让绿色风帆在我们心中扬起

校园里一个个丰富多彩的环境教育活动,一次次深刻的环保教育过程,震撼着学生的思想,触动他们的心灵,让我们扬起绿色风帆,奏响绿色旋律,播种绿色希望。     

扬起绿色风帆 播撒绿色种子

<正>坐落在省级森林公园——南屏山山麓的安徽省全椒慈济中学,创办于1998年,是由全椒县人民政府主办,台湾慈济基金会捐资兴建的一所示范高中。学校占地面积161亩,现有54个教学班。     

绿色学校是环境教育新阵地

通过在校园里播撒绿种子,素质教育新载体,蓬勃发展受关注,制约瓶颈需要打破等4个方面,论述如何更好地创建绿色学校。     

绿色学校,我们的理想

在锦州市区东部的小凌河畔，一片浓绿的树荫中，掩映着一座别致的建筑。走到近前，“锦州市育英小学’几个大字赫然醒目。这是由锦州市政府于1997年9月投资新建的一所现代化学校。学校占地面积14400平方米，绿化面积7000平方米，设有语音教室等20个专业教室。     

扬起环保风帆 奠基绿色人生——山东省乳山市第二实验小学环境教育工作侧记

乳山第二实验小学一直将环境教育作为学校素质教育的重要支点和提升教育整体水平的突破口。学校立足现实,着眼未来,走出了一条环境育人、以德育人、以智育人、以美育人的新路子,同时,学校结合校情和学情,抓住了在学科课中讲绿色,隐性课中现绿色、活动课中添绿色的思路,将《全国环境宣传教育行动纲要》落到实处,培养了学生的环境意识和道德行为。     

扬起绿色教育的风帆——记山东省中小学网上环境教育活动

山东省认真贯彻落实中宣部、国家环保总局、教育部三部门在2006年联合下发的《关于做好“十一五”时期环境宣传教育工作的意见》精神,配合各级“绿色学校” 的创建,在全省中小学校中开展网上环境教育活动,充分发挥网络优势,拓展了中小学环境教育的渠道,     

开展创建绿色学校活动是中小学环境教育的重要载体

自１９９２年全国第一次环境教育工作会议召开以来 ,江苏省中小学环境教育进入了一个新的发展时期 ,中小学环境教育受到省委省政府的高度重视。在省教委、省环保局的直接领导下 ,全省各地中小学、师范等各类学校广泛开展环境教育试点工作 ,采用评选命名省、市、县（市、区）各级“环境教育试点学校”、“环境教育十佳学校”、“环境教育先进单位”等形式 ,发现先进、培养典型 ,以点带面收到了较好的效果。１９９６年《全国环境宣传教育行动纲要》颁布以后 ,创建绿色学校工作就开始摆上全省中小学环境教育工作的议事日程 ,特别是１９９９年全…     

绿色的校园,绿色的课程,绿色的理念

深圳实验学校创办于 1985年 5月,由幼儿部、小学部、初中部和校本部四部组成,各学段相互衔接,实行一体化管理。现共有 98个教学班,学生近 5000人,教职工 500多人,是一所直属深圳市教育局领导的大型的实验性、示范性学校。建校以来,深圳实验学校全面贯彻教育方针、坚持对学生实施以爱国主义教育为基础的健全人格教育、全面素质教育,在教育现代化方面进行了领先的实验。 学校环境教育的发展 　　1.建校初期——成立环境教育领导小组。 　　学校自 1985年创办之初,就非常重视环境教育工作,成立了校长牵头、综合教育处具体负责的环…     

借助绿色的风帆驶向环境教育的彼岸

新疆维吾尔自治区环保局在2008年年底前联合新疆教育厅对60所第四批自治区级绿色学校进行TOo名。命名后的省一级绿色学校已达到182所。     

绿色学校面向21世纪的思考与追求

2000年的 11月从初冬微寒的上海浦东,来到温暖如春的南国深圳,使人感受到绿色的生命与意义。在与参加全国创建绿色学校活动表彰大会的各位代表一起来探讨绿色学校这一话题时,大家都在思考：绿色学校,对我们究竟意味着什么。 　　首先,我认为绿色学校带给我们的是对环境与教育的认真反思与客观审视。 　　现有的地球自然资源,是大自然历经 38亿年沧桑演化贮存起来的。 18世纪中期工业革命以来,随着社会生产力的发展和人类物质文明的提高,自然资源以前所未有的速度被消耗。伴随工业革命成长发展的现代教育,在环境保护和环境教育方面…     

绿色，永远的追求

2008的记忆中,绿色消费、绿色食品、绿色服饰、绿色银行、绿色汽车……有许多或旧或新的话题都被染上一抹新绿,但最令人难忘的恐怕还是“绿色奥运”了。当绿色成为奥运的色彩时,绿色便成为一种理念;小学生们在洗手池旁的白墙上贴一幅节水宣传画,绿色便成为一种行动;全国实行“限塑令”,人们拿起久违的菜篮子、布袋子,绿色便成为一种生活方式……北京奥运已经闭幕,但绿色奥运却明白地告诉我们,绿色是我们永远的追求。     

绿色希望行动——环境教育的积极促进者

“绿色希望行动”是民间环保团体“自然之友”与“中国青少年发展基金会”共同实施的,针对希望小学的环境教育项目。此项目由经过自然之友挑选和培训的志愿者组成小组,根据青基会提供的希望小学名单,对所选希望小学在传播绿色思想、理念和行为方式等方面进行环境启蒙教育。自2000年4月第一批志愿者奔赴山西、内蒙、河北等地成功实施了此项目,三年来,“绿色希望行动”共组织了44个志愿小组,130多位志愿者奔赴全国10个省市的50余所希望小学开展了环境教育活动。为什么要实施“绿色希望行动”今天讲的环境问题,不仅仅是城市的环境问题,实际上在…     

“中国中小学绿色教育行为”的回顾与启示

为了提高中国环境教育的质量和普及性,国家教委（现教育部）、世界自然基金会和英国石油公司（中国）达成协议,推行“中小学绿色教育行动”项目。该项目于 1997年 7月正式启动, 2000年 9月第一阶段项目结束。 缺乏环境教育专业培训人员是当前中国环境教育发展的主要障碍,对中国教师进行环境教育的在职培训是克服这一障碍的重要途径。因此,“中小学绿色教育行动”的第一阶段把重点放在为小学教研员、校长和教师提供在职培训课程上。北京师范大学、华东师范大学、西南师范大学被选为实施这一课程的基地。国家教委（现教育部）、世界自然…     

入世后,绿色壁垒与我国环境保护事业

绿色壁垒已经成为影响贸易活动和促进环境保护的一种有效工具，给中国环境保护事业带来了前所未有的机遇和挑战。面对绿色壁垒提出了我国环保部门应完善环保法律法规、提高环境标准、促进清洁生产、积极开展ISO14000认证和提高绿色意识等对策措施。     

环境保护综合名录是实施绿色发展的抓手

绿色发展对生态文明建设具有重要支撑作用。现行的工艺导向型环境政策已不能很好地解决环境问题,难以满足绿色发展需要。环境保护综合名录属于产品导向型环境政策领域,是根据生命周期理论,对产品实施从“摇篮”到“坟墓”的全过程控制,它的鲜明特点是直接与环境保护经济政策挂钩,具有极大的生命力。因此,本文提出落实绿色发展,实践生态文明要以环境保护综合名录为抓手,并针对如何强化环境保护综合名录政策,提出以下建议:进一步提升名录制定工作的科学性与规范性;完善名录运行机制;制定与发布环保综合名录手册,在以往名录工作机制重“双高”定性的基础上,深入分析“双高”产品的污染节点、治理难点和监管重点,作为地方环保部门环保执法和政策制定的依据与参考;环境保护综合名录需要进一步实施推广与执法机制,使环境保护综合名录政策直接转变成生产力,这是环境保护综合名录政策直接落实到转变发展方式上的落脚点;强化环境保护协同控制政策,做好编制综合名录工作。     

在可持续发展的十字路口——绿色发展是中国的必选之路

犤本刊编辑部报道犦联合国开发计划署（UNDP）６月２８日在北京举办《中国人类发展报告：绿色发展，必选之路》首发式。该报告是《中国人类发展报告》的第三部，是由联合国开发计划署委托瑞典斯德哥尔摩国际环境研究院并共同完成的。报告探索了通过中国环境、社会和政府的相互作用关系来创建通往可持续发展的权衡之路。提出中国目前正处在可持续发展的十字路口。中国有两种未来前景：一种是不合理的政策、选择和严重的不确定性，共同导致对中国环境代价高昂、不可逆转的破坏的“增长优先的未来”之路；另一种是更加主动的、以人为中心的、…     

与绿同在踏绿而行——本刊第二届理事会换届会议侧记

春风吹拂干山绿,庐州花红又一春。4月1日下午,《绿色视野》杂志第二届理事换届会议隆重召开,来自淮北矿业集团等50家新一届理事成员单位的代表济济一堂,安徽省17市宣教科长、主任和部分县环保局长列席会议。与会企业代表就如何充分发挥媒体与企业的互动作用,及时反映企业的呼声,研究产业发展等问题进行深入交流探讨。     

绿色技术是实现可持续发展目标的源动力

对可持续发展及绿色技术的发展状况、内涵进行了论述,对可持续发展的动力进行了分析,提出了绿色技术是实施可持续发展目标源动力的观点。     

"中国中小学绿色教育行动"第二阶段进展及成果

“中国中小学绿色教育行动”(EEI)项目第二阶段工作自2000年10月正式启动以来,经各方共同努力,取得了可喜的进展,项目对中国基础教育改革,尤其是对新课程改革的作用得到了教育部的肯定。经过两年多的实施,EEI项目第二阶段取得了丰硕的阶段性成果:1.构建了一个覆盖全国的可持续发展教育培训网络。继在北京师大、华东师大、西南师大等建立“中国中小学绿色教育行动”环境教育中心之后,在湖南师大、华南师大、东北师大、南京师大、西北师大、福建师大、陕西师大、华中师大和西藏大学等9所高校增设了项目环境教育中心,使环境教育中心扩大为12…     

创建"绿色学校"是加强环境教育的重要途径

文章以环境教育为前提,阐述了创建"绿色学校"是加强环境教育的重要途径的观点,并结合青海省创建"绿色学校"活动对促进环境教育的作用和意义。