充分发挥出游戏对幼儿成长的积极作用。     

《指南》精神指导下对幼儿游戏的解读与反思

<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:游戏是幼儿的基本活动,要遵循幼儿的发展规律和学习特点,珍视幼儿生活和游戏的独特价值。随着对游戏认识的深入,围绕"游戏"主题开展的各种研讨、交流层出不穷,各个园所都在轰轰烈烈地开展游戏活动。"游戏热"的背后需要我们放慢脚步,冷静地思考:哪些游戏是幼儿真正需要的?哪些游戏是幼儿真心喜欢的?幼教工作者     

传承经典,以经(经典)至进(改进)

源远流长的民间游戏,是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩,也是珍贵的文化遗产。民间游戏有一定的娱乐性、教育性、随意性。民间游戏内容丰富:有促进语言发展的,有反应传统文化的、有促进肢体动作的。只要简单材料,甚至没有材料都能随时随地组织玩。民间游戏组织形式灵活多样:有单独的,有多人的,还有能锻炼幼儿之间的协商、合作能力的。民间游戏有易学、易会、易传的特点,也符合幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点。     

音乐游戏——幼儿快乐成长的催化剂

幼儿园的音乐游戏是将音乐活动内容融入游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作。通过音乐游戏能培养幼儿的想象力,提高幼儿的审美力,丰富幼儿情感,培养幼儿良好的心理素质。     

幼儿园区域活动中教师的有效指导

区域活动是教师利用游戏特征创设环境,让幼儿以个别或小组的方式,自主选择、操作、探索、学习,从而在和环境的相互作用中,利用和积累、修正和表达自己的经验与感受,在获得游戏般体验的同时,获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。     

让区域活动真正体现幼儿的游戏精神

<正>近年来,幼儿园区域活动的开展在空间、活动材料方面都有了长足的进步,在一定程度上与集体教学相辅相成。但是,区域活动依然存在幼儿自由度低、游戏精神不足的现象。如何让区域活动真正体现出幼儿的游戏精神,值得幼儿教师深入思考。     

浅谈游戏在幼儿教学中的应用

游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式,在教学过程运用适宜的游戏,让幼儿在玩中学,有利于激发幼儿的好奇心和探究欲望,并发展其认识能力,使幼儿变得更加聪慧。对幼教工作者来说,要充分认识游戏在幼儿教学中的重要性,重视不同类型游戏活动的应用,增强游戏效果,才能促进幼儿学习成长,提高幼儿教学质量。     

体育游戏融入幼儿基本体操教学活动中的策略探析

<正>体育游戏是以体育动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。将体育游戏融入幼儿基本体操教学活动中,能提高幼儿中枢神经的兴奋性,使大脑处于良好的机能状态,起到集中注意力、提高兴奋性、调节情绪、降低难度、感觉迁移、消除疲劳的作用。因此,在幼儿体操教学中充分地运用体育游戏有利于提高幼儿对体操的兴趣,提高教学效率。一、体育游戏在幼儿基本体操教学中的重要作用1.激发幼儿学习基本体操的兴趣,提高兴奋性     

幼儿园开展英语游戏活动的探讨

<正>游戏在儿童发展和学习中有着很重要的作用,《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,游戏是幼儿园教育的基本活动。在语言学习中,游戏有助于激发幼儿的学习兴趣,减轻来自陌生语言的压力与负担。英语游戏是围绕英语活动的目标,将英语学习和游戏有机结合起来的活动形式。幼儿英语活动通过丰富有趣的游戏,把许多枯燥的学习内容和机械操练变成充满趣味性的活动,实现"寓教于乐",从而激发幼儿学习的兴趣与欲望,引导幼儿主动参与学习英语的相关活动。     

“三读”幼儿游戏

<正>《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园要"以游戏为基本活动",区域游戏作为一种隐形课程,在发展幼儿智力、交往及促进幼儿个性和谐发展等方面具有独特功能和作用,孩子们在游戏中也能自主地根据自己的兴趣和需要创造性地表现。但老师往往对如何确立幼儿感兴趣的游戏主题,创造适宜的游戏环境、解读孩子的游戏行为感到困惑。我们尝试通过"三读"幼儿游戏,了解幼儿游戏的需要,帮助教师通过观察了解幼儿的游戏水平与其社会性     

试论民间游戏在幼儿学习品质养成中的教育价值

民间游戏蕴藏极大的教育价值,并对幼儿身心诸多方面的发展产生重要影响,已在学界获得一致肯定。文章以民间游戏促进幼儿良好形成学习品质的角度,分别从民间游戏对幼儿自主性培养、兴趣性扩展、创新性发挥、注意力发展、自我调节与反思等综合能力培养等方面的教育价值进行了分析与探讨。     

论幼儿园建构游戏的拓展

游戏活动是幼儿期高度个性和创造性的活动。但由于自身能力的局限,幼儿喜欢在游戏中实现在生活中难以实现的愿望。在游戏活动中,教师引导幼儿把看到的、听到的、想到的在游戏中反映出来,让幼儿独立设计游戏,自己选择角色,按自己的愿望和需要自主地塑造生活,反映出自己对生活的态度,使他们的创作欲望得到满足。教师可通过拓展材料、拓展指导方法、拓展内容形式三个方面拓展幼儿园构建游戏。     

幼儿园区域活动中益智游戏材料投放的反思——以在甘肃省山丹县幼儿园的教学实践为例

幼儿期是儿童通过益智游戏活动促进智力发展的重要时期。本文就幼儿在益智游戏过程中的观察记录入手,发现幼儿园区域活动中益智游戏材料投放存在的潜在问题,并就存在的问题探索相应的解决对策,以便教师在益智游戏的教学过程中投放能够激发幼儿创造性行为的、具有探索性的、引导性的游戏材料,促进幼儿自发学习的同时给予有效的材料支持。     

幼儿园区角游戏与主题教育活动的融合

作为幼儿学习的重要形式,区角游戏在幼儿园活动中起着重要的作用。但是目前由于教师和客观环境的影响,区角游戏在幼儿园中没有发挥应有的作用。而要想消除区角游戏的弊端,可以让主题活动与区角游戏紧密结合起来,把区角游戏由室内扩展到室外,让主题活动在区角游戏中延伸,让区角游戏成为主题活动的有效形式。而在区角游戏和主题活动结合的过程中,教师应该努力学习,改变观念,把区角游戏作为促进幼儿全面发展的活动,解放孩子,真正发挥孩子的能动性,使幼儿园成为孩子成长的快乐园。