环境工程专业教学改革与实践

环境工程专业教学改革与实践黄石高等专科学校环境工程系胡亨魁，刘大银，黄翠花高等教育正由国家统一招生，包培养、包分配的模式向学生缴费上学，毕业后自主择业的方向转变。为适应这种历史性变革，摒弃专业划分过窄、知识分割过细、单纯传授具体知识的观念，改革传统的...     

大学环境教育课内容及其相关问题

首先要指出的是本文所涉及到的环境教育是指对高等学校的非环境类专业大学生进行的环境教育,而不是指对环境科学与环境工程专业学生进行的环境教育,也不是指高等学校对企业进行的清洁生产或者对政府官员们的环境管理等方面的培训。对大学生进行环境教育必然要设置相应的课程,环境教育课程的设置在不同学校不仅称谓不同,而且授课的内容、形式、开课的年级及授课的学时都有所不同。我校在本科生平台课时中设置了《环境与发展》课程。环境教育课程内容的安排一门课程应该有哪些内容主要取决于该课程的开设目的。我们认为,大学环境教育的基…     

中专环保专业目录修订之我见

教育部职业教育与成人教育司于１９９９年１１月２日下发《关于制定中等职业学校专业目录的通知》（教职成司［１９９９］３４号） ,就专业目录制定工作的指导思想、制定原则等提出了具体的要求 ,做好这项工作对新形势下的中等职业教育具有十分重要的指导性意义。根据文件精神 ,结合环保职业教育实际 ,就中专环保专业目录的修订发表如下意见。中专环保专业目录修订的必要性１．专业目录修订是新形势下职业教育的要求“面向２１世纪 ,我国中等职业教育的基本培养目标是 :培养同２１世纪我国现代化建设要求相适应的 ,具有全面素质和综合职业能…     

生态文明思想下“环境与可持续发展”教学改革

<正>本文从课程教学内容的设置、现代教育技术创新教学手段的运用两个方面进行了教学改革,帮助学生树立生态文明思想,激发爱国主义情怀和使命担当,增强勇于探索的创新精神和解决问题的实践能力。自18世纪工业革命以来,科学技术和世界经济迅猛发展,人类物质水平大大提高。但工业发展不可避免地消耗大量自然资源,造成严重的环境污染,威胁到人类的生存和地球的命运。     

浅谈高等职业教育

高职院校应以就业为导向,以为社会培养技术应用型人才为目标办好高等职业教育。要转变办学思想,树立为社会经济发展培养实用技术型人才的观念,深入社会调查,合理设置专业,变革现有课程、教材;培养“双师型”教师,提高高职院校的教学质量,突出实践能力的培养,以确保学生毕业后能够顺利走向工作岗位,提高学生就业率。     

迅速发展的我国环境保护高等教育事业

随着我国环境保护事业的迅速发展，对专业技术人员的需求逐渐增加，环境保护高等教育事业迅速地发展起来了。1973年，北京大学、中山大学、北京工业大学等高等学校开始培养环境保护专业人才。1978年开始环境专业研究生培养工作。当时由北京师范大学地理系刘培桐教授首先招收了研究生。在1981年，同济医科大学（原武汉医学院）环境卫生学专业设立博士点，蔡宏道教授担任指导老师。到1984年环境保护硕士点增加到门个单位，博士点7个单位。与此同时还注意培养中专人才，l刃8年广东省环境保护学校开始招生，第二年春，湖南环保学校也完成了招生…     

“环境科学概论”课程思政教学设计与探索

<正>要精心设计课程思政教学目标，加强教师思政能力建设，转变传统教育观念，优化思政教学方法。结合专业办学特色，以“立德树人”为根本，最大限度地发挥课堂教学的育人作用。“环境科学概论”是各高校环境科学和环境工程专业的专业基础课程及部分院校非环境类专业环境教育的通识课程。通过概括介绍本专业所涉及的环境科学基本内容和理论，让学生掌握与环境科学相关的基础知识和基本理论，了解环境问题的产生和发展，正确认识环境规律、明确环境与发展的关系，     

高等环境教育的专家顾问系统

高等学校教学指导委员会是教育部对全国高等学校进行教学质量调控的专家顾问系统。其前身为教材编审委员会,１９９１年后随着功能的转变更名为教学指导委员会。高等环境教育按理工科分为两个教学指导委员会,即环境科学类专业教学指导委员会和环境工程专业教学指导委员会。他们分别于１９９０年和１９８５年成立,并由本学科极富教学和科研经验的专家组成。环境科学类专业教学指导委员会下设３个教学指导组,分别为环境学、生态学及环境规划与管理教学指导组。本届环境科学类专业和环境工程专业教学指导委员会主任委员分别是中国工程院院士…     

关于高等学校环境教育改革和发展的若干建议

关于高等学校环境教育改革和发展的若干建议国家环境保护局副局长张坤民高等教育的主管部门是教委,环保部门只能根据事业发展需要提些建议供考虑。关于高校环境教育,有同志提出了十二个字：“广对象、厚基础、宽交叉、重前沿”,有一定道理。一、要把环境教育作为素质教...     

加强专业教育中的环境教育

我国循环境教育事业近年来取得巨大的发展，已由初期主要是环境专业教育发展到在中小学及幼儿园等基础教育中进行环境教育。在“环境保护，教育为本”的口号指导下。把环境教育列入九年义务教育课程，真正做到从娃娃抓起，极大地提高了全民族的环境意识。这无疑地为我国的环境保护事业打下了良好的思想基础，随着时间的推移及一代新人的成长，必将看到其功效。但是，我们从实践中感到，还缺一个重要的环节，这就是在高等学校及中等专业学校（含职业中专）非环境专业中，环境教育还不够，极应加强。我们烟台大学化学生物理工学院自1989年起在…     

高等学校的环境意识教育

高等学校的环境意识教育桂林医学院社科部王光秀众所周知，环境问题已成为威胁人类生存和发展的世界性问题，国民的环境意识水平直接影响到一个民族的存在和发展。由于国家的重视，环境教育已成为国家教育事业的重要组成部分，全国有１２６所高等院校设置了各种环境类的系...     

我国旅游教育发展的初步研究

我国旅游业的高速发展推动了旅游教育事业快速发展,同时也给旅游教育提出了更高的要求和挑战.在文献分析和整理的基础上,简要梳理了改革开放以来我国旅游教育发展所取得的显著成就,归纳出旅游专业教育在培养目标和模式、教学观念、课程设置、教学方法、师资力量、就业等方面存在的问题,最后提出了未来旅游教育发展的对策和建议.     

调查与分析———我国与澳大利亚部分院校环境工程专业课程设置的比较及其分析

根据我国高等环境教育现状的调查结果,我国高校环境类专业中,不但有环境工程专业的学校最多,而且,每年培养的人数也高居环境保护专业的榜首,在校的环境工程本科生数已经达到６０００～７０００人。根据新的专业目录,环境工程包括环境工程、环境规划与管理、环境监测...     

环境法课程体系建设的完善——以广西高校环境法课程开设情况为例

环境法学在我国属于新型的法学学科,"1984年原教育部颁发的<综合大学法律系法律专业教学计划>将环境法正式列为法学专业本科教学的专业选修课,1985年制定的<经济法专业教学计划>将环境法和自然资源法两门课程分别列为经济法专业的专业必修课." "国家教委于1987年制定的<普通高等学校社会科学本科专业目录>开始将环境法...     

中美高校环境教育比较研究

正通过比较中国和美国高校的环境教育模式,总结出网络课程教育与社区密切结合的实践教学两大特色,进而对我国高校环境教育体系中存在的专业和课程设置、学科建设提出建议。高校环境教育旨在培养能够推动整个社会环境教育的专业人才,高校学生作为实践生态文明建设的主力军,对未来促进环境教育中的公众参与机制起着重要作用~([1])。美国的环境教育由于具备完善的法律体系、专业的人才培养项目和资金支持,为其推行实施提供良好的社会保障,美国高校的环境教育专业设置和师资培训较为完善,环境课程分布广     

借课程改革东风大力发展环境教育

以深刻反思中国教育现状，积极学习国外先进教育理念、方法为特征的建国后第八次课程改革正轰轰烈烈地展开着。此次以课程改革为先导的教育改革明确地将目标直指中国前几次教育改革仍未能实现的目标：真正实现从应试教育到素质教育的转变。那么，此次课程改革究竟将从哪些方面促进环境教育的发展呢？1．理念上的转变。这次课程改革的一个重要理念上的转变即“以人为本”。由于环境教育最初产生于环境危机，即环境恶化影响了社会、经济等各方面的发展，人们才用环境教育这一手段迫使人明白只有保护好环境，社会、经济才能实现可持续发展。其…     

谈高校学生非正式群体的教育和引导

随着高等教育改革的推进,高校中非正式群体的作用越来越大,如果忽视了对这一群体的教育和引导,势必会造成教育工作中阵地的缺失。对此本文提出了把加强正式群体建设与重视保护非正式群体的积极作用相结合、把群体需要与满足个人的需要结合起来、把党团建设与社团建设相结合三种教育对策     

我国生态文明教育研究的文献计量学分析

<正>我国生态文明教育相关研究正快速发展，年发文量呈快速线性增长，高等教育、环境科学与资源利用、中等教育的学科发文量位列前三。我国生态文明教育的发布期刊也主要是和环境相关的期刊，其中以《环境教育》最多，高达1353篇，占比也高达74.50%。随着全球生态危机的加重，我国将生态环境保护提高到了历史的最高点。党的十七大首次提出生态文明建设，党的十八大将生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”的总体布局，习近平总书记在党的十九大报告中则提出“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计”，     

从职业院校学生思想行为现状谈加强思想政治教育

思想与行为是思想政治教育的一对基本范畴。当前,职业院校学生思想与行为呈现出一系列矛盾性特征：他们关心国家大事,但在具体行为上脱节;价值取向务实进取,但行为表现短视;思想观念受互联网影响,但不能正向使用;成才意识强,但学习兴趣淡薄;自主意识强,但自立能力弱化;时尚观念强,但基础文明退化;就业压力大,但就业观念与行为错位;注重专业能力提升,但综合能力不强。要加强职业院校学生思想政治教育,必须关注他们关心的问题,加强学风建设,倡导自律与严格管理相结合,构建全员德育体系。     

高校土壤教学的探索与实践

正土壤方向得到了人们越来越多的关注,各大高等院校均已开展土壤学课程。为推动土壤教学的改革,针对土壤学教学不足之处,本文对优化教学模式、内容和方法进行了探索。土壤学是一门交叉学科的基础科学,得到人们越来越多的重视。土壤教学也要适应社会的发展,教学者不仅要教授课本知识,更要在实践中进行教学,将"纸上谈兵"模式转变为"真刀真枪"模式。实现这一转变则需要改进教学模式,强化教学内容,结合思维导