习作评价岂能信口开河

<正>写作的评价,应按照不同学段的目标要求,综合考查学生写作水平的发展状况。"这是2011年版语文课程标准关于写作的评价要求。然而,有的语文老师评价学生作文时又是怎样做的呢?一天,我在办公室批改学生零距离作文时,读到一篇作文时觉得特别有意思,就读给了正在侃大山的几位语文老师。他们没有听完,就达成一致意见:"这是啥作文,狗肉上不得台面!"言外之意,这篇作文写的啥也不是,不值一提。这篇作文是这样的:我尝到了被骂的滋味"     

作文如何巧妙构思

很多学生在写作文时不懂得构思,也没有养成构思的习惯。他们总是想到哪里写到哪里,想起什么就写什么,既不能把握写作的方向和主题,又不能把握自己所写文章的体裁。所以,他们很容易写出"四不像"的文章。本文论述了构思的重要性及如何构思,意在帮助学生学会构思。     

浅谈如何让学生领会写作方法

<正>文章千古事,经典的文学作品影响着一代代的人。但是,写好文章并非易事。两句三年得,一吟双泪流,可见写作的艰辛,要写好文章,需要作者仔细地推敲琢磨。那么怎样才能写出与众不同的好作品呢?笔者就电影《中世纪传奇》来谈谈如何让学生领会写作方法。一、兴趣是最好的老师很多学生对写作不感兴趣,有的学生无话可说,有的学生语言枯燥无味,教学时,他们呵欠连天,就盼着下课铃声的响起。鉴于此,我别出心裁,改变教学方式,组织学生看电影,激发他们对写作的兴趣,让他     

小学生写作教学管窥

<正>写作教学中,教师要耐心指导学生,下一番工夫。很多学生经过一段时间的引领,由怕作文到喜欢上了作文。但是认真地审核这些习作,大部分学生所写作文内容仍然非常空洞,言之无物,不是模仿就是信笔涂鸦,难以做到自出胸臆而感人肺腑。经过了解,造成这些问题的原因,大多是不重视写作、不热爱写作,不了解写作的价值,另外学生轻视创作,教师让写作时,有一部分学生模仿、抄袭;混到字数交差了事。至于写得质量如何,他们一     

如何培养学生作文修改能力

《语文课程标准》要求学生:"能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的习惯,乐于相互展示和评价写作成果"。修改能力是写作的基本能力之一,常言道"文章不厌百回改",作文是改出来的,不是写出来的。但是,目前的初中语文作文中,大多数学生连草稿都不打,一遍完成,也从不加修改,很多教师没时间给学生批改,学生也不会去再读、再改,导致作文写了相当于白写,没有太大的效果。所以,我们要在训练学生写作文的同时,注重对作文的修改,采用多种形式让学生学会"改"作文,学会从修改中学习写作技巧,深化写作水平。     

作文教学经验点滴谈

如果教师抓住写作指导要领,记住"听、说、读、做、写"五个字,学生的写作并不难。在教学中,要紧扣文本,说写结合;阅读指导;坚持不懈;读定结合,从段到篇;重视修改,语音精练;注重激励,佳作赏析。     

浅谈高中作文教学中新闻素材的积累与提炼

<正>写作教学是高中语文教学的重点,也是一个难点,而写作素材的积累又是写好作文的前提和基础。学生只有在平时注意素材的积累,才能在写作时文思泉涌,写出一篇成功的作文。积累源于阅读、阅历;表达源于思考、感悟。缺少积累,写作就会"巧妇难为无米之炊";不会表达,写作只能是"满腹愁肠谁与诉"。著名教育家叶圣陶先生说:"写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而就是生活的本身。"写作就是要引领学生以敏锐的眼光和     

浅谈初中英语写作教学

<正>英语写作是初中英语教学的重要组成部分,是学生英语综合素质的重要体现,但也是师生头疼的问题,学生觉得太困难,有厌烦心理,教师则感觉讲了很多遍,学生的写作水平却没有提高。那么,在日常教学中,英语教师该怎样做才能提高学生的英语写作能力呢?一、激发学生的写作兴趣,增强学生的自信心兴趣是最好的老师。学生不愿意进行英语写作的重要原因就是学生没有兴趣。甚至有学生说:"汉语写作文我还没写好呢,还让我用英语写,更写不出来。"由此产生的厌烦心理导致学生根本听不进教师的讲解,造成教学效率低下,学生的学习水平得不到提高。因此,教师必须要激发学生的学习兴趣,     

大家叫我“写作牛哥”

<正>在班里,我的作文数一数二,经常被老师当范文读给大家听,同学们都称我为"写作牛哥"!有一次,上英语课,司老师踩着铃声走进教室,让我们反复读单词,直到她说停为止。我们的日记本正好放在讲台上,她随手拿了一本翻看起来,看封面应该是我写的那本。她翻着翻着,突然津津有味地看了起来,看完一篇又看一篇,根本没有停下来的意思。从她那     

浅谈如何提高小学生的写作水平

<正>写作是语文的"半壁江山",是语文教学的重点与难点。长期以来语文教师都非常专注于写作教学,尽管付出了很大的努力,但是写作教学整体不尽如人意。主要表现在学生写作积极性不高,无话可说、无事可写,写出来的文章内容空洞、语言匮乏、千篇一律、生编硬造。对于学生来说,写作并不是一件乐事,而是一种负担、一种折磨,他们普遍认为作文难写。而教师只是反复讲、反复强调,但学生依旧写不出优秀的文章来,"作文难教"是绝大部分教师对语文教学的感慨。新课改提出,要让学生学会用文字来抒发真情实感,     

写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析

<正>小学语文写作通常反映了学生语文学习水平,因此,教师在小学语文的教学过程中,应当注重写作策略的应用,不断提高学生的语文水平。一、小学语文作文现状目前,我国小学作文写作现状主要体现在以下方面:(1)学生不明确写作内容。目前,教师预留给学生充足的时间来进行作文的写作,然而很多学生对写作内容不明确,写不出作文。如笔者向学生布置一篇题目为《我的书包》作文写作时,向学生展示了相关范文,并     

浅谈小学阶段如何让学生爱上写作

在小学语文教学过程中,作文教学是广大语文教师普遍觉得难教的科目。不仅学生写起来难,就是很多教师拿它也没有办法。这主要是因为学生对写作没兴趣。兴趣是学习的动力,没有兴趣就无从谈起,更不要说取得好的结果了。所以,如何让小学生爱上写作,如何写出童年的真实感受,培养学生写作兴趣就成了重中之重,当然这也就找到了解决"作文难"问题的突破口。笔者根据自己多年的小学语文作文教学经验,浅谈几点粗浅看法。     

材料作文“一个人与一群人”导写

<正>文题一个人可以走得很快,但不可能走得很远,只有一群人才能走得更远。(非洲谚语)在这人世间有些路非要单独一个人去面对,单独一个人去跋涉,路再长、再远,夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。(席慕容)要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章,不要写成诗歌,不要脱离材料内容及含意的范围作文。写作指导两则字面意思相反的材料如何立意,是材料作文写作的难点。通常有三种思路,即根据     

练笔——写好作文的基石

<正>现在很多小学生在完成老师布置的作文时,感到无话可说,无事可写,教师们常常以为这是学生缺乏生活经验、观察力不够、想象力太差,而实际上是命题作文在作怪。命题不当,远离学生实际,使学生感到是教师"要我写",我"不会写"又要"被迫写",只好勉为其难,敷衍凑数,学生们的写作兴趣由此消失。要改变这种状况我认为写练笔尤为重要。练笔,是一种自由练习写     

如何激发学生写作兴趣及拓展思路

多数中小学生在学习语文的过程中都有一项最怕的任务——写作文。如何变"苦写"为"乐写","害怕写"为"喜欢写",是当今教育界乃至社会需要思考的一项重大问题。子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",可见,兴趣是最好的老师,是增进学生习作水平的一项重要前提。若是没有兴趣,那么学生习作的源头也就枯竭了,这样,学生的作文水平很难提升。因此,应该让同学们在写作时能够做到乐于表达。而这其中的关键,笔者认为有两点:一是激发学生的写作兴趣,二是拓展学生的写作思路。任何一件事,只有在有兴趣做的情况下,才有可能会用一个良好的状态去接纳和吸收;而一件事想要做到有条有理,就必须有一个训练缜密的思路。因此,写作要从娃娃抓起,那就必须要有一个良好的开端。以下是几点笔者的教育思路与大家分享:     

“小组合作循环日记”对写作教学的积极意义

所谓"小组合作循环日记"(以下简称"循环日记")即把全班学生分成若干小组,每个小组的成员共用一本日记本,从每周一到每周五,每天由一位同学完成一篇日记,循环往复,周周不间断。从二年级上学期开始,笔者尝试着让学生写"小组合作循环日记",训练三年多来,效果甚佳,既激发了学生的写作兴趣,拓宽了写作思路,又培养和提高了学生的语言表达及鉴赏能力。     

丰富学生想象方法谈

丰富的想象和广博的知识积累,会使学生写作时得心应手,下笔成章。这篇论文分别从四个方面阐述了怎样丰富学生的想象力。一、扩大"内存"。要求学生多读书,广读书,背诵名篇名著,积累丰富的词汇和优美的片段佳句。二、授人以渔。训练学生在写作过程中,从取材立意、布局谋篇,到表达方法和语言的运用,各个环节借想象作中介去完成。三、"搭台唱戏"。教师想方设法让学生有想象的空间,帮他们"搭台唱戏",引发写作兴趣,激发学生进行丰富想象的激情。四、"七嘴八舌"。全班学生或几个学生在一起围绕一个命题或一个特定的场景共同做一篇作文从而丰富学生的想象力。     

小学生写字指导研究

<正>随着现代电子科技的不断发展和繁荣,电脑的应用可以说无处不在。因此,现在很多的年轻人不再重视汉字的书写,他们认为一切与书写有关的工作都可以通过电脑完成。所以,在许多家长和学生看来,字写得好坏也就不是那么重要了。这种认识的出现,直接导致了一连串问题的发生:很多成年人的汉字写得让人汗颜,而     

让环境新闻更耐读些

所谓耐,就是“受得住,禁得起”。耐读,即指新闻的信息含量丰富,吸引受众的兴奋点多,得以让人集中注意力细致地看下去。环境新闻不像其他社会新闻、文娱新闻那样其内容本身就非常吸引读者,这就对环境新闻的写作的选材、拟题等策略提出了更高的要求。首先,是题目的筛选。由于环境新闻的特征使然,许多环境新闻在做题目时往往比较呆板,像诉说一个人人皆知的大道理,或者离我们的生活很远,或者离我们生活很近但也没有任何新意。这就很难抓住读者。一篇报道的成功与否,有一个很重要的前提,就是让读者想去读,这是第一步。一篇报道写得内容再丰富,见…     

第二届“金牛杯”想象作文大赛邀你参加!

<正>为了激发全国中小学生的写作热情,提高其想象力,《创新作文》编辑部和广西写作学会联合举办第二届"金牛杯"想象作文大赛。在这里,"小牛皮"们将各施所长,展现非凡的想象力;在这里,吹总和阿笨将亲临赛场,为精彩的"牛皮"做点评;在这里,没有你写不了的,只有你想不到的……心动不如行动,快快动笔吧!一、参赛对象全国中小学生。