计算机辅助创新平台设计探讨

建设创新型企业是建设创新型国家的重要组成部分。创新作为一种基本的企业行为，其具体的表现形式是多种多样的，涉及企业活动的所有方面。根据其场合的不同，可分为产品创新、工艺创新、市场创新和管理创新，     

科技企业孵化器的创新机制研究

科技企业孵化器是培育和扶植高新技术中小企业的服务机构,通过为新创办的科技型小企业提供物理空间、基础设施以及一系列服务支持,降低创业者的创业风险和成本,提高创业成功率,培育成功的企业和企业家。科技企业孵化器是国家创新体系的重要组成部分,是区域创新体系的核心内容。科技企业孵化器要想在数量、质量、孵化服务以及孵化效果等方面实现全面的突破和提高,必须要在体制机制上不断创新。本文以宁波科技企业孵化器发展实践为例,对科技企业孵化器的创新机制进行探讨。     

突出实力、实干、实效 认定协同创新中心

以重大协同创新需求为导向,培育组建协同创新中心,切实推动政产学研用合作,已经成为支撑国家创新驱动发展战略的重要举措。4类协同创新中心分别旨在建设具有国际重大影响的学术高地、行业产业共性技术的研发基地、区域创新发展的引领阵地和文化传承创新的主力阵营。2014年度"2011计划"认定工作突出了"实力+实干+实效"(简称"三实")的要求,直接带来了认定结果的重大变化,"985工程"高校优势尽显。评价标准的提高,对协同创新中心培育组建工作提出了新的要求,特别是要求真务实地做好各项工作。     

大学生创新教育的路径分析

开展大学生创新教育,加强科教融合,是提高高等学校教育质量的必由之路,也是我国高等教育强国建设的必然选择。在课堂教学改革方面,应衔接高中课程改革,渗透创新思想方法,探索大学课程跨学科协同教学。在课外创新活动方面,多开展丰富多彩的学科竞赛,鼓励大学生参与教师科研项目,支持大学生主持创新训练项目。     

企业将怎样成为科技创新的主体

刚刚闭幕的全国科技创新大会通过了《关于深化科技体制改革、加快国家创新体系建设的意见》。科技部部长万钢就此接受采访时表示,企业是经济活动的基本单元,是技术创新的主体,在推进产学研合作、促进科技与经济结合中处于关键环节和核心地位。万钢说,只有以企业为主体,才能敏锐把握市场需求,有效整合产学研力量,加快创新成果的转化应用。这也是国际经验。     

环境保护制度创新与技术创新

城市环境保护应从制度创新和技术创新两方面入手。积极倡导经济增长优先向环境可持续优先的转变，推进建立环境成本核算制度、公众参与的环境保护管理制度，开放环境建设市场、培育环保产业。加快现代信息技术在环境保护领域的应用，在城市供水、垃圾处理等领域广泛开展技术创新。     

全球化科研合作背景下的高校科技创新体系建设

高校是人才、信息、知识、技术、设施等创新要素的集聚地,是国家创新体系建设的中坚。在全球化背景下,创新驱动成为各国共同的思路。随着高等教育的发展,高校在全球化科技合作背景下所具有的作用不可忽视,它是全球化科研合作的重要力量,也是进行科技创新和知识创新活动的主要承担者和实施者。高校必须依据全球化科研合作的背景要求建立适合的科技创新体系。     

企业安全文化建设教育创新的几点思考

近年来,中国石化不断深化“我要安全”主题活动的内容和形式,增强了干部职工的安全生产意识,规范了一线职工操作行为,为积极创新企业安全文化建设打下了良好基础。突出以增强广大干部职工道德观念、责任感和执行文化为内容的企业安全文化建设,不仅具有十分重要的现实意义,而且是一个复杂的系统工程,安全教育创新已成为安全文化建设中的新课题。     

首都创新大联盟开展“创新星期五”系列活动

近日,在北京市科委的支持下,首都创新大联盟在中国国际技术转移中心组织开展了第六期“创新星期五”活动,活动以“网络信息安全”为主题,电子交易密码应用、数字电视、闪联、电子贸易、WAPI等产业联盟以及英国西海岸实验室、首信股份、北京江南天安科技、北京国富安、北京数联技术、中国智能交通集团等企业和机构积极参加活动并踊跃交流。     

绿色创新及其激励机制

环境问题的最终解决需要绿色创新。绿色创新表现为一切关注环境－经济－社会协调发展，并使之得以实现的创新性活动。绿色创新的大量涌现需要从产权、市场、企业内部及政府政策等方面给予激励。     

企业思维创新的动力因素

自主创新工作的有效进行需要锐意进取的企业作支撑,企业家是创新活动的倡导者、组织者、成果使用和推广者。企业家自主创新的实现在很大程度上源于其思维方式的创新．思维方式创新在自主创新中居于核心地位．     

家族企业组织创新

创新对于经济发展与社会进步有着不可或缺的重要作用。不创新就不能发展，不创新就不能进步，不创新就失去生命力，这是历史的见证。而对企业来说，“世上没有永远对任何企业都通行的管理模式，在不同的时期，不同的企业都应有与之相适应的管理模式。在管理模式中，没有权威，只有创新（游妙文，2003）。”的确，创新是企业进步与发展的恒久动力源泉。所以，家族企业要想保持竞争力，实现持续发展，走持续不断的而并非偶发性与间或性的创新道路，才能为其提供有力的支撑。     

不同层次创新主体自主创新策略调查

中国的创新体系主体构成与世界其他国家基本相似,是由企业、大学和科研机构三者构成。但是,由于中国处在转型过程中,转型中的方向迷失造成了中国创新主体市场化发育的滞后。目前三大主体的创新活动都在一定程度上受到政府的影响。创新主体自发自觉的创新相对有限．三者间的有效互动更是薄弱。     

从硅谷到光谷:高校科技创新体制研究启示

美国硅谷作为高科技创新中心和引擎,引领世界科技革命和技术创新的潮流。中国武汉的光谷也在政策的大力扶持下,依靠坚持自身体制创新和科技机制创新,展现出了独特的中国模式。我国高校应借鉴硅谷、光谷的成功经验,明确学校与企业各自的权责,提高科技资源综合利用效率,健全运行机制,推动高校科技创新体制建设。     

化学教学中学生创新思维的培养策略

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新对于一个民族、一个国家、一个企业甚至每一个人的发展都至关重要。创新教育如此重要,在教学中我们应该把创新教育和对学生创新思维的培养落实到实处,笔者主要从化学教学中学生创新思维的培养谈谈自己的一些经验和方法,以期和各位教育工作者共同探讨。     

高中数学教学中的创新教育

素质教育强调教育要促进学生的全面发展,素质教育的核心是创新教育,创新包含创新意识和创造能力。创新意识是学生进行创造活动的内在动因,能够激发和促进学生的创造活动。在高中数学教学中,学生的创新能力主要是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究欲,不断追求新知,学会独立思考,学会从数学的角度发现和提出问题,并自主探索,分析、解决问题。在高中数学教学中,教师应有意识地培养学生的创新能力,在日常教学中真正把提高学生的创新能力落到实处,培养学生的创新意识,发掘学生的创新潜能,以提高学生的创新能力。培养高中学生的创新能力应贯穿于整个数学教学活动中,在教学中教师要为学生营造和谐、自由、民主、开放的学习氛围,让每个学生都积极参与数学学习活动,为他们提供发展创造性思维和进行创新活动的机会,为学生创设自主、合作、探究的情境,让他们在自主合作探究中掌握基础知识和基本技能,发展思维,增强创新意识,提高创新能力。此外,教师还要善于引导学生善于发现问题、大胆提出问题、分析问题、解决问题,并能够总结解决问题的思维方法等,从而培养学生的创新意识和能力,为学生终身学习打下良好的基础。为此,本文重点论述了高中数学的创新教育。     

中国石油天然气集团科技创新体系的经验与启示

中国石油天然气集团(以下简称中石油)通过持续推进科技创新,有力支撑和引领了公司业务的健康发展。其中,科技创新体系建设成效显著,特别是组织研发体系、科技成果转化机制、创新动力机制、人才激励机制、交流合作机制等方面积累了宝贵的经验,这对我国企业的科技创新体系建设提供了有益的借鉴与启示。     

语文教学中的创新

创新教育是素质教育的核心,其在注重基础知识教育的同时,更加重视创新思想,创新精神和创造能力的培养,并着重突出创新思维特点和创新实践活动的过程。因此,在语文教学中,教师也要注重创新教学,要努力培养学生的创新能力和创新意识。     

基于开放式创新的新产品开发模糊前端模型研究

开放式创新模式的出现对企业新产品开发（NPD）过程中模糊前端（FFE）创新活动带来重要影响。本文在对模糊前端、开放式创新以及知识共享等现有研究进行文献综述的基础上,重点对四个经典FFE模型的典型特征、共性与差异、优点与不足进行了系统分析,进而从开放式创新与知识共享的视角,探索并构建提出了FFE的开放式模型。并对该模型的五个重要环节、关键概念及其相互关系进行了界定说明与分析评价,既融入经典模型的深厚积淀,又弥补了传统模型在开放性与知识共享等方面的不足。为解决企业在开放式创新环境下新产品开发FFE阶段面临的新问题提供了很好的理论框架与方法支撑。     

生态工业园区政府创新研究——以天津经济技术开发区废物最小化俱乐部为例

本文介绍了天津经济技术开发区在建设生态工业园区、发展循环经济过程中所取得的成效和所遇到的问题;在对问题进行思考、分析的基础上,以废物最小化俱乐部活动为案例,介绍天津开发区组织、引导这一非政府、非赢利的民间机构开展活动,通过提供服务和发展机会吸引企业自愿参加所进行的探索;进而论述了在循环经济背景下,园区政府这一创新行为的理论基础和现实意义,指出：发展循环经济、实现区域良治需要政府、市场和公众部门的综合创新,并进一步分析了园区政府在这一过程中所面临的问题和改进方向。