立德树人融入高校社会主义核心价值观教育探究

在高校立足立德树人的战略性任务背景下,着力解决为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人这三个问题。夯实大学生的教育主体地位,不断提高大学生的思想道德素质和科学文化素质,传承和发展中国传统文化,抵制不良思潮的渗透,引导大学生投身于社会主义现代化建设中。高校需要将课堂教学和社会实践相结合,从丰富教学内容改进教学模式,培养意见领袖,创新教育方法等方面入手,把立德树人融入课堂教学和社会实践中,实现大学生全面发展。     

以社会主义核心价值观引领机关文化建设

<正>党的十八大以来,党中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记多次作出重要论述并提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。党中央的高度重视和有力部署,为加强社会主义核心价值观指明了努力方向,提供了重要遵循。作为各级各类机关单位,深刻学习领会习近平总书记和党中央对培育和践行社会主义核心价值     

用社会主义核心价值观统领农村小学班级文化建设

班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分,学校的管理文化、制度文化、环境文化的效果,最终需要通过班级文化建设体现出来,而学校的精神文化和行为文化就更需要借助于班级文化建设来落实。农村小学在经济地域性和文化地缘性方面,都处在一个相对劣势的状态,学校文化建设的效能得到发挥就要依靠班级文化建设来实现。因此,班级文化建设在农村学校教育中有着极其重要的地位和作用。     

弘扬传统文化 促进立德树人——记安阳县实验中学

<正>安阳县实验中学始建于2003年,占地420亩,总建筑面积达9万平方米,现有教学班62个,在校生4000余名。学校坐落在风光旖旎的洹水之畔,西望甲骨殷墟,北瞻韩陵片石,南眺大寒仰韶文化遗址,东瞰千年胜迹永和石桥。近年来,学校大力弘扬祖国传统文化,努力促进立德树人,如今传统文化已在学校开花结果,为学校的发展壮大奠定了坚实的基础。学校坚持培养有文化、有涵养、有品位的时代英才的育人理念,坚持环境育人、文化育人,着力建设富有文化内涵和人文气     

习近平立德树人重要论述的逻辑论析

习近平立德树人重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,是新时代教育工作的实践指南。习近平关于立德树人的重要论述,有其自身的生成逻辑、内在逻辑、价值逻辑和实践逻辑。深入学习和研究习近平立德树人重要论述,对推进中国特色社会主义教育事业发展、培育全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的理论意义和现实价值。     

运用新媒体推进核心价值观融入高校校园文化建设

将社会主义核心价值观融入高校校园文化建设是高校精神文明建设的重要任务。因此,高校管理工作者要深刻认识新媒体为社会主义核心价值观融入高校校园文化建设带来的良好机遇,积极运用新媒体技术推进社会主义核心价值观融入高校校园精神文化、物质文化、制度文化和行为文化建设,努力构建新媒体推进社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的相关保障机制。     

浅议以社会主义核心价值观引领农民道德观——以河北省清河县为例

本文通过抽样调研,实证分析当前河北省清河县在新农村建设中,农民在社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德方面存在的问题,提出以社会主义核心价值观重塑农民道德观的重大现实意义,进而提出具体的长效机制。     

大学生社会主义核心价值观培育——以大学生日常生活为切入点

大学生社会主义核心价值观培育的日常生活化存在培育目标设立偏离生活、培育内容过于概念化、培育方法缺乏生活气息等问题。高校应从大学生的日常生活入手,通过利用平台载体的引领作用,借助优秀文化的传播作用,改革思政课考核方式等途径,让社会主义核心价值观渗透到学生的学习、工作、生活中去,最终产生良好的培育效果。     

新时代青年社会主义核心价值观养成研究——基于地方文化视角

地方文化包含地方人民认可的物化形态的可触文化资源和无形的精神文化资源,具有鲜明的地域特色与不可替代特性。社会主义核心价值观是反映全国各族人民共同认同的价值观"最大公约数",依托地方文化涵养。因此,地方文化与核心价值观具有重叠的价值基因。相同的价值共生点使社会主义核心价值观得以通过地方文化祛魅、解译、呈现。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向和国家的前途命运。正视当下青年社会主义核心价值观教育的养成困境,研究地方文化在消解该困境中的优势,探索新的培育养成路径意义重大。     

以“西柏坡精神”为核心引领大学生树立和践行社会主义核心价值观——思想道德修养与法律基础教学改革的思考与实践

重视用西柏坡精神对河北高校大学生进行思想政治教育,引领大学生树立和践行社会主义核心价值观,既是弘扬西柏坡精神的基本要求,也是开展高校思想政治教育,助力中国梦早日实现的重要内容。     

以“舍得、用心、创新”精神促进立德树人——广州市番禺执信中学德育创新的实践与反思

<正>作为股份合作制办学的广州市番禺执信中学,自2002年开办至今,十多年来坚持弘扬执信文化,坚持崇德瀹智校训,认真落实让每个学生充满信心和希望、快乐学习、阳光成长的办学理念,坚持素质教育,实施德育强校,走出了一条以独创的舍得、用心、创新精神为指引,经得起时间和实践的检验,适合学生主动发展,具有校本德育特色,有效促进立德树人和推动学校稳步、健康、可持续发展的成功之道。     

培育核心价值观的实践困境与破解方式——评《社会主义核心价值大众化传播研究》

培育和践行社会主义核心价值观是一个十分复杂的社会实践过程,会有各种困难和问题需要我们去解决,其中信息消解问题、理论抽象问题、知行统一问题就是亟待我们解决的三个重要问题。宋振文《社会主义核心价值大众化传播研究》提出了传播整合、生活濡化、效果评价等具体可行的破解方式,为我们走出这三个实践困境提供了思维理路和操作方法,值得借鉴。     

高校科研管理创新发展之动力——社会主义核心价值观与高校科研管理的高度契合

如何在利益唯上的学术市场化倾向中推动高校科研管理创新的内涵式发展,走质量和效率双提升的道路成为必然选择。要坚持社会主义核心价值观与高校科研管理创新发展的高度契合,将社会主义核心价值观体现在高校科研管理创新发展的全局,推动高校科学研究真正成为国家创新能力可持续发展的动力。     

基于素质拓展教育平台的高职校园文化建设——以佛山职业技术学院为例

随着高等职业教育的迅速发展,高职院校校园文化建设亟待加强。本文结合佛山职业技术学院开展素质拓展教育的实践,阐述了素质拓展平台在德育、美育、文体、实践、职业等五方面对校园文化内涵建设的作用,表明基于素质拓展教育平台的高职校园文化建设是一条行之有效的途径。     

社会主义核心价值观融入思想政治理论课实践教学探析——以“新疆历史与民族宗教理论政策教程”为例

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,是培育和践行社会主义核心价值观的主要途径。要将社会主义核心价值观教育融入到思想政治理论课课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学的全过程,通过各种实践活动使其内化为学生的思想素质和精神品格,外化为学生的自觉行动,真正做到知行统一。     

坚定不移走生态优先绿色发展之路——以习近平新时代中国特色社会主义思想引领青川生态文明建设

<正>四川省广元市青川县地处川、甘、陕三省结合部,幅员3216km²,是国家重点生态功能区、国家生态原产地产品保护示范区、国家有机产品认证示范区、全国自然资源节约集约示范县、全国绿色食品原料标准化生产基地。青川县森林覆盖率为74.01%,常年空气优良天数比例达98%以上,主要河流水质全部达到Ⅱ类标准,是嘉陵江上游重要的生态屏障,也是包括大熊猫、金丝猴等13种国家一级保护动物和斑羚等59种国家二级保护动物在内的1069种动物以及包括银杏、珙桐等5种国家一级保护植物在内的3100种植物的生命家园。