对初中英语教学中两极分化现象的探讨

初中英语课堂教学中存在着两极分化的现象,这已经成为了阻碍教学有效性发挥的重要问题。作为一名初中英语教师,应该积极分析两级分化现象产生的原因,合理转变教学观念和方法,从而有效防止两极分化,提高初中英语课堂教学的效率。     

英语教学中学生学习差异大的成因及干预措施初探

<正>在初中英语教学中,几乎每个教师都会碰到的难题就是学生的两极分化现象。在初一阶段刚开始学英语时,大部分学生感觉英语新鲜有趣,而且所学内容不是很多,所以成绩普遍较好。大家其乐融融,一团和气。但是到了初一下学期,所学单词和语法知识逐渐增加,渐渐地就有一些学生掉队,并且这种趋势不断蔓延,学生士气低落,影响了整体的学习氛围,影响了初中英语教学的效率,使初中英语教学陷入被动。我们教师就开始着急、焦     

浅析初中英语教学的课后反思及研究

在初中英语教学中及时地进行教学反思是一项不容轻视且意义深远的工作,教师对"教与学"进行及时的分析和总结,不仅有利于提高英语教学质量,同时还有利于教师不断地改进教学方法,积累更多的经验,有利于自身素质的提高。主要分析了初中英语教学进行课后反思及研究的意义,并对反思的内容和方式进行了探究。     

注重词汇积累,谈初中英语教学

初中英语学习,词汇是基础,以此为依托,对初中英语教学中如何让学生更好地掌握词汇的积累方法,进行了相关探讨,希望能够给予老师以及学生借鉴参考。     

浅谈初中英语教学中的德育渗透

从初中英语教学的特点出发,探讨了在进行初中英语教学中进行德育渗透工作的必要性以及进行德育渗透教学的措施。     

互动教学在初中英语教学实践中的运用

<正>当前我国的初中英语教学中普遍存在着学生的课堂参与程度较低、课堂教学活动模式过于单一、师生有效互动较少的情况,严重影响了初中英语教学的质量和效果。在初中英语教学中运用互动教学,有利于学生学习积极性的提高,培养学生的学习兴趣。一、在初中英语教学实践中运用互动教学的意义在初中英语教学实践中用互动教学,可以真正地实现以学生为本的教学理念。在教学的过程中,教师要将学生的学习积极性充分的调动起来,提高学生对课堂环节的参与程度,并采取有效的方     

新教学方法在初中英语课堂中的应用研究

初中英语的教学重点就是让学生逐渐能灵活地运用英语与人进行交流,让学生的口语上升到另一个高度。鉴于此,各种新式教学方案也在不断应用于初中英语的课堂教学中。本文对新教学方法在英语教学中的应用做了具体的分析,希望能够为广大同仁的教学提供借鉴。     

提高英语阅读教学效率之我见

英语阅读是学好初中英语的重要基础,英语阅读教学在初中英语教学中占有重要的位置,它是理解和吸收语言信息的重要手段,能给学生提供丰富的学习资源。因此,我们英语教师应在新课程理念的指导下,合理运用教学手段,明确教学目的,丰富阅读途径,优化教学环节,巧妙地指导学生进行科学、有效的阅读训练。     

如何进行初中英语课后复习指导

初中英语教学中,课后复习是其中重要的组成部分,但是这一部分常常被教师忽略。从初中英语课后复习存在的问题出发,提出了四条指导方法,分别是积极引导课后回忆、条理清晰地进行分类复习、进行阶段性复习、改善记忆方法等,以供借鉴。     

浅谈新课改下的初中英语阅读课教学

当前,初中英语语篇教学中存在只注重内容的理解而缺乏阅读技能训练的现象。结合教学实践经验从阅读教学的设计原则、精化教学环节、渗透阅读策略三个方面阐述了有效阅读教学的方法。     

合作学习在初中英语后进生转化中的实践研究

当前的农村初中英语教学两极分化现象严重,后进生的比例不断提高,如何提升这些学生的英语水平是当前农村初中英语教学的主要任务之一。经过多年实践研究,笔者认为实施小组合作学习是提升后进生英语学习水平的有效途径。通过实施小组合作学习,学生之间互帮互助,后进生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力等可以得到有效改善和提升。     

初中英语情景教学设计

情景教学法"言、行、情景"三者融为一体的特点以及较强的直观性和趣味性,能够比较好地激发学生的学习情感,有利于教学活动的开展。根据相关教学经验,对如何在初中英语教学中进行情景教学设计进行了讨论。     

初中英语教学中任务型教学法探究

英语是初中阶段比较重要的学科,但受文化环境、生活习惯等因素影响,初中生学习英语时普遍感觉难度较大,无疑给初中英语教学提出了更高的要求。任务型教学法以其目的明确、教学效果显著等优点,深受教育工作者的青睐。对任务型教学法在初中英语教学应用进行探讨,以期为提高初中英语教学效率提供参考。     

培养学生良好的情感态度,提高英语教学效果

初中英语教学过程中,教师应构建和谐的新型师生关系,营造轻松愉悦的学习氛围,创设有趣的教学情境,进行幽默教学,开展丰富的课外活动,写好作业评语,从而不断培养学生形成良好的情感态度,更好地实现英语课程目标。     

浅谈如何提高初中英语教学质量

<正>为了适应社会的进步和我国教育事业的发展,新一轮的课程改革正在如火如荼地进行。作为小学英语课程的延续、高中英语课程的基础的初中英语课程也在经历着新的变革,初中英语的教学理念和教学方式也发生了相应的改变。所以作为初中英语教师的我们也要不断进步,采取积极有效的措施在课堂上发现新的问题,进而解决问题,以提高英语课堂教学质量。本文就如何提高初中英语的教学质量简述如下方法。一、注重语法学生如果能够掌握语法,就能抓住     

浅论初中英语的点点滴滴

随着社会的发展与进步,人们越发关注英语的教育教学。随着新课改的不断深入,我国初中英语教学面临着重大的改革。初中英语作为初中教育中极为重要的主科,无论是家长还是学校都给予极大重视,尽管初中英语教学得到了一定程度上的改善,但仍存在很多的问题。下文是针对初中英语教学中存在的问题做出如的探究。     

牛津上海版初中英语教学中环境渗透教育探析

本文以牛津上海版教材初中英语教材为案例,探讨如何在初中英语教学中挖掘环境教育素材,在英语教学中进行环境渗透教育。     

初中英语口语教学中叙事教学法的实施

初中英语口语教学是一项实践性非常强的工作,注重培养学生听说的能力。将叙事教学法应用于初中英语口语教学中,不仅能够激发学生学习兴趣,提高初中英语教学质量,而且还能够培养学生的听说能力。本研究首先简单介绍了什么是叙事教学法及其理论依据,然后结合教学实例详细分析了初中英语口语教学中叙事教学法实施的策略,以供参考。     

分层教学的理论依据及实施策略

新课改要求我们尊重学生的个体差异,在初中英语教学活动中真正做到因材施教,促进每一个学生的发展。通过对分层教学的理论依据、实施原则进行分析,针对教学对象、教学目标、课堂教学、作业与辅导、考核与评价等教学步骤进行探讨,教师在初中英语教学活动中应实施分层教学才有利于打破传统的教学组织形式,因材施教促进学生发展。     

初中英语教学中合作学习的应用探究

近年来,初中英语在教学内容、教学模式和教学方法上都有了很大的改进,学生的学习成绩也有了很大的提高。但是,随着新课程标准的深入实施,初中英语的教学理念仍需改进,教学方法仍有待改善。合作学习是指在教学过程中,根据学生的学习需求,结合学科特点和学生的实际,树立学生的学习主体地位,由教师指导学生进行小组合作的学习方式。在初中英语教学中适时引入合作学习,可以培养学生的语言运用能力,提高学生的合作能力,进而提高英语教学效果。本文主要论述了在初中英语教学中应用合作学习模式的现状和相关的方法措施,并结合实际的英语教学内容对合作学习做了科学的分析,以期对初中英语教学工作有所帮助。