高职创业教育课程体系构建探索

教育的目标需要通过有效的系统化课程作为载体来实现,创业教育在国外高校已经形成了比较完善的教学模式和课程体系,但是由于我国创业教育起步较晚,使得创业教育课程在高校的课程体系中处于非常不起眼的地位。对高职院校创业教育课程设置的研究,旨在使创业教育理念在高职院校中传播并转化为新一轮的教育改革实践,从而为大学生创业提供理论和实务指导。     

大学生创业教育理论与实践问题研究

对大学生进行创业教育,有利于提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。目前,创业教育课程教学存在专业教师缺乏、没有系统的课程设计、实践教学方法简单等问题。本文提出加强创业教育教师队伍专业化建设、构建创业教育知识体系、尝试创业教育课程动态教学模式等方式以推动创业教学的改革。     

“政—企—校三位一体”共建职业院校创业实践体系

创业是一项实践性和社会性很强的活动,而目前大多数职业院校的大学生创业还只停留于理论教育阶段。鉴于职业院校大学生创业实践的现状,建立一套完整的在校大学生创业实践体系是非常必要的,也是职业院校创业教育的迫切需求。     

高职院校学生创业能力培养探究

我国创业教育是在经济社会快速发展而劳动力面临就业巨大压力的背景下提出的一种教育模式。高职院校学生创业能力培养对于缓解就业压力、实现个人价值、促进经济发展、推进高职教育改革等方面具有重要的意义。本文在分析当前高职院校学生创业能力培养存在问题的基础上,提出了构建高职学生创业教育体系的主要途径。     

高职学生创业教育需求现状调研

本文以高职学生对创业教育的需求为切入点,采用调查问卷与座谈相结合的方式,对高职学生对创业与创业教育的认知,以及对创业教育的课程性质、途径、内容等方面的需求进行了调研,并在此基础上为高职院校创业教育提出了一些可行性建议。     

教师对大学生创业态度的实证研究

目前大学生和民众对大学生创业教育和创业状况普遍是不满意的,创业教育存在着各种问题。但目前鲜有文献研究能指出这些现象内在的、本质的原因,没有指明创业教育将来的方向。创业作为一项系统工程,政府、社会、高校、家庭和个体等皆是创业教育的重要影响因素,而高校教师作为高校的重要组成部分对于大学生创业起着十分重要作用,研究者应站在一线教育工作岗位上的高校教师角度出发进行调查研究,客观了解教师对于大学生创业的认识与态度,真实地反映创业教育的进展情况,对于大学教师正确认识创业提供参考,为高校实施创业教育改革提供依据。     

依托大学科技园构建大学生创业平台——以四川大学国家大学科技园为例

作为产学研结合的有效形式和国家创新体系的重要组成部分,大学科技园担负着科技成果转化、高新技术企业孵化和创新创业人才培养的重任。它不仅是大学生创业意识的梦工厂,创业实践的试验田,更是大学生自主创业和成功创业的关键性平台。完善的创业平台是大学生创业强有力的支撑,对提高大学生创业存活率和成功率具有重要的现实意义。摘要:     

新形势下高职院校创业教育存在的问题及对策论析

就业是民生之本,创业是就业之源。创业教育是素质教育的延伸和深化,是高职院校必须深化和坚持的一种教育理念。创业教育包括改变学生观念、建立并完善与创业教育相适应的教学体系方面。本文分析了高职院校创业教育存在的问题提出可行性对策,对促进高职院校可持续发展有着重要的意义。     

高职院校学生的创业教育研究综述

本文通过查阅中文期刊数据库,收集了与高职院校学生创业教育研究的相关资料。经分析研究表明:创业教育在当今的教育中占有重要的地位。本文通过对国内外已有研究现状进行梳理,重点介绍国内创业教育的存在问题、对策及实现创业教育的有效途径,以期对今后该方面的研究提供有益的参考。     

职业院校学生创业能力培养研究

近年来大学生创业问题越来越受社会的关注。一方面大学生属于高知识人群,背负着一定的社会期望;另一方面,创业也成为破解大学生就业难题的有效途径,尤其是职业院校。本文通过对本地4所职业院校500名学生创业能力现状的调查研究,分析职业院校学生创业能力现状以及学生创业存在的问题,探析学生创业能力开发与培养的有效途径。     

浅谈高职院校大学生就业创业社团建设与发展——以山东中医药高等专科学校就业与创业协会为例

大学生就业作为时下热点为社会各界所关注,从政府到社会再到每一所高校,各方都在为如何促进大学生就业积极寻找解决途径,提高大学生求职能力和调动大学生求职积极性成为其中的焦点。而大学生就创业社团作为学生间的互助就业促进组织应运而生,成为极具特色的就业推动力量。本文以山东中医药高等专科学校大学生就业与创业协会为例,介绍了高职院校大学生就业创业社团的建设和发展,以期对各高校大学生就业工作提供一些借鉴。     

如何在大学英语教学中融入创业教育理念

从上个世纪90年代末大学生就业问题就已经初露端倪了,进入新世纪后,在金融风暴的影响下,就业问题成为社会关注的热点问题,很多高校大力开展加强创业教育,积极课堂教学中融入创业教育,培养学生的创业精神、创业能力和创业意识。本文将具体探讨如何在大学英语教学中融入创业教育,进而帮助学生成为社会需要的有创新能力的人才。     

开展大学生创新创业教育的方法思考

创新创业教育是在创新教育、创业教育的基础之上提出的一个新概念,它是二者紧密结合的产物,也是社会发展的需求。探讨关于怎样开展创新创业教育的方法问题,首先应该是解答好创新创业教育"是什么"和"为什么"的问题。只有搞清楚了这两个问题,思考怎样去开展大学生创新创业教育的方法问题才有了源头活水和明确的方向。     

高职院校创业教育课程体系中创业情商的构成

构建创业教育课程体系是进行创业教育的重要环节,创业教育课程众多繁杂,本文重点论述这一体系中创业情商的构成以及实施创业情商教育教学需要采取的主要措施。     

浅析大学生创业观教育难点与对策

近年来,随着经济的快速发展,高校毕业生人数的增加,毕业生就业的问题日益严峻。面对这一问题,让人们更加广泛关注和重视创业观的教育。大学生个人实行创业这一途径引起了社会大范围的关注。但面对教育的发展,我们仍然有许多的不足。本文对大学生创业观的教育中的难点进行了较为深刻的分析以及对难点提出了有针对性的对策。     

大学生就业创业指导研究

每一年都有成千上百万的毕业生,国内高等学校的毕业生面对的竞争对手不仅仅是其他高校的学生,还有海外留学归来的"海龟族",加上企业面向校园的招聘职位有限,大学生"就业难"问题越来越严峻,整个就业环境呈现供不应求的状态。学生面对沉重的就业压力,承受着巨大的心理压力,对前程也越发迷茫,于是学校里大学生的创业就业服务工作便显得格外重要。而鼓励大学生创业,为大学生提供就业指导对毕业生来说有着重大意义。     

报告:“机会型创业”为高职毕业生再添就业利好

<正>15日在京发布的《2014中国高等职业教育质量年度报告》显示:在就业率持续保持较高水平基础上,2011届至2013届高职院校毕业生自主创业人群中,机会型创业比重一直维持在85%左右。据介绍,机会型创业与生存型创业是自主创业的两大类型:前者指的是为了抓住和充分利用市场机会而进行的创业,而后者则是因找不到合适工作而进行的创业。通过对约9万份2013届高职毕业生的抽样问卷调查的统计,《报告》显示,2013     

五年制高职阶段学生管理之我见

五年制高职教育是职业教育重要的培养模式,对五年制高职阶段学生的管理直接影响到高职学生的培养质量。本文从建立校外德育教育基地等多个方面阐述了如何加强对五年制高职阶段学生的管理。     

关于民办高校与公办高校大学生创业情况的分析

<正>随着社会的不断发展,我国经济结构的变化,社会大环境使高校毕业生就业的压力也越来越大。高校的大学毕业生很多时候不再只是在毕业的时候进行择业,找工作,在一定的数目上表现为大学生的自主创业的现象。大学生进行自主创业一直是一个社会热点,被社会上各界人士广泛地关注。对于进行自主创业的高校大学生来说,我们可以根据其所毕业的学校的类型不同分为民办高校和     

独立学院创业管理专业方向人才培养体系探索

将创业管理纳入到教学计划体系,这应该是中国大学教育未来的发展趋势。本文从独立学院的办学特点出发,探讨了创业管理专业方向的人才培养目标、培养模式以及课程设置以及实践环节设置的思路,总结出"以培养创业者和接班人为目标,以知识、技能、素养为基础,遵循认知、体验、实践三阶段"的创业人才培养体系。