有关生态保护管理创新的探讨

生态保护是一个新兴的事业,应以理论创新为动力,广泛吸收国际上的先进思想和理念,从深层次的角度去认识、思考和解决我国当前的生态问题.本文从理论创新的一般性特征谈起,指出“生态系统方式”的管理思想是生态保护理论创新的主要内容,并阐述了这一管理思想的实质.     

高校协同创新中心生命周期研究

协同创新中心,是我国高校广泛开展产学研合作,提高创新能力的重要平台。深入研究协同创新中心的发展演化规律对于指导实践,推动协同创新意义重大。根据生命周期理论,协同创新中心的生命周期可分为酝酿准备、组建形成、磨合震荡、规范运作、衰退老化5个阶段。将生命周期理论应用于高校协同创新中心,构建高校协同创新中心生命周期模型,划分成长阶段、提炼阶段共性,有助于对高校协同创新中心的成长机理进行深入认识,并为高校筹建协同创新中心提供一定理论借鉴。     

论陶行知的创新思想

陶行知是我国著名的教育家、思想家,他的教育理论与实践对后世影响深远。同样,他的创新思想对今天我们实施创新驱动战略,培养创新型人才,建立创新型国家,也有着重要的启示和借鉴。     

习近平新时代统一战线理论创新的四个维度

新时代党的统一战线理论创新是加强中国特色社会主义政党制度建设的重要体现。十八大以来,习近平对党的统一战线工作作出了许多重要论述,其理论实现了价值逻辑的新转向、发展了协商民主的新形式、体现了统战原则的新彰显和推动了统战对象的新拓展。这四个维度的理论创新,展现出新时代背景下习近平对党的统一战线的理论创新和对新型政党制度建设的正确政治判断、适时的政治选择和回应。     

怀揣创新梦想 脚踏创新之路

在遥远的1912年,奥地利经济学家熊彼德在经济发展理论一书中提出了创新的基本定义,就当时全球经济、科技等诸多领域的现状,熊彼得所阐述的创新是指企业家对生产要素的组合,包括开发一种新的产品,采用一种新的方法,开辟一个新的市场,获得或者控制原料或者半成品一种新的来源,以及实行一种新的组织形式,他当时提出就这五个新,都属于创新。     

生态保护理论创新及其现实意义

生态保护是一个新兴的事业,应以理论创新为动力,广泛吸收国际上的先进思想和理念,从深层次的角度去认识、思考和解决中国当前的生态问题。本文从理论创新的一般性特征谈起,指出“生态系统方式”的管理思想是生态保护理论创新的主要内容,并阐述了这一管理思想的实质;随后,就科学生态保护观念的历史性突破,论述了“生态系统方式”管理思想的作用;进而就树立这一管理思想的现实意义展开了深入分析。     

环境保护创新人才培养机制的几点思考

培养和造就具有创新意识,能发挥创新作用,解决疑难问题的人才是环境保护工作的当务之急。思想解放、理论创新,是引导社会前进的强大力量。目前,环保工作软件供给远远不能满足市场需求,从深层次看,关键是环保人才资源严重匮乏。所以,环境保护创新人才培养势在必行。     

TRIZ科技创新方法综述

1946年由苏联专家阿奇舒勒（Altshuller）创立的创新问题解决理论（Theory of Inventive Problem Solvinr—TRIZ）,是一种全新的创新性问题解决方法指导性理论,解决了人们创造性解决问题过程中存在的思维障碍,同时,使实现创新有客观规律可循,能像解决一般技术问题一样有方法、有步骤地进行。     

创新生态论是有生命活力的生态系统

创新生态论,又称之为创新生态系统论,是21世纪创新理论的又一大进展。 然而,随着当代世界经济全球化和知识化进程的加速,更加剧了开放的创新系统的动荡和变异。创新过程中系统内外部层次之间、环节之间和参与主体之间的关联关系在随时发生变化。这种动态变化不单表现为创新关联的畅通与否和关联的紧密程度,还表现为关联的两端随时改变着的主客体地位。     

生态学视域下的音乐教学创新

<正>如今,“生态化”一词已经不再单纯是自然环境范畴的术语。“生态化”作为一个适应性较强的概念,已经渗透至经济、文化、教育等多个领域。与此同时,随着生态学领域不断取得新的理论研究与实践成果,各学科也逐渐认识到生态学理论的科学性和实用性,发现了生态学在学科融合创新中的应用价值。生态学在自然环境保护、生态环境修复、绿色环保技术研发、生态产品创新、生态化管理等分支领域形成的成功经验也启示着学校教育要进行创新发展,这其中就包括了音乐教育。生态学视域下的音乐教育创新不是一个牵强附会的空洞理念,而是有源可溯的教育创新探索。生态学与音乐艺术有着紧密的关联。其一,早期的音乐来源于自然环境中,自然环境中的虫鸣鸟叫、     

创新

面对新的世纪和知识经济的来临,现代科学技术的迅猛发展和知识更新的日新月异,作为一个环境保护工作者,首要的任务是要努力学习。在深入学习邓小平理论的同时,还要越出原有专业的范围,自觉地学习现代科学技术,广泛地学习适应于科学决策和管理的相关理论与方法,达到对世界发展趋势、国情和省情的深刻了解。在学习中培养和提高创造力,真正把学习与研究、发展、创新紧紧地结合起来,从而创造出更多的环境科学研究成果。 创新是经济发展和社会进步的不竭动力,创新是环保工作深入开展、环境科学研究的灵魂,是科学     

新时期中国生态补偿的理论与政策创新思考

在十九大报告指引下,结合中国生态补偿政策发展现状,分析新时期生态文明建设对中国生态补偿政策在理论和实践上创新的需求,并指出生态补偿政策创新的难点。文章旨在为优化生态补偿政策,提高生态补偿的效果、效率和公平,促进区域协调发展,真正实现"绿水青山就是金山银山"提供理论支撑。     

浅谈如何在初中物理教学中培养学生的创新思维

创新精神是素质教育的灵魂,对学生实施创新教育的核心是让学生在牢固、系统地掌握学科基础知识的同时,发展学生的思维,提高学生的创新思维能力。物理是一门理论与实践相结合的学科,在培养学生创新思维方面具有很大的优势。在初中物理教学中,如何培养学生的创新思维能力,已引起了许多教师的重视。下面笔者结合自身教学实践中的一些体会,谈谈在物理教学中培养学生创新思维能力的几点措施。     

用创新文化引领时代的创新

建设创新型国家,提升自主创新能力,离不开深厚的文化底蕴,这种文化就是创新文化。创新文化是孕育创新事业的基础,是建设创新型国家的灵魂和支撑。     

创新思维是创新方法生成的前提

在建设创新型国家的方针指引下，在国家有关部门的强力推动下，创新方法的研究和知识的普及推广活动已经在全国展开。创新是企业的生命，创新方法是创新能力建设的关键，这已经成为科技界和理论界的普遍共识。要想成功地进行创新活动，掌握各类技术创新方法固然非常重要，但同时也必须培育产生创新方法的土壤和环境，即大力培育社会和企业的创新思维能力。     

民办本科高校创新创业文化生态构建

当前,面对教育发展新常态,民办本科院校立足创新创业政策背景,改革传统办学理念,打造创新创业文化生态系统,以推动人才培养模式转型,提高育人实效性.由孙丽颖编著、长春出版社于2021年5月出版的《高校创新创业文化的社会生态系统建设研究》一书,以文化哲学为理论基础,聚焦高校创新创业文化建设,从微观、中观、宏观等多方面阐述社会...     

不公平现象对创新的影响

建设创新型国家需要相对公平的制度环境。但我国的情况如何呢？通过研究,我们发现,目前我国在经济、机会和知识方面的不公平现象仍然十分突出。这不但加剧了社会矛盾,而且已成为影响我国未来稳定和建设创新型国家的隐患。结合上期《公平如何影响创新》对公平影响创新机制的理论探讨,本文主要对我国社会中存在的三个方面的不公平现象及其对建设创新型国家的实际影响进行讨论,并提出有关政策建议。     

生态学理念下高校教育管理模式的创新探索

<正>在当前深化高等教育改革背景下，加强高校教育教学管理，推动学校常态化治理，不仅是我国对高校高质量建设的根本性要求，更是高校完善育人环境，为党和国家培养社会主义接班人与建设者的应有之义。教育生态学理论是运用生态学方法研究教育内部机制与其外部环境联系的一门学科。目前，国内外大量学者、教育者将教育生态学理论作为高校教育管理模式创新的依据与基础，提出了各种先进的教育管理理念。《教育管理学》一书就从教育生态学理论出发，分析了高校教育管理重点、难点、策略及注意事项。笔者围绕该书内容进行研读，系统性指出生态学理念下高校教育管理模式创新策略，形成一些教育管理新观点。     

影视教育协同创新的理论思考与实践探索

"高等学校创新能力提升计划"(简称"2011计划")是继"211"工程、"985"工程之后,我国高等教育系统又一重大战略举措,对影视教育发展而言是难得的历史机遇。文章从"协同创新"的理论源头出发,解读影视教育协同创新内涵,并以辽宁师范大学协同创新实践为个案,指出高校应从区位条件、科研能力、师资基础、学科特点、办学特色等实际情况出发,结合国家、地区发展战略与政府相关部门、兄弟院校、行业企业开展多种形式的务实合作。     

生态文明视角下的高等教育创新发展

<正>高等教育是国家兴旺发达的关键力量，承载着为社会主义各项事业发展培养人才的重要任务，关系着中华民族伟大复兴事业。现阶段，生态文明建设是国家发展的一项重要任务，在此背景下，高等教育创新发展主体也要重视生态文明建设，将其作为高等教育的发展基础和目标，推动中华民族伟大复兴事业的发展进程。由吴岚、董云吉编写，光明日报出版社出版的《大学生生态文明教育理论与实践》，贴近生态文明建设热点，围绕大学生生态文明教育，将理论和实践相结合，可为生态文明视角下的高等教育创新发展提供重要参考。