《安全管理学》案例教学法应用研究

《安全管理学》是我国安全学科教学方案中的一门重点课程,作为一门应用性学科,课程教学中需要理论与实践相结合,才能使没有专业和工作背景的学生更好的理解相关理论和内容。在综述案例教学法内涵及优势的基础上,分析了《安全管理学》课程的实践特性及课程内容设置问题,提出安全管理学案例教学法的可行性和必要性。基于案例教学法的教学过程,结合笔者的教学实践基础,提出了安全管理学课程案例教学法的组织实施方法、过程及注意事项,并结合教学实施的实际情况,提出了提高教学效果的建议措施。     

事故案例教学法在安全系统工程中的应用研究

为解决安全系统工程传统教学中存在的教学方法单一、学生参与度低、理论与实践脱节的问题,基于以学生为中心的OBE理念,将事故案例教学法融入实践教学,构建事故案例教学法在安全系统工程中的教学模型,明确实施步骤,并从课前、课中和课后3个阶段进行应用。结果表明：事故案例教学法可有效提升学生的学习兴趣,培养动手实践、问题解决、团队协作等能力;可提高学生的上课积极性、课堂参与度,课程满意度和企业满意度也大幅提高。     

行为追溯安全培训法

行为追溯安全培训法是一种基于行为安全管理的安全培训方法,由中国矿业大学(北京)提出,主要理论基础包括有事故致因“2-4”模型、培训相关学习理论、案例教学法和PDCA循环理论等,以“事故-原因-培训”(Accident-Cause-Training,ACT)为核心链条指导安全培训,实施过程分为事故收集、原因分析、培训实施3个环节。     

案例教学法在《安全管理学》课程的应用研究

在高等院校安全工程专业教材中,安全管理学是重要的一部分,是安全专业学生获取安全理论知识重要课程。教学过程引用案例教学法,能将安全理论和实践相结合,能在教学过程中提高学生学习的自主性;案例教学步骤为选案例、讨论、总结。教师要注意案例的选择、教学过程对学生的启发,同时要加强自身的学习和实践。     

案例教学法在旅游心理学教学中的实践运用

<正>引言案例教学法是现代教学中的一种重要的教学方式,本文先探究了旅游心理学课程与案例教学法之间的联系,分析了案例教学法在旅游心理学课程教学中的可行性,最终对案例教学法在旅游心理学的教学实践里的所需要注意到的要点、过程的优化方面进行了思考和探究。心理学实际上是很多学科的基础知识课程,诸如师范院校等都有进行心理学的教学。而随着中国的经济不断发展,人民生活水平的提高,中国的旅游产业也随着不断地发展。人民群众对于     

案例分析法在培训中应用的探讨

正在安全生产培训中,案例分析法能成功激发参训人员的学习兴趣,提高参训人员的参与度,效果良好。本文将就该教学法的应用进行探讨,包括教学案例的选择、教学设计、教学中应注意的问题等。确定教学案例案例分析教学法的首要任务是确定教学所用案例。案例选择应根据培训内容和培训目标,并结合参训人员及其所在单位和岗位实际情况,使所选案例具有较强的针对性、典型性及代表性,只有这样的案例才能使学习者身临其境,积极参与分析与讨论,     

案例教学法在《职业卫生与健康》课程的应用初探

本文基于高职院校安全技术与管理专业的《职业卫生与健康》课程,对应用案例教学法改革课程教学模式进行了初步探索。对课程内容的模块分化、案例的获取与选择、学习小组组建、学习效果评价等内容展开了详细论述。并在职业学院不同年级的学生中展开了教学实践和教学反思,取得了一定经验,有助于案例教学法在其他工科专业学科的运用与推广。     

中国职业安全健康协会科学技术奖一等奖获奖项目

获奖项目名称:行为安全基础理论与方法研究及其重点行业示范工程应用1主要内容1.1理论研究层面围绕行为安全基础理论、基本方法、在重点行业领域的实践应用问题,采用文献研究、案例分析、问卷调查、人员访谈、理论建模、系统研制、软件开发等手段,从安全体系建设、安全行为测评、安全状态提升3个维度入手,重点研究了行为安全的基础理论、相关方法、作用机理和关键技术。     

案例教学法在教学中的应用

兖矿集团作为全国大型煤炭企业,积极贯彻国家各项安全生产方针政策,十分重视安全培训工作。2012年集团公司制定了培训能力建设目标,创新培训手段,以教学案例库建设为依托,推行案例教学法。     

建设应急信息化系统平台——“突发事件应急推演系统”介绍

＂突发事件应急推演系统＂是中国安科院研发的一套以提高应急处置能力为核心目标,以典型突发事件案例为支撑,综合集成＂突发事件风险评估＂＂应急准备体系＂＂应急预案系统＂和＂预案运行基础＂等应急理论成果的信息化系统平台。该系统能够全方位提高我国各级政府、企业应对突发事件的应急处置能力。     

论结构、秩序和牵制共同决定系统功能

论述了“结构、秩序和牵制共同决定系统功能”的理论,并通过丰富的案例阐述了该理论在安全管理系统的应用。     

职工安全文化研究

为了揭示事故和伤害的深层次原因,从安全文化的定义出发,区分了安全文化的主体,认为职工安全文化是企业安全文化建设中不可或缺的部分。从大量的事故和伤害案例以及研究文献出发,提出职工安全文化的"三维八度433"模型,包括本体维(生命安全、健康安全)、社会维(生活安全、工作安全)、文化维(安全意识、安全责任、安全行为、安全形象),并对要素进行了深入解析,阐明了要素之间的相互关系,为职工安全文化建设和评估奠定了理论和实践基础。通过内蒙古锡林郭勒盟"2·23"重大事故案例分析,表明职工安全文化建设是预防事故的关键。     

城市轨道交通运营安全事故多圈层匹配创新研究*

为了实现城市轨道交通运营安全事故管理经验的有效重用,运用主题爬虫技术和Access数据库构建城市轨道交通运营安全事故案例库;细分事故文本数据,提取案例关键特征属性,形成相似案例匹配基础;针对案例推理技术在实践应用中存在的不足,创新提出多圈层相似案例匹配策略,并用实例进行验证。研究结果表明:多圈层相似案例匹配策略在城市轨道交通运营安全事故检索应用中具有可行性和高效性。研究结果可对实现事故管理经验重用提供有效借鉴。     

城市轨道交通应急决策支持系统的研究

城市轨道交通应急决策是一个复杂的过程,是人、车、路、环境等各种因素综合作用的结果。本文通过分析城市轨道交通应急管理的特点,借鉴CBR模型的思想,将基于案例推理和应急预案、专家规则相结合的方法应用到城市轨道交通应急决策支持系统中,探讨了应急决策支持系统的组成和关键技术的实现方法,重点研究了案例和预案的表示方法以及案例匹配的算法,为城市轨道交通应急平台的后期建设提供理论支持。     

行为追溯安全培训法理论内涵及其外延

为降低不安全行为导致事故的发生率,改善、提升安全培训方法,基于长期对行为安全管理的研究,结合事故致因“2-4”模型、案例教学、PDCA循环等相关理论,创新提出了以“事故—原因—培训”为核心链条的行为追溯安全培训法,分为事故收集、原因分析、培训实施3个步骤。同时深入挖掘案例教学中建构主义、结构主义、知识转化机制等理论,分析指出这些理论在安全培训中的应用方式,进一步丰富了行为追溯安全培训法的理论内涵,并在这一基础上引入安全经验分享,与事故案例分析一同扩充行为追溯安全培训法的核心链条为“事故/成就—原因—培训→行为”(Accident/Accomplishment-Cause-Training→Act),进而提出了新的应用框架和实施路径。     

地震应急物资需求预测的模糊案例推理技术

地震发生后,及时迅速地应急响应是提升应急救援效率、降低震害损失的重要工作之一,而作为震后灾区应急响应前提和基础的物资需求预测是急需解决的关键问题之一。考虑到震后灾区信息贫乏的特点,引入1种基于模糊案例推理的震后物资需求预测技术。首先,在对已有案例库分析总结的基础上,提取若干影响震后物资需求的地震关键特征属性,通过引入模糊集合的概念,建立地震特征模糊集合;其次,计算新旧案例具体特征属性值对于模糊集的隶属度,为了度量新旧案例之间的相似程度,计算基于新旧案例特征属性权重的修正测度贴近度,贴近度最大者代表新旧案例之间的最佳匹配;最后,使用1个实际案例展示技术的具体应用过程,得到与新案例最近似的已有参考案例,为灾后应急救援提供借鉴。     

古典、现代事故致因链在我国煤矿事故分析中的比较研究

事故致因理论是事故的发生机理和理论模型,事故致因链是其核心,是导致事故发生的基本路线。通过对古典事故致因链的代表:海因里希因果连锁理论及现代事故致因链的代表:行为安全"2-4"模型的原因定义、组织概念的引入、链条逻辑关系、事故预防策略等多方面的比较,并应用于一起真实煤矿事故案例分析,发现行为安全"2-4"模型不仅继承和发展了因果连锁理论的优点,更是改进其缺点,在对我国煤矿事故案例分析中更加有效,且在各层级均可找到事故预防的策略。     

基于知识推理的装配式建筑施工能耗管理研究

装配式建筑施工过程中能耗浪费严重,通过对装配式建筑预制构件生产、运输、现场装配3个阶段的施工能耗进行分析,运用XML语言对已建的装配式建筑施工能耗控制案例进行形式化表示,结合案例推理和措施推理相关理论,建立了装配式建筑施工能耗控制措施推理模型,实现对已建的装配式建筑施工过程中能耗控制措施与经验的借鉴和重用。     

基于事故致因模型的火灾隐患及对策分析

为了深入了解大型公共场所火灾事故发生机理,对大型公共场所典型的火灾安全隐患分类讨论。参考《中国消防年鉴》选取了120个大型公共场所火灾事故案例,根据这些事故案例列出了51个事故隐患,采用综合事故致因论把火灾隐患分为直接隐患、间接隐患和基础隐患。根据隐患的分类得出从地方政府再到有关场所的预防事故的对策措施。     

工程认证背景下安全工程专业课程教学改革探索——以《安全系统工程》为例

工程教育专业认证是我国教育质量保障体系的重要环节,培养学生解决复杂工程问题的能力是本科工程教育的主要任务之一。在该背景下,安全工程专业课程如何落实工程专业教育认证理念、培养学生解决复杂安全问题的能力已成为安全工程专业教师值得关注的问题。鉴于此,为更好地落实安全工程专业认证的理念,以安全专业课程《安全系统工程》的教学改革为例,重构了《安全系统工程》的课程目标,运用案例教学法构建了“系统思维”课程案例教学体系,以提升学生系统思维能力,培养学生解决复杂安全问题的能力,用以支撑工程教育认证对解决复杂工程问题的要求,以期更好地为安全工程专业本科教学和复合型安全人才培养提供支持。