发挥中学地理学科的环境教育重要渠道作用

（－）地理学科性质和特点决定了中学地理教育是对学生进行环境保护教育，培养学生环境意识的重要渠道。中学地理教学基本内容讲述的是人类活动的地理环境，其目的使学生初步认识人类赖以生存和发展的宇宙环境、地球环境、区域和乡土地理环境特点，使学生了解人类赖以生存的自然环境各要素的基本特点，相互影响，运动变化和时空分布规律以及人类利用自然发展经济的现状，初步树立人类合理利用和改造环境，注重保护并改善环境，使地理环境向着更有利于人类生产和生活的方向发展的观念。这正是养成学生环境意识必备的系统基础知识。1991年，国…     

引导学生获取环境信息的思与行

环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题,环境教育已成为中学实施素质教育的一个重要组成部分,要让青年学生正确认识环境与发展的辨证关系,树立正确的环境观,必须要有良好的环境信息素养。如何提高学生的环境信息素养,结合工作实践,我认为应着重抓好认识和实践两个方面。了解内涵,提高认识新的教学理论和素质教育都强调学生的动手能力。中学的环保教育也应避免“填鸭”式的教育,仅靠“灌”大的学生,对现实的环境问题缺乏足够的敏锐性,缺乏开拓新局面的创造性,缺乏明辨是非的判断力,这样的环境教育无疑是失败的。中学的环境教育…     

开展环境教育,培养一代新人

环境保护，教育为本。普通中学开展环境教育是环保工程的一项基础建设，是学校全面实施素质教育、培养跨世纪人才的重要内容。几年来，在市教委、环保局和课题核心组的指导帮助下，我校环境教育取得了一定成绩。l抓好课堂教学，讲究环境教育的实效明确开课要求。我们从认知、态度、技能、参与四个方面确定学校环境教育的目标要求，是使学生增进对环境问题的认识和理解，增强保护和改善环境的意识。初步学习有关环境科学等方面的基础知识和基本技能，树立正确的环境道德观。逐步形成运用所学知识和技能参与解决坏境问题的能力，提高学生的素…     

中学环境教育中的自然观教育

本人通过中学生物课中渗透环境教育的实践研究认为,中学生的环境教育的最根本的目标是树立正确的环境意识,教会学生关心自然,关心人类生存的环境,也就是帮助学生树立一种正确的自然观。所谓自然观,就是人们对自然界的总的根本的看法和态度。有什么样的自然观作为指导,对待人类生存的环境态度是不一样的,直接影响学生在今后的工作生活中如何自觉保护环境的行为。 　　中学生正是世界观形成的关键阶段,这个时期对学生进行自然观的教育十分必要。我认为要帮助学生树立正确的辩证的自然观,应进行以下几个方面内容的教育。 正确认识生物…     

扬资源之长,创绿色学校——内蒙古扎兰屯林业学校绿色文化建设一瞥

林业学校的专业课都是环境教育课,对于普及环境教育,对环境科学的基础知识有初步的认识;对环境观念等有正确的认识和理解都具有重要的教育意义。     

在中学化学教学和实践过程中渗透环境教育

在中学进行基础教学和开展各种课外活动中,就环境问题实施随机教学,将有助于中学生了解和掌握环境基础知识,培养和提高学生的环境意识,使学生形成正确的环境价值观和环境道德。据统计,当前70%的污染物是化学物质,在对中学生进行化学教学的同时进行环境教育是化学教育者的一项重要任务。本文从教学和实践两方面探讨了在中学化学教育中如何渗透环境教育。     

幼儿园环境教育中存在的问题与对策

幼儿园如何开展环境教育，并使其真正落到实处，还存在不少问题。从当前幼儿园开展环境教育的情况来看，我感到以下几个问题尤为突出。问题一：教师自身对环境保护教育的认识不足，缺乏环境知识。由于这一课题在幼儿园教育中是一个新课题，许多幼儿园只是盲目地跟从潮流，造成教师对环境保护教育片面的、错误的理解，因此这种没有系统、没有目标的对幼儿进行环境保护的教育不能起到真正教育的作用。问题二：由于幼儿园还没有一套系统的环境教育目标，造成了有些老师在选择教育内容时，不从幼儿的生活经验出发，不从幼儿的理解能力出发，而是…     

扬农村环境优势 兴环境教育事业

漕泾中学是上海远郊的一所农村中学，也是市级环境教育特色学校之一，几年来，学校在构思环境教育计划时，坚持“扬农村环境优势，兴环境教育事业”的原则，使学校环境教育紧紧围绕一个“农”字作文章，达到环境教育既面向农村经济发展，又促进学校素质教育，学校环境教育不断向纵深方向发展。l以农村经济远景制定环境教育目标港径乡是上海远郊的一个富裕乡镇，在“九五”规划时，提出农工副三业发展近期目标与远景目标均要成为市郊一流乡镇。我们从这一要求出发，制定环境教育具体目标。我校学生gO％来自农家子女，培养有一定环保素质人才…     

在职教师环境教育培训模式

教师在课堂教学中承担着实现环境教育目标的重要角色。除了帮助学生形成对自然和环境正确的意识和价值观之外,他们还担负着培养学生富有责任感的环境行为,以及与之相关的知识和能力。为了实现这些目标,教师自己必须首先具有环境意识和相关的环境知识,同时还要具备环境...     

民间环境教育要“入乡随俗”

正真正合理的"民间环境教育"方式,是顺应当地的自然、地理、文化、历史等先决条件,因地制宜地推广"乡土文化建设"。从源头上来分析,教育是一项系统工程,包含着家庭教育、社会教育、集体教育(托幼园所、学校)。环境教育是教育这项系统工程中的重要组成部分,可以使整个社会对人类和环境的相互关系有深度的理解。笔者自2000年开始介入公众环境教育的诸多环节,时至今日,已经走过了16个年头,对此过程中的种种现状有所感悟。     

浅论初中自然科学学科中的环境教育

一、自然科学教学目标与环境教育目标 初中自然科学学科中的环境教育,是以自然科学中的环境知识为基础来加以渗透的,因此,在确定相关环境教育的教学目标时,基于环境教育的目的,在自然科学教学目标的基础上加以延伸。 环境教育的目的是培养学生掌握保护和改善环境所必需的知识、技能、意识、价值观和态度,促使学生热心关注和培养学生养成对城乡地区经济、社会、政治和环境生态方面互相依赖的明确意识,初步培养学生形成个人、集体和社会对待环境的正确观念和新的行为模式。由此,我们根据现行自然科学教学大纲所规定的教学目标,发展了…     

中学环境教育重在提高学生的环境意识

中学环境教育重在提高学生的环境意识东北师范大学城市与环境科学学院周密，秦丽杰根据中学教育是基础教育的特点和参与中学环境教育实践的体会，我们认为中学环境教育应该着重于提高学生的环境意识。环境意识是指环境在人头脑的反映，即是人们对全部环境──自然环境和人...     

核心素养背景下高中地理环境教育探析

<正>通过挖掘地理教材，抓住切入点；拓宽视野思维，提升着力点；注重实践体验，找准落脚点来帮助学生树立正确的资源观、人口观以及环境观及可持续发展的思想理念。环境教育是以人类与环境的关系为核心，以解决环境问题和可持续发展为目标教育活动。具有正确的环境观已成为未来世界公民的必备素质之一。基础教育阶段是学生成长的关键期，     

建立社会化环境宣传教育系统工程的实践

自１９８９年以来，我们江苏省射阳县在全社会开展了全方位、多层次的环境宣传教育活动，收到了明显的成效，多次受到市委、市政府和省、市环保部门的表彰与嘉奖。十多年来的实践使我们得出一个基本结论：环境教育必须紧紧围绕环保中心工作，面向广大社会公众，开展社会化的环保宣传教育系统工程。 我们把社会化环境宣传教育系统工程归纳为四个子系统： 一、着手于青少年的环境教育，造就大批具备环境素质的新人 一是抓试点，开拓环境教育新思路。１９８８年，我们选择省重点──射阳中学和国家珍禽自然保护区的海洋小学作为试点，校长亲自…     

互动式环境教育教学CAI软件开发设想

1互动式环境教育教学 CAI软件开发的必要性及意义 　　实现可持续发展,首先要改变人的传统落后的认识,因此,教育便成为关键。但是环境知识庞杂,涉及面广,环境教育要达到五种目标——关注、知识、技能、态度、参与,实现三种取向——关于环境的教育、在环境中的教育和为了环境的教育,就需要优化教学过程,而优化教学过程最根本就是要引导学生积极主动地参与学习过程,学会学习,使他们成为真正的学习主体。显然传统的环境教育方式,很难达到这些全部要求。 　　互动式教学强调教师与学生之间、学生相互之间、教师与环境之间的双向联…     

小学图书馆开展环境教育初探

少年儿童是祖国的未来和希望,是自然环境的继承,我们有责任帮助他们认识环境与发展的辨证关系,帮助他们建立对环境的正确价值观,理解可持续性发展政策,参与可持续发展行动.因此在图书馆工作中渗透环境教育是图书馆不可推卸的责任.     

从中学化学实验的改进中看环境教育的发展

正中学化学教学与环境联系十分密切,中学阶段的教育又是开展全程性环保教育的一个最重要的环节。中学化学教材中,潜在环境教育因素很多,教师应利用化学教学对学生进行环保教育。中学化学是学习化学这门科学的初级阶段,也是化学理念形成的重要阶段。中学教学大纲指出:化学教学要激发学生的自主学习的热情,使学生体验科学探究的乐趣;教育学生要珍惜资源,爱护环境,关注与现代社会有关的化学问题,如全球最关心的是环境与生态问题,能源紧张问题。增强对自     

环境教育需要坚守

正改变人们的观念和行为,正确对待自然和环境,需要长期不懈开展环境教育工作,勿想通过一两场宣传活动,或者几堂环保课,就能达成目标,必须要做好打持久战的准备,长远规划,常抓不懈,久久为功。环境保护是一项长期而艰巨的任务。环境问题产生的直接原因是人类对自然资源的不合理开发利用,以及对生态环境的肆意破坏,而根本原因在于人们对环境缺乏正确的认识。环境教育通过传授环     

构建环境教育创新模式：浅谈高师环境教育的改革

环境教育借助于教育手段 ,使学生认识环境 ,了解环境问题 ,获得治理环境污染和防止新环境问题产生的知识和技能 ,并在人与环境的关系上树立正确的态度 ,逐渐养成爱惜资源和保护环境的良好意识、道德观念和行为习惯 ,以便通过社会成员的共同努力保护人类生存环境。可见 ,环境教育既是国策教育 ,又是国情教育 ,更是人类的素质教育。而素质教育的核心是培养创新精神和创造能力 ,因此 ,环境教育的开展和普及 ,有助于创新教育的顺利实施。作为创新教育的排头兵 ,环境教育自身也必须进行改革 ,构建创新模式。具体做法为 :一、组织创新的教学内容１…     

研学旅行在环境科学教育中的融合与实现路径研究

<正>通过实地体验,研学旅行能够增进学生对环境科学的理解与兴趣,并提升其学习的积极性与环保意识。建议增加对研学旅行的支持,推动以学生为中心的互动教育项目,以及跨学科与社区合作,以促进环境教育的深化。随着环境问题成为全球焦点,环境教育日益受到重视,其旨在培养学生的环保意识和责任感。