从《民法典》视域下看生态环境法典制定的必要性研究

本研究以《民法典》为视角,探讨制定生态环境法典的必要性,分析《民法典》的生态化规范表达、路径取向和实施保障,阐述其生态化的规范意义;研究关注《民法典》环境法规范的权利保障体系,建立私法环境利益保护体系,回应环境权图景;探索《民法典》对生态环境损害责任的规范功能,界定责任类型、细化责任承担方式,明确赔偿救济范围;强调《民法典》与环境法的沟通与协调,实现双向各自规制,并有机衔接了两者。因此,本研究以《民法典》为指导思想,提出了完善我国生态环境法制建设的具体建议。     

德国环境设备责任制度初探

德国《民法典》确定了一般环境侵权的规则——行为责任,再以《环境责任法》确立了特殊的环境侵权的规则——设备责任。设备侵权是危险责任的一种,其构成要件有两个：设备运营对环境产生不良影响进而导致损害;人身、财产受侵害。设备责任的承担不要求设备运营人的过错。设备责任归责采用因果关系推定原则。     

绿色民法典,环境保护风向标

正十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》(以下简称"民法典"),自2021年1月1日起施行。这是我国首部以法典命名的法律,被誉为"社会生活的百科全书"。民法典共7编,依次为总则编、物权编、合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编、侵权责任编以及附则,共1260条,总计10万余字,是新中国成立以来条文字数最多的一部法律。民法典开篇就规定,民事主体从事民事活     

让绿色之风吹遍首府校园——南宁市创建“绿色学校（幼儿园）”实践

“环境保护，教育为本”，从1996年由中宣部、国家教委、国家环保总局联合下发《全国环境宣传教育行动纲要》（以下简称“行动纲要”）至今已有5年多。南宁市从20世纪90年代开始有计划、有目的、有组织地进行环境教育活动，2001年及“九五”期间，按照“行动纲要”的要求，南宁市积极开展创建“绿色学校（幼儿园）”的活动，市委宣传部、市教委、市环保局、团市委联合下发《关于在全市开展创建“绿色学校（幼儿园）”活动的通知》，举办了创建绿色学校领导培训班，同年10月，经对申报“绿色学校（幼儿园）”的41所中小学校、幼儿园进行考核…     

试论环境污染民事责任的无过错原则

任何民事纠纷案件的处理,都离不开民事责任的归责原则。民事责任的归责原则,直接决定着民事责任的构成条件、责任范围、责任形式等重要问题。根据我国《民法通则》的规定,最普遍适用的是过错责任原则;特殊案件,则适用无过错责任和公平责任原则。环境污染的民事责任,实行的是无过错责任原则。所谓无过错责任,是相对于过错责任而言的。过错责任,以行为人主观上存在故意或过失的不良心理状态,作为责任构成要件。如果行为人主观上不是故意或过失,即使造成他人损害,也不负法律责任。但是,无过错责任则     

生态环境损害赔偿权利人资格之反思与重构

生态环境损害赔偿制度作为广义的环境公益诉讼制度的重要组成部分,在建立的初始阶段面临诸多挑战。从矛盾内外因双向视角看,该资格的赋予既无法解决地方政府权力扩张的问题,也容易对其他环境诉讼权利主体行使诉权产生阻碍。生态环境损害赔偿权利人资格的设立应当保持与《环境保护法》《民事诉讼法》《行政诉讼法》规定的环境公益诉讼和《民法典》侵权责任编的高度统一,方能使法律与国家政策规定之间不会相互冲突。因此,应以“公共池塘资源”理论为视角,并以环境公益生态分层为补充,构建合作竞争机制下优化配置环境公益类诉讼主体资格资源的制度。     

环境法中预防性民事责任形式的探讨

分析了传统民法中损害赔偿责任在环境法中的局限性、并对停止侵害、排除妨碍、消除危险等预防性民事责任形式在环境法中的意义和作用,进行了探讨。同时,依据环境、经济、社会效益相统一的原则,论述了在确认预防性民事责任中,进行利益衡量的重要性。     

试论修改《中华人民共和国环境保护法》的原因和原则

《环保法》是贯彻环保国策的基本法。诞生于计划经济时期的《环保法》存在着未能全面反映社会主义市场经济体制和改革开放的诸多不足，已远不能适应21世纪我国经济社会环境形势发展的客观需要。本文深入阐述了“立法目的欠科学、基本原则需充实”等修改完善《环保法》的9个主要原因；详细阐明了“体现环保基本国策、体现可持续发展”等修改完善的5条基本原则。这对正在进行的《环保法》的修改具有现实意义和很强的针对性。     

地方传真

北京：欲10年建成绿色城市 《“绿色北京”行动计划（2010～2012年）（讨论稿）》已于近日经北京市委常委会审议并原则通过,将向社会公开征求意见后正式下发执行。《计划》由北京市发改委牵头组织相关部门共同研究制定,将重点围绕能源、建筑、交通、大气等领域,积极推进9大绿色工程。“绿色北京”建设主要指标由绿色生产、绿色消费、生态环境三大类16项一级指标构成。     

世界的绿色浪潮

以1987年联合国环境与发展委员会发表《我们共同的未来》(OUR COMMON FUTURE)为发端,以1992年联合国环境与发展大会为标志,人类社会进入以“保护环境,崇尚自然,促进持续发展”为核心的“绿色时代”.一、绿色的政府1992年6月3日至14日,联合国环境与发展大会在巴西里约热内卢举行.183个国家的代表团和联合国及其下属机构等70个国际组织的代表出席了会议,102位国家元首或政府首脑亲自与会.这次会议是1972年联合国人类环境会议之后举行的讨论世界环境与发展问题的筹备时间最长、规模最大、级别最高的一次国际会议,也是人类环境与发展史上影响深远的一次盛会.大会通过了《里约环境与发展宣言》、《21世纪议程》和《关于森林问题的原则声明》,提出在环境与发     

论环境污染民事责任的归责原则

环境污染民事责任的归责原则根据不同划分标准可以分为多种责任原则.本文着重阐述过错责任原则与无过失责任原则,指出我国环境污染民事责任归责原则的弊端并建议我国要完善无过失责任原则.指出制定<公害防治法>,实现人类社会可持续发展.     

违反大气污染防治法的民事责任与刑事责任

1 民事责任公民、法人因污染或破坏环境而侵害社会公共财产或他人的人身、财产应承担民事法律责任.造成财产损失是承担民事责任的前提,侵害人身应承担的民事责任是指因污染或破坏环境致使他人人身受伤害或死亡而造成的财产上的损失.财产损失包括直接损失和间接损失,直接损失指受害人因受环境污染或破坏而导致现有财产减少或丧失,间接损失指受害人在正常情况下应当得到但因受环境污染或破坏而未能得到的那部分收入.1.1 无过错责任原则根据《民法通则》规定,一般民事责任构成要件包括行为的违法性、损害结果、违法行为与     

加强环境教育创建"绿色学校"

１前言由国家环保总局、中央宣传部、国家教委联合推出的《全国环境宣传教育行动纲要》（１９９６—２０１０）中明确提出要在全国逐步开展创建“绿色学校”活动。“绿色学校”的推出，是为了贯彻《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》和落实《国务院关于环境保护若干问题的决定》所采取的重大举措，是落实“搞好环境保护的宣传教育，增强全民环境意识”的实际行动。然而，如何开展这项工作，需要各方面的努力和配合。２加强环境教育，创建“绿色学校”需注意的问题２．１提高认识是环境教育发展的前提。首先，要认真…     

环保法中民事责任形式探讨

环保法中民事责任形式,即是造成环境污染危害行为人承担民事责任的方式。《环境保护法》第81条规定:“造成环境污染危害的,有责任排除危害,并对直接受到损害的单位和个人赔偿损失。”根据该条规定,环保     

河北盛华化工有限公司

有蓝天，才有白云飘飘；有阳光，才有鲜花艳艳；有春风，才有草地青青：有树木，才有流水潺潺。我们对着大山放歌，唱出绿色心愿；我们对着江河挥笔，写下绿色宣言；河北盛华要把“绿色环保，节能减排”作为企业的重要使命，把“发展绿色产品，打造绿色体系，承揽绿色责任”作为企业远景和长期战略，把生产、生活、生态“三生共赢”作为企业与时俱进的自觉实践，实现企业自身、企业与行业、企业与环境的和谐永续发展，为天更蓝，水更清，地更绿做出更大贡献!     

南粤环保

以《中小学环境教育实施指南》为纲，以“广东省绿色学校”新标准为依据的《广东省创建绿色学校环境教育系列读本》即将推出。该读本由省创绿办组织编写，以创建绿色学校、深化环境教育、培育环保新人为立足点，     

民法典背景下环境物权构建的可行路径

《民法总则》"绿色原则"的创设将生态环境保护上升到民法基本原则的高度,显示出我国借助民法助力解决环境问题的决心。作为民法重要组成部分和市场经济条件下资源配置基本规则的物权法,理应对此有所回应。本文基于对环境物权的学理分析,阐述了环境物权构建的必要性以及可行性,进而提出在《物权法》中贯彻"绿色原则",将环境物权纳入用益物权编等方法来构建环境物权。     

创建“绿色学校”的几点看法

创建“绿色学校”活动是环境意识教育的一种很好的形式。把环境知识、环境保护教育渗透在创建过程之中,不仅促使学生形成良好的环境理念,养成良好的行为习惯,而且以学生为基点辐射全社会,点面结合,完善环境教育体系,促进环保工作可持续发展。瓜洲中学于2001年11月成功创建“江苏省绿色学校”,在创建工作过程中,学校师生的环境意识和对环保的认识都得到很大提高。必须有明确的目的创建“绿色学校”的目的定位很重要,它直接关系到“创绿”的成功。创建“绿色学校”是种形式,其核心内涵在于以“创绿”为契机,系统地进行环境保护教育,培养学生环…     

石油企业绿色GDP核算指标体系研究

本文提出了石油企业绿色GDP核算指标体系的构建思路、技术路线和原则,设计了“五级叠加,逐层收敛”的“绿色工业增加值”综合指标体系,同时依该指标体系的菜单进行了案例研究。该指标体系与石油企业现行统计制度结合紧密,货币量化方式依据充分,可操作性强,应用该指标体系对石油企业“绿色工业增加值”进行核算,能够反映石油企业经济、资源和环境之间的相互关系。     

校园环境管理:"绿色学校"发展新方向

从1996年,中共中央宣传部、国家教委和国家环保局颁布《全国环境宣传教育行动纲要》（1996-2010）以来,我国的“绿色学校”建设成绩斐然,根据国家环保总局宣教中心的统计,N2005年,我国已建成各级“绿色学校”25000所,其中,通过三批推荐和评审,国家教育部和国家环境保护总局共计表彰了488所“绿色学校（幼儿园）”,使我国的“绿色学校”建设形成了较为完善的建设、指导和评估体系,为我国实施可持续发展战略,建设和谐社会起到了不可低估的作用。