初中科学实践主体性教学的探究

初中科学通过坚持学生的主体地位、教师的主导作用,采取因材施教,启发唤醒学生的方式教学,开展以学生为主体的问题探究式教学,开展实验性教学探索,通过创设符合学生发展的各种主动教学情境和方法,实现主体性教学。     

刍议创造性思维在中学数学教学中的运用

创造性思维的培养是教育教学成功的关键,创新思维也是培养数学良好思维的关键。在数学教学中,知识的传授固然重要,然而创新性思维的培养不可或缺,教师要在教学中教会学生足够的知识,更要教会学生学习数学的方法,最重要的是要培养学生的创新思维,让学生能够举一反三,独立地、创造性地完成教育教学的目标,并保持良好的思维习惯,以达到学生学好数学,提高素质的目的。     

浅谈互动式教学模式在初中数学教学中的应用

数学是一门涵盖逻辑、运算、空间等多个维度的学科,其重要性和连续性不言而喻,学习数学不但对教师教学有要求,还要求学生必须积极主动才能够循序渐进。研究互动式教学模式在初中数学教学中的应用能够丰富课堂教学手段,还可以让互动的方式多种多样:人与教学设备的互动,师与生之间的互动,学生和学习内容的互动。互动的方式不单单是一对一,还可以一对多,甚至是多对多也可以。     

信息技术在初中数学教学中的作用例谈

信息技术的发展为课程改革提供了强有力的手段保证。这些教学手段有力地促进了数学课堂教学改革的顺利进行,完成了新课程理念下的各项教学目标,综合提高了初中学生的数学学科素养。初中数学教学改革不仅仅是课程结构、知识点的改变,更突出体现在数学知识与生活的紧密衔接上,突出体现学生能力的培养上。因此,我们数学教师应认真研究教材,深刻解读课程标准,发挥信息技术手段的优势作用,科学整合课程资源,提高教学效率。     

创新教学在数学教学中的重要性

传统的教学模式,强调的是教师的主体地位,限制了学生的学习积极性的发挥。在九年义务教育阶段,新课程标准要求以学生为主体对象,对传统的教学模式提出了挑战,提倡积极培养初中生的创新意识和创新能力,帮助学生打下稳固的基础,而如何实施创新教学,是教师应该重视的问题。     

信息技术在初中数学教学中的辅助作用

《义务教育数学课程标准》的基本理念中强调:数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的有机结合。的确,利用信息技术辅助教学,可以激发学生的学习热情与兴趣,加大数学课堂的容量,能够更好地解决教学中的重难点,给更多学生展示的机会,从而提高课堂效率。     

合作学习在初中数学教学中的应用研究

长期以来,我国一直都摆脱不了老师教、学生学的填鸭式教学模式,对于知识,学生只能被动地接受,这样又何谈创新能力的培养呢?为了适应新课改的要求,教师应该倡导和鼓励在学习中的合作,加强小组合作的学习模式,尤其是数学这一门看似很枯燥的学科。通过有效的小组合作学习,提高学生的学习主动性,挖掘学生的潜能,让学生在愉快的学习中提高自身的成绩与能力。     

初中数学教学中的分层教学

数学在任何时候对于学生来讲都是一门比较难的课程。为了减轻学生的学习负担,笔者提出了分层教学方法。本文笔者首先介绍了分层教学的内涵,其次分析了实施分层教学的必要性和可行性,最后从学生、教学过程、课后作业、考试试卷四个方面提出了实施分层教学的措施。     

论交往视域下教学过程的特点

基于不同视角对教学过程的本质有着不同的认识,教学过程本质的认识差异自然会对教学过程的特点有不同认识。基于交往视域,教学过程即在教师教学生认识和实践的活动中,教师与学生作为教学主体相互交往的过程。在基于交往视域的教学过程本质认识定位下,教学过程呈现出主体性、对话性、生成性、生态性等特点。     

情境教学在数学课堂中的合理运用

在初中数学课堂中应用情境教学,可以将学生的兴趣充分挖掘出来,从而体现出初中数学的实用性。教师通常可以合理运用动手情境、提问情境、生活情境以及概念情境来提升数学课堂的教学效率,同时辅以多媒体的方式来增强情境教学的真实性,从而培养初中生观察、思维以及联想等多个方面的能力。     

浅谈中学数学教学

本文从改变传统的数学教学观念开始谈起,接着论述了让学生打好学习的基础的方法,最后对培养有情感的数学学习进行了诠释。     

初中数学教学中学生的主体性与自主学习

在数学教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,调动学生学习数学的自主性和积极性,引导学生自主学习,尊重学生的个性发展。本文从发挥学生能动性、培养学生的独立意识、锻炼独立能力等方面全面阐述数学教学过程中如何发挥学生的主体作用,引导学生自主学习。     

几何画板在初中数学课堂教学中的应用

随着信息技术的高速发展,多媒体技术的应用在课堂教学中显得越来越重要,几何画板学习起来比较容易、操作相对比较简单,而且功能强大,自然无可争议地成为广大中学数学教师课堂教学的首选软件。如何在课堂教学中充分使用几何画板,从而使计算机信息技术与数学课堂教学活动融为一体,是当前中学数学教师一直在探索的问题。本文就几何画板在数学课堂中的应用谈几点自己的看法。     

多种教学媒体在初中英语教学中的应用

英语是一门语言学科,也是一种语言交流的工具。我们初中英语教师应根据学科特点,按照新课程标准的要求,科学选择教学媒体手段进行教学环节的设计、教学方法的优化和教学资源的整合,辅助课内外英语教学,增加课堂教学的趣味性、互动性、高效性,使初中英语教学改革得到更好更快的发展,提升学生的英语运用能力和问题的处理能力,落实新课标提出的三维教学目标。     

多媒体在初中物理教学中的应用

伴随着教育改革的推进和深入,初中物理教学无论是在教学理念、教学方法,还是在教学模式、教学设备上,都有了明显的改观和进步。尤其伴随着信息时代的到来,多媒体在初中物理教学中的应用越发广泛,多媒体教学在初中物理教学中的重要作用也越来越凸现出来。多媒体将一些抽象的物理内容直观化,使一些静止的物理现象动态化,有效地降低了物理知识的学习难度,使物理学习过程由沉闷乏味变为活泼有趣,充分调动了学生的物理学习兴趣和主动性,开发了学生的心智和创造性思维。本文通过介绍多媒体在教学中的优点,从课堂导入、实验演示、习题课等三方面详细阐述了多媒体在物理教学中的应用。     

论情感教学在初中体育教学中的应用

在体育教学中应用情感教学,对于培养学生对体育运动的兴趣、构建和谐融洽的师生关系、更好地实现体育课程教学效果有着积极意义。在应用过程中,要在教学目标制定中准确设定情感目标,在课堂之外教师要注重自身的情感培养,在课堂之上教师要注重以情施教,同时还要积极营造和谐的体育教学氛围。     

在初中数学教学中多媒体技术的应用研究

多媒体技术在初中数学教学中的有效应用具有十分重要的意义,在一定程度上能够提高教学质量和教学效率,但是由于技术操作性的难度、课件制作成本较高等因素使多媒体技术在应用中存在一些问题。笔者通过多年的数学教学经历对多媒体技术在教学中的应用提出一些建议,以期使多媒体技术与初中数学教学更好地结合,提高数学教学效率。     

浅谈多媒体技术在初中政治教学中的运用

多媒体技术的出现为实现初中政治新课程标准的要求提供了非常广阔的活动空间,为改变初中政治的教学方式和教学模式提供了很好的物质保障。因此,我们可以说,多媒体技术的运用给初中政治教学带来了许多全新的机会,使初中政治课能更好地展示学科的特点。同时这也给初中政治教学带来了全新的挑战,对初中政治教师提出了更高的要求。因此,在初中政治教学中,我们要熟练掌握多媒体技术的运用,把多媒体技术的优点充分地发挥出来,从而使初中政治教学达到完美的境界。     

故事在小学数学教学中的应用

当前我国的教育体制改革正在如火如荼地开展,在新课程标准和新教育理念的驱使下,新的教学方法、教学理念、教学措施、教学手段层出不穷。广大教师为适应新的课程标准,为更好地完成教学任务,都在做着各种尝试。因此出现了许多新型的教育教学方法和教学形式,故事教学法就是其中之一。     

主体性在英语课堂教学中的实施策略

<正>在新课程实施过程中,学生的主体地位已经确立。如何发挥学生在课堂中的主体作用,如何将学生的主体作用落到实处,是摆在英语教师面前的一项重要课题。课堂是实现学生主体地位的战场,学生的活动主要在课堂进行。实现学生的主体地位,教师必须让学生认识自己,使自己得到发展。教师必须对课堂活动进行精心的设计,让学生在教师的安排中有计划地活动,有针对性地展示与讲评。学生主体性的发展在课堂,课堂应该让学生的主体性得到充分发展。这样,我们的课堂才是有生命活力的课堂。一、尊重学生的主体意识,发展学生的自主性学生是课堂活动的主体,这在新课程实