一流本科专业建设背景下的安全工程实践教学探索

为探索一流本科专业建设背景下安全工程专业实践教学新模式,增强安全工程专业学生的创新精神和实践能力,分析河北工业大学安全工程专业实践教学数据.指出实践教学在专业实验、课程设计以及实习环节中存在的问题,针对这些问题提出并实施增加综合实验比例、组织课程设计规划教材编写、采取校企双赢模式共建实习基地、构建"双实操,一参观"过程...     

安全工程本科专业实习基地建设探讨

实践教学是安全工程本科专业教学过程中一个重要环节,是提高理论与实践综合能力的必经之路。而实习基地是实践教学的平台,实习基地的建设对实践教学的效果起着至关重要的作用。以大工程教育观为指导,针对安全工程专业特点,在分析目前安全工程本科专业实习基地建设存在的问题基础上,运用国外大工程教育观的理念,从提高学生的综合素质,增强学生的工程实践能力,发展学生的创新思维和创新能力为目的出发,提出建设适应大工程教育的安全工程本科专业实习基地的建议。     

数学教学中消防综合实践活动的开发与实施研究

随着基于新课标的初中数学教学改革深入推进,越来越多初中数学教师认识到培养学生跨学科学习能力的重要性。跨学科学习是发展学生数学学科核心素养的有效途径。因此,教师可以通过将数学教学与消防安全教育相结合,在数学教学中开发和实施消防综合实践活动,以促进学生的跨学科学习能力。基于此,本文从数学教学中开发消防综合实践活动的意义出发,浅析数学教学中消防综合实践活动的开发与实施原则,并提出开发与实施策略。     

高频次全方位推进

<正>在开展党的群众路线教育实践活动中,吉林省安监局把活动开展与全省安全生产隐患大检查大整改工作紧密结合,高频次、大密度、全方位共同推进。在教育实践活动中,吉林省安监局注重倾听基层和群众的呼声和要求,局分管领导带6个专业督查指导组赶赴全省各地,解决执法工作中存在的问题。     

干部考试不合格待岗

<正>为切实解决基层和企业反映的突出问题,推动全省隐患大检查、大整改工作深入开展,吉林省安监局研究决定,近期在全省安全监管系统开展"提高业务素质、增强执法能力"活动。此项活动以党的群众路线教育实践活动为载体,重点解决安全监管业务素质不强、执法     

《安全人机工程学》教学和实践改进研究

安全人机工程学是从安全的角度和着眼点，运用人机工程学的原理和方法，去解决人机结合面安全问题的一门新兴及综合性交叉学科。它是安全工程专业学生重要的必修基础课之一，教学环节主要有课堂教学和实践教学（包括开设实验和课程设计）两部分。该课程强调实践动手能力强、能解决企业实际安全问题的应用型人才的培养，因此在教学中考虑教学和实践的方式及效果是非常重要的。     

应急管理诊所教育模式探索

为践行新时代总体国家安全观,推动我国应急管理高等教育改革发展和人才培养模式创新,提升应急管理人才实践能力和综合素养,分析诊所教育模式的本质与特点及其在法律高等教育等学科上的应用意义,探究美国应急管理高等教育的有益经验与最佳实践,剖析我国应急管理高等教育目前面临的机遇与挑战,构建教育目标、人才综合能力、以及社会需求相统一的应急管理诊所教育模式。研究结果表明：我国应急管理人才培养进入快速发展机遇期,传统教育模式存在教学与社会需求匹配度低、理论教学大于实践、综合职业素养不足、培养渠道与条件有限等掣肘问题;我国构建应急管理诊所教育模式是可行的、必要的、具有极高价值的;应急管理诊所教育模式与实践能力、跨学科能力、判断决策能力、创新创造能力、综合素养与职业道德等教育目标相适应,同时,满足就业与社会服务等社会价值,能够实现多方共赢;应急管理诊所教育模式可构建校内诊所、校外诊所以及独立诊所3种方式,各方式可设立综合诊所和专业诊所2种类型。     

基于OBE的《安全系统工程》课程教学改革及实践

为促进学生工程实践能力的培养,确保培养目标达成,本文探讨在《安全系统工程》教学中面临的主要问题及其解决办法。针对课程教学过程中存在的学生缺少必要的专业知识,学习困难,理论教学和实践相脱节,以及课程考核方式难以反映学生工程实践能力培养效果等问题,基于“成果导向”研究教学大纲、教学内容、授课方式、学习方式以及课程考核方式等方面的改革措施,并在教学过程中加以实施,取得较好效果。     

安全工程专业实战化人才培养探索

为培养学生的实践动手能力和缩短岗位适应时间，根据安全工程专业技术人员的具体工作内容，凝练出检测检验、危险源辨识评价等6个专业能力目标，相应地构建6个实战教学模块。在每个教学模块下设计数量不等的来源于实际工作内容的实战教学项目，共计28个。这些项目按照知识体系归纳到10个教学环节中，构成安全工程专业实战化的实践教学体系。为满足这些教学项目的实战化要求，充分挖掘校内和校外资源构建近似实战的教学环境，建立“11+1+2”的实战化实践教学基地。根据师资特点给出提升专业教师实战化教学能力的方法。结果表明：实战化人才培养是提升学生实践动手能力的有效途径，开展实战化培养需要有近似实战的教学条件与教学环境支撑。     

我国应急志愿行动存在的问题及发展思路

应急志愿行动是志愿者参与突发事件应对工作、协助专业应急机构进行应急管理的活动。近年来,我国的应急志愿行动在历次重大突发事件应对过程中都发挥了重要作用,成为政府应急能力的有效补充。但是客观来讲,我国当前应急志愿行动还是存在一些急需解决的问题。     

施工人员安全能力模型研究

在能力定义及能力模型文献综述的基础上,结合建筑业的实际,给出施工人员安全能力定义及其内涵,认为施工人员所表现出来的安全能力是安全能力任务与其内在特质相互匹配的结果;剖析安全能力与不安全行为及事故之间的关系,得出安全能力的匮乏必然导致施工人员作出不安全行为进而导致事故的发生。根据上述研究,结合建筑施工安全影响因素,提出并建立了施工人员安全能力模型。依据美国OSHA安全事故数据库中记录的一个高处坠落事故案例,应用该模型分析施工人员所表现出来的安全能力,从实践角度理解施工人员安全能力。此外,提出施工人员安全能力研究中一些有待思考和探索的问题。     

广西自治区安监局：加大力度改作风勤政为民见成效

在开展群众路线教育实践活动中,自治区安监局围绕安全保平安,着力解决一批群众反映强烈的突出问题。     

边学边改 立说立行——福建煤监局开展学习实践科学发展观活动小记

福建煤监局在开展学习实践科学发展观活动中,突出实践特色,紧紧结合工作实际,坚持以"海西应先行,安全要保障"为实践载体,边学边改、立说立行,求突破、出实招,各项工作都环环相扣,干一件事成一件事,抓一件事有一件事的成效,在学习成果转化工作上,在解决影响和制约福建煤矿安全发展的突出问题上取得了新突破。     

坚持安全发展 构建安全生产长效机制——国家安监总局开展学习实践科学发展观活动

从今年9月开始,到2009年2月,中央安排深入学习实践科学发展观活动在全党自上而下分三批展开,参加第一批学习实践活动的单位主要是省部级机关和中管金融机构,国家安监总局、煤监局即为参加第一批学习实践活动的单位之一。     

以教育实践活动为动力 助推安全监管工作提质增效

溧阳市安监局在党的群众路线教育实践活动中,牢牢把握教育实践活动与中心工作“两不误、两促进”的要求,坚持把开展活动作为解决“阴风”问题、提升工作效能、联系服务群众,集聚推动安全发展的有效动力,不断实现安全生产工作取得新突破,发展基础支撑实现新提升,社会综合治理凸显新亮点。     

推进教育实践活动深入开展

端正态度、认真学习、深入基层、结合实际,坚决查找克服“四风”问题对安全生产监督监管产生的负面效果和影响;通过“三个谁”的学习讨论,自我剖析,切实增强公仆意识、为民情怀、群众观点,这是全省安监系统广大党员干部在开展教育实践活动中的共同认识。作风问题具有顽固性和反复性,要切实解决,任务艰巨,路途漫漫,必须坚持经常抓、长期抓。特别是要联系工作查找问题,保证教育实践活动不脱离实际,并以实际成效取信于民。     

大型公共活动风险控制研究与分析

大型公共活动人口密度大、流动性强,极易引发安全事故,造成大量人员伤亡和恶劣社会影响。笔者从风险管理角度,提出大型公共活动的风险控制程序,通过方案评估、静态评估、管控能力及应急能力等几方面对大型公共活动进行动态分析。明确划分大型公共活动场所的重点部位;将大型公共活动的管控能力预警分为4个等级,界定相应人群容量特征,并针对不同级别提出相应安全管理措施;强调整体容量,重点部位容量的确定应与项目目标协同一致,形成大型公共活动风险管理控制的新思路,对大型公共活动风险管理具有重要意义,值得在一般大型公共活动风险评估中广泛应用。     

如何找准“安全生产月”活动与生产实践的契合点

正主持人语:对于企业来说,"安全生产月"活动是企业集中宣传安全知识、解决实践问题、促进安全生产水平提升的良好契机。但在实践过程中,一些企业没有找准"安全生产月"活动与生产实践的契合点,仅仅将其当作一场"运动",致使活动脱离企业实际情况,无法充分发挥应有作用。那么对于企业来说,应如何找准"安     

在深化学习实践中培养过硬素质——集安市安监局以教育实践活动促“四种能力”提升

<正>集安市安监局结合党的群众路线教育实践活动,坚持在学习中实践,在实践中学习,努力提升安监干部"四种能力"。提高自我学习能力。该局始终教育执法人员要以扎实的业务知识作为促进工作的有力支撑,以提高综合素质为目的,自觉把加强学习作为终身任务,不断给自己加压,充分利用业余时间,结合自己的工作岗位,认真学习党和国家方针政策,以及安全生产法律法规、安全生产技术等     

基于CDIO理念的应急管理类专业 三级实践项目设计

本文分析了应急管理类专业实践教学特点与CDIO理念应急管理类专业培养目标、课程体系;探讨了大工程理念的实践教学构思、实践教学设计以及实践教学方法手段和现代学习与实践环境建设思路及方法,为该类高校专业教学效果改进与培养社会需要的具备自主探索学习能力、团队交流、问题分析解决以及大系统掌控能力全过程应急管理的高级应用型专门人才提供借鉴。