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《黑龙江环境通报》2020,(6):48-56
进入21世纪,学习领导是在西方教育领导研究领域兴起的一种理论观点,以促进学校效能和学生学习成效提升为其价值取向,契合了台湾十二年国民基本教育课程变革的新需要,近年来已发展成为台湾教育界普受重视的教育领导议题。台湾对于学习领导研究主要从概念性、实践性和实证性三个层面来展开。概念性视角侧重从学习范式、权力范式和活动范式这三条主轴进行理解,回答学习领导的意涵问题。实践性视角关注学校情境中领导者的学习领导实践及能力发展,以回应"怎样"进行学习领导的问题。实证性视角聚焦校长学习领导对教师学习领导、学校效能和学生学习成效等方面的影响,致力于解决如何发挥学习领导的功能问题。 相似文献
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《黑龙江环境通报》2014,(6)
小学英语是2001年新课程标准实施以来的一门学科。小学英语的主要任务是培养小学生学习英语的兴趣、习惯和自信心,培养学生良好的语音语调和一定的语感,并使他们养成用英语进行简单的日常交流的能力。有条件的学校可以让学生了解中西方的文化差异,开阔他们的视野,为他们的进一步学习打好基础。然而,三年级学生初步接触英语,自制力差,好奇心强,活泼好动,如果机械地重复教学,会让他们失去兴趣。久而久之,他们会讨厌英语。在新课程标准下,教师要调动学生的学习积极性,必须采用灵活有效、有创新性的教学方法,以趣激学,激发学生的学习激情。这就要求教师在教学中,必须灵活运用多种教学媒体,时刻为学生提供学习机会,让学生始终保持学习的热情。 相似文献
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在新课程的理念指导下,我们的未来教育办学思想应当怎样调整?在教育专家的指导下,我们发放了各种调查问卷,认真地对学校所处的背景进行分析,分析了地理环境、学校规模、硬件设备、师资、行政人员、学生、家长、社区以及地方资源等方面存在哪些优势、劣势,有哪些发展机会,存在哪些阻碍发展的问题。我们了解到了家长对学校及教师工作的意见和建议,明确家长和学生的愿望和需求,看到学校发展的机遇和挑战。在此基础上,我们再次分析了学校的未来教育办学特色,确定了新的学校教育远景规划,这个规划凝聚了学生、家长、教师、社区人士共同的愿望和追求。即:学校办学以服务为宗旨,通过学校和社区的协作、教师和学生的互动,提供以信息技术为核心的优质教学、以生活学习为基础的优化活动、以“绿色校园”为主题的优雅空间,达成教师、学生互动发展的目标。在我们共同建构的学校远景中,包含了学校、教师、学生发展目标。(一)学校发展目标在新课程理念下,学校在以下三个方面力求长足发展:以信息技术为核心的优质教学———基于网络环境下的教学(学习方法手段),为此,学校投入了一百多万元建设了校园网,为每间教室配备了计算机、实物投影仪、多功能视频展示台,让现代教育技术服务于学生的学习... 相似文献
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临床住院期是医学人才从学校毕业后正式从事临床医学工作的开始,这一时期的人才培养是医学教育的重要内容,也就是对住院医师进行某一学科正规的专业培养的过程。从各医院对住院医师的管理及培训现状看,相互间水准参差不齐:有的放任自流,院方无所作为,使医学人才成长缓慢;有的沿袭师带徒模式,师之责任心及素质低下制约着人才的质量。只有医院从全局出发,合理规范,对住院医生进行制度化、系统化、科学化、规范化的培训,才能避免医学人才成长的盲目性。从而调动住院医师学习的主观能动性,尽快成为合格的临床医师。在对临床医师培训… 相似文献