中小学教师对在职培训的满意度研究——以广州市为例

近年来,国家不断加大对中小学教师培训的力度,教师参与培训的机会明显增多。教师培训机构提供的服务能否让参训教师满意,是衡量教师培训机构管理和服务水平的重要依据。本研究基于教师培训机构的视角,对广州市的中小学参训教师的培训学习满意度展开调查,对参训教师的满意程度进行了分析,并从中了解当前中小学教师培训工作存在的不足,对促进教师培训机构建设和提高参训教师满意度的路径进行了探讨。     

熟手型教师情绪对其学习动机的影响

个体情绪通过不同方式影响其动机行为。熟手型教师在情绪问题上更为复杂,主要表现为厌倦、烦躁等,控制和调节情绪的能力也不强,且熟手型教师面临着阶段性的学习发展任务,需要以较强的学习动机推进学习行为的发生和保持。了解其情绪过程,可以帮助熟手型教师从根本上学会通过调节情绪来增强学习动机,进而完成学习发展任务,为成为一名专家型教师做准备。     

互动教学法在安全培训中的探索与实践

安全培训工作是企业安全工作的重要基础和技术支撑,寻求一种适合成人学习特点和满足安全生产对培训需求的教学方法,是新形势下搞好安全培训工作的关键所在,经多年的探索与实践,采用互动式教学法,在职工安全培训中取得了一定的实效     

浅谈中职计算机教学中学习动机的激发

<正>教育心理学研究表明,动机是指向和维持行为的一种内部状态,是驱使人们活动的一种动因或力量,包括个人的意图、愿望和心理冲动,或企图达到的目标等。学习动机是推动指引学生学习的直接原因和强大动力,支配着学生的学习行为,直接影响着其学业成绩,而且对学生的学习态度、努力程度等都有重要的影响。"任何时代的教师都在为能否激发学生的学习动机而烦恼。"因此,激发学生的学习动机就成为了教学的重要任务之一。     

浅议学习动机与信息技术教学

学习动机为人类行为动机之一,对人的学习行为同样有着重要的影响。学习动机是直接推动人们进行学习的直接原因和内部动力,学习动机支配了学生的学习行为,学习动机可以激发学生一定的学习行为,为学生的学习行为定向,能够使学生维持某种学习行为,对学生学习效率有着非常重要的影响。学生对信息技术学科的学习动机不缺乏,但并不正确。结合学习动机的有关理论对信息技术学科教学中如何激发、培养学生的正确学习动机提出一些看法与思考。     

探究中学英语兴趣教学

兴趣对中学生的英语学习有着不可估量的促进作用,所以,英语教师首先要营造英语教学氛围,培养学生的学习兴趣。中学英语教师必须想方设法优化教学策略,在调动学生学习兴趣的基础上最大限度地激发其潜在的学习动机与欲望,促使其在兴趣中更好地学习英语知识。     

广西边境民族地区教师培训问题与对策的思考

近年来,广西重视边境民族地区的教师培训,这些活动取得了一定的成效,但是也遇到了以下问题:培训经费不足,全员参与培训难度较大,存在地域性差异,培训内容没有突出"边境""和"民族"的特色,评价考核评价机制不够完善。针对这些问题,笔者提出了一些有针对性的建议,以此推进境民族地区教师培训的健康发展。     

学生数学学习动机之我见

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励学生学习的强大动力,简而言之,学习动机即学习活动的推动力。学生有了强烈的学习动机后,才会有强烈的积极性。     

数学学困生成因及对策的案例分析与研究

<正>在"没有教不好的学生"的教学观念的指引下,越来越多的教师开始关注对学困生的研究。我们学校从2012年建立到现在,吸收了来自全县各地的学生,学生的学习背景复杂,学习状况参差不齐。很多学生学习成绩上不去,自卑心理严重,缺乏自信心,再加上家庭教育跟不上,使得他们在学习中面对的困难越来越多。作为一名数学教师,下面我就对数学学困生的成因及对策做出分析与研究。一、缺乏学习动机学习动机是学生学习的内部驱力,是激发个体进行学习活动,     

中职学校学案设计应注意的问题

鉴于中职院校的学生基础较差,缺乏钻研精神和积极的学习动机,学习目标不明确,学习效率偏低的特点,教师在课堂教学中要采取恰当的教学方法调动学生的积极性。学案教学是个不错的选择,且教师能根据学生的学情来撰写满足全体学生学习需求的学案,这样会使教学效率大大提高。     

浅谈语文教学中如何激发学生的主动性

<正>著名教育家顾泠沅说:"在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发,也就是要使学习的内容让学生感兴趣,对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。"但是在高考指挥棒的驱使下,教师课堂上"满堂灌",课下用"题海战术"狂轰烂炸,剥夺了学生独立思考的时间,严重阻碍了学生学习的主动性和积极性的激发。久而久之,教师在学     

专业学位教育助推中小学教师专业发展

在职教育硕士培养在我国已历经近二十年的时间,不仅为中小学教师和管理人员获取研究生学位开辟了一条有效的渠道,也为其系统学习新知识、掌握学科前沿、提高自身素质提供了良好的平台。本文在研究本地区培养在职教育硕士的实践基础上,揭示专业学位教育为基础教育教学培养大批的骨干教师和优秀管理人才的现实意义。     

“菜单式”培训促进体育教师专业发展研究

"菜单式"培训模式具有很好的适用性,更有利于促进教师专业发展。学校应高度重视此培训模式,关注体育教师发展的需求和兴趣,激发教师参加培训学习的自觉性、主动性和积极性,从而使之体会到培训是自己的现实需要,真切地体验到培训学习的乐趣和幸福,真正学有所获。只有这样,才能使体育教师培训真正发挥它的独特功效,为教师的专业成长服务。     

探索职前科学教师专业发展的新途径——非正式学习情境的促进作用

非正式学习情境具有独特的教育功能和价值,其三种主要培养模式——植入式、辅助式、合作式对职前科学教师的知识观、教学观和教师角色认同等方面具有积极的影响。基于我国现有的科学教育需求和科学教育现实之间的矛盾,在职前教师培养体系中发展大学—中小学—非正式学习情境相融合的三位一体的培养共同体至关重要。     

农村初中语文综合性学习实施现状的调查研究——以广西崇左市为例

语文综合性学习是语文新课程的重要组成部分,是当前语文课程实施的难点。通过调查,发现目前崇左市语文综合性学习实施表现出认同度高但理解有偏差、常态化实施程度低、教师培训不足、管理松散、应试实施等几个特征。针对存在问题,提出了强化教师专题培训、加强三级管理和教师日常化实践提升等建议。     

自主式写作:促进教师培训转化的有效方式

教师培训中促进其培训成果向办学实践的转化,始终是培训者探索研究的问题。自主式写作是指教师在培训过程中,围绕培训主题开展的自由写作活动。它是教师边学习、边实践、边反思、边写作的成果,既是培训过程的逐步深化,也是培训成果的主动转化。这种写作方式具有自觉性、开放性、灵活性的特点,是对主题的深入理解与转化,能够更好地提升培训的效果。     

培养小学生英语学习兴趣的途径

英语对于中年级的小学生来说,不仅是陌生的,而且缺乏相应的学习氛围和环境的一门学科。要让学生感觉到英语学习是一个快乐的过程,关键是教师要采取不同的教学方法刺激和激发学生的学习动机和兴趣,打造趣味性的课堂,使学生乐学、愿学,在快乐的学习中不断进步。     

小学语文学习氛围的营造

课堂是学生学习的最重要的场所,课堂气氛是影响学生学习兴趣和学习效果最直接的一个因素,是不容忽视的。新课程标准要求我们要为学生营造宽松的学习氛围,来激发他们学习动机,培养他们的学习兴趣。而事实也证明,有一个和谐、宽松的学习氛围,学生的语文学习会事半功倍。本文将对如何营造小学语文学习氛围进行分析,希望能为其他教师提供一些教学建议。     

小学语文学习氛围的营造

课堂是学生学习的最重要的场所,课堂气氛是影响学生学习兴趣和学习效果最直接的一个因素,是不容忽视的。新课程标准要求我们要为学生营造宽松的学习氛围,来激发他们学习动机,培养他们的学习兴趣。而事实也证明,有一个和谐、宽松的学习氛围,学生的语文学习会事半功倍。本文将对如何营造小学语文学习氛围进行分析,希望能为其他教师提供一些教学建议。     

情感教育在小学英语教学中的运用

<正>学习者学习的效果与教师教学的效果、学习者学习的客观条件以及学习者本身的主观条件息息相关。就外语教学来说,智力和语言天赋是学生学习的客观条件,学习动机和态度是主观条件,这些都是影响学生外语学习的内部因素。当然,学生的认知方式、个性差异等因素也都会对外语学习产生一定的影响。所以,若想要提高外语教学效率,教师就必须了解学生的心理,采取相应的教学方法。同时,教师还要注重对学生的情感培