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《黑龙江环境通报》2014,(1)
<正>俗话说:幸福由心不由境。作为既要言传又要身教的老师,应该在接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越等方面为学生作出表率,为学生的人生注入正能量。如何获得职业幸福呢?我觉得可以从敬业、精业、乐业这三个方面着手。敬业———追求幸福的起点。《中小学教师职业道德规范》明确提出"爱岗敬业"的要求,这也是实现教书育人理想的基础和保障。"不论我们所做的是什么,主要是带着一种强烈的感情去做",这是西班牙作家左林的名言。就教师而言,"带着一种强烈的感情"所表现出来的就是敬业。霍懋征老师曾经说过:"把教育看成是事业而不仅仅是职业,要有献身于这个事业的决心。"既然选择了教师这个 相似文献
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周立志 《Ambio-人类环境杂志》2001,30(2):118-119
在食品和饮料业市场上,瓶装水的行情最被看好."瓶装水"这一术语不是指单一的一种产品,不同的产品可以叫同一名称,因生产国而定.瓶装水可以区分为三大类: 相似文献
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《黑龙江环境通报》2014,(3)
<正>音乐可以启迪智慧、陶冶情操、培养美德,伟大的音乐家贝多芬说过:"音乐当使人类精神爆出火花。音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示。"可见音乐的重要性,作为教师,应让自己的课堂成为孩子快乐成长的音乐天堂。那么,如何体现音乐课堂的有效性呢?一、备深教材,备足学生,设计合适的教学案例教材是教师进行教学的最基础工具,教师对教材的把握程度直接影响着课堂教学的好坏,所以教师在进行备课时要对教材进行深入的分析,并结合学生的实际设计适合他们的教学案例,这也就是我们常说的备教材、备学生。曾经读过一篇文章,文中提到一位北方的音乐教师到南方上一节展示课,课堂上老师要求学生和面,但是这一令她得意的想法直接导致了教学的失败,本来这是一个不错的点子,结合了学生生活实际的同时又锻炼了学生的实践能力,但是这对于南方三餐以米饭为主食的学生来说却是一个挑战,正是这位老师不充分地备学生导致 相似文献
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<正>动漫环境是动漫角色活动和表演的场合与空间。在动漫影片中,故事的情节演绎和角色的矛盾冲突是必不可少的,而环境的设置,就是为了烘托故事发生的地点和角色表演的氛围。角色与环境两者是互相联系、互相作用的,每个角色都离不开所处的环境,如果脱离了这种环境,我们就无法得知角色是在哪里,也难以想象故事的时间、地点。动漫环境包括场景和背景:场景,是角色可以在里面穿行的活动场面或自然景观;背景,是在角色背后充当衬托和渲染氛围的景色,如舞台上的布景。同时,动漫环境的构成要素有物质要素和效果要素两种,物质要素要通过效果要素来准确和艺术地表现,而效果要素则是营造环境氛围的视觉表现。 相似文献
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正"治理"一词可以指称两类概念:作为行政管理的公权力后果与作为民事责任的私主体义务;当"治理"与"责任"二词联用时,通常所指称的语境为后者。而民事责任制度是指依据一定的原则和标准来搜寻责任主体,并根据预先规定的措施来执行此种责任的一套规则体系。是故,涉及海洋环境治理的民事责任制度首先要回答两个问题:谁来治理与如何治理,并且在此基础上应当同时避免给潜在的责任主体带来"双重风险"(double jeopardy),当前立法在这一问题上仍有疏漏。 相似文献
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对绿化、水土保持和综合利用十分重视毛泽东生前对绿化十分重视,因为他深知,只有美丽的绿色才能有效遏止自然灾害的甚嚣尘上,曾指出:“绿化祖国”,“要使我们祖国的河山全部绿化起来,要达到园林化,到处都很美丽,自然面貌要改变过来”.“真正的绿化,要在飞机上看见一片绿,种下去还未活,就叫绿化?活了一片绿,也不能叫绿化,要粮食到手,树木到眼,才能算数”等等.在水土保持方面,毛泽东也投以关注,说“必须注意水土保持工作,决不可以因为开荒造成下游地区的水灾”等.毛泽东给淮河的题词是:“一定要把淮河修好!”毛泽东对综合利用的说法似乎不是很多,只有片言只语,1970年5月29日指示:综合利用,大有文章可做.1972年6月12日,毛泽东在《国务院批转国家计委、国家建委关于官厅水库污染情况和解决意见的报告》上说:综合利用很重要,要注意.在那个“一句顶一万句”的时代,毛泽东竟然也有这么多对绿化.水土保持和综合利用方面的论述,这都可以算做是间接地对环境生态的一种关注,是对自然灾害的关注,可谓难能可贵.毛泽东也说过错话 相似文献
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甲乙:今天我们哥儿俩为大家表演一段双簧. 乙:我先给这位兄弟化化妆.(边化边说) 人不打扮不好看,这要打扮好了您再看.(露出甲的脸) 甲:双簧是一种传统艺术,一个人在前面演,一个人在后面说.后面怎么说,前面就要怎么演. 相似文献