构建绿色德育体系 提高学校德育效果

为了提高德育工作的时代性、针对性、主动性和实效性，体现德育的人本思想，近年来我校以现代教育思想为指导，以两套自编《绿色教育校本教材》为载体，以创建绿色学校为依托，通过多种形式，围绕绿色德育的理念、方法、途径等不断进行探索，努力构建绿色德育体系，切实提高了学校德育效果。增强“绿色理念”，构建“绿色德育”网络“绿色德育”，不仅仅是简单意义上的生态环境教育，而是融合了“绿色”所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。它包涵了这样的德育理念：是指教育者从人与自然互相依存、和睦相处的生态道德观…     

构建绿色德育体系提意学校德育效果

为了提高德育工作的时代性、针对性、主动性和实效性,体现德育的人本思想,近年来我校以现代教育思想为指导,以两套自编<绿色教育校本教材>为载体,以创建绿色学校为依托,通过多种形式,围绕绿色德育的理念、方法、途径等不断进行探索,努力构建绿色德育体系,切实提高了学校德育效果.     

面向生态文明建设的高校人才绿色素养培育路径

<正>以绿色思想塑造学生,以绿色课程教育学生,以绿色环境熏陶学生,以绿色行为规范学生,以绿色组织锻炼学生,以绿色标兵引领学生,以绿色作品鼓舞学生,以绿色文化滋养学生。生态文明建设需依靠绿色人才的有力支撑。高校具有理论、人才、科技、文化等诸多资源和优势,是开展国民生态文明教育、培养具有绿色素养人才的主阵地,有责任为建设生态文明和绿色发展提供智力支持、培养绿色人才。     

彰显绿色理念,建设生态校园——扬州市邗江区瓜洲中学环境教育工作纪实

扬州市瓜洲中学把绿色教育理念拓展到整个管理系统,开展绿色管理、绿色德育、绿色课程与绿色后勤,积极构建和谐校园,实现了师资队伍和学生的可持续发展、学校与社会的和谐发展,构建了"绿色校园——绿色学校——绿色教育——素质教育——可持续发展教育"的教育链条,构筑了一条学生、教师、学校三者和谐发展的绿色通道。     

彰显绿色理念，建设生态校园——扬州市邗江区瓜洲中学环境教育工作纪实

扬州市瓜洲中学把绿色教育理念拓展到整个管理系统,开展绿色管理、绿色德育、绿色课程与绿色后勤,积极构建和谐校园,实现了师资队伍和学生的可持续发展、学校与社会的和谐发展,构建了“绿色校园－绿色学校－绿色教育－素质教育－可持续发展教育”的教育链条,构筑了一条学生、教师、学校三者和谐发展的绿色通道。     

坚持绿色发展 创建教育特色——广东博文学校生态文明教育纪实

正近年来,广东博文学校坚持绿色发展,形成生态文明教育特色,经历了以下三个阶段。开展绿色德育,创建文明校园博文学校依靠得天独厚的自然生态环境,在此基础上建设优良的育人生态环境,成为学校的重要特色。在2003-2004学年度,学校提出了"绿色德育"的概念,并形成全校工作方案。绿色德育倡导学生形成绿色人生:健康人生、     

依托环境教育促进学校德育课程一体化

<正>走进穴坊中心中学,随处可见的是"分类垃圾箱""电池回收箱"的身影。为了减少电池对土壤和水质的污染,同学们将身边亲朋好友要扔掉的电池全都收集起来统一交到学校。生态环保教育的内容包括帮助学生树立绿色生态理念、进行生态科学知识教育、生态美德教育、自然保护教育,培养其良好生态行为习惯等。2016年出台的《山东省中小学德育课程一体化实施指导     

达瓦卓玛：让孩子在绿色校园里健康成长

正向学生传播生态知识,从小树立生态环境意识,努力培养具有生态环境科学知识和环境道德素养的未来新公民,是我们教育工作者义不容辞的责任。达瓦卓玛说。达瓦卓玛,女,藏族,香格里拉市独克宗小学德育副校长,小学高级教师。独克宗小学,这是达瓦卓玛副校长参加工作20多年来倾注了满腔热情的地方。20多年来,她始终忠诚于教育事业,关注和关心孩子们的绿色德育培养,致力于生态文明教育与实践活动,在迪庆雪域高原默默地奉献与付出。达瓦卓玛先后被云南省生态环境厅、省教育厅评为环境教育先进个人,被共青团云南省委、省教育厅评为云南省优秀辅导员等。     

在语文活动课中实现环保教育

正中学阶段是学生成长的重要阶段,该阶段的学生具有较强的可塑性,也是培养其环保意识的关键阶段,因此在中学语文教育中渗透环保教育尤为重要。在人类社会跨入21世纪之际,可持续发展和环境保护教育为世界各国所重视,环境问题与人类的发展密切相关,并且备受世界关注。中学阶段是学生成长的重要阶段,该阶段的学生具有较强的可塑性,也是培养其环保意识的关键阶段,因此在中学语文教育中渗透环保教育尤为重要。绿色教育、绿色产品、绿色产业、绿色技术、绿色消费等观念日益被人们接受,全球正在掀起绿色浪潮,21世纪将是"绿色世纪"。     

绿色教育在行动

金秋十月,中国教育部、世界自然基金会和 BP公司共同实施的“中国中小学绿色教育行动”项目第二阶段的合作协议在北京签署。“中国中小学绿色教育行动”--融合了项目合作三方各自的优势,在中国首开了由政府部门、国际非政府组织及跨国企业携手合作推进环境教育的先例。 　　教育部基础教育司朱慕菊副司长在新闻发布会上介绍,“中国中小学绿色教育行动”项目的实施,主要通过教师的培训、资源开发和学校实施来提高学生的环境知识、培养学生的参与能力、公民意识及责任感,通过环境教育、培训以及提高公众意识等途径促进中小学生形成对…     

德育方法探究

德育方法的正确实施，是提高德育效果的重要环节。在对学生进行品德教育的过程中，教师可通过综合教育法、精讲教学法、互动式教学法和实践教学法的有效实施，来提高学生学习的积极性，提高学生的表达能力和自我教育能力，并实现促进学生知行统一的教育教学目标。     

重视生态教育，让绿色长居校园——广东省东莞市桥头镇第四小学生态文明教育纪实

<正>东莞市桥头镇第四小学成立于2003年8月,由原邓屋小学、李屋小学、朗厦小学撤并而成,现有24个教学班,学生1201人,教师62人。近年来,学校秉承"厚德务实勤思敏行"的校训,深化教学改革,在提高办学条件的同时,实施品牌发展,学校先后被评为镇先进单位、教学质量综合评估先进单位,是东莞市德育示范学校、现代教育技术实验学校、语言文字示范学校,并获得园林式学校、校园文化建设先进单位、东莞市绿色学校、广东省绿色学校等荣誉称号。东莞市桥头镇第四小学在校园文化建设中,以学生为主体,以建设优良的校训、校风、     

倡导绿色文明 践行生态环保——江苏省无锡市新区坊前实验小学生态文明纪实

<正>江苏省无锡市新区坊前实验小学秉承百余年优良办学传统,以"正毅"为校训,以"创造适合学生发展的教育"为办学理念,形成了"环保教育"、"艺体教育"、"五级书香网络"等办学特色,获得了多项荣誉:全国"双有"活动先进集体、全国多媒体教育示范学校、全国环境教育示范学校、江苏省文明单位、江苏省实施素质教育先进学校、江苏省平安校园、江苏省绿色学校、无锡市常规管理先进学校、无锡市德育先进     

实践绿色教育理念,促进环境教育深入开展

我校自2001年被评为广东省“绿色学校”以来，在各级教育和环保部门领导的关心、支持下，进一步实践绿色教育理念，努力挖掘环境育人的潜力，从管理环境、人际环境、校园环境、教学环境、德育环境五个方面深入开展环境教育，巩固“绿色学校”创建成果，全面提高学生的综合素质。     

“一米绿色”德育风——浙江省绍兴市柯桥区夏履镇中心小学生态文明教育纪实

正浙江省绍兴市柯桥区夏履镇中心小学是远近闻名的全国生态环境教育特色学校。学校德育围绕"德育即生活"的理念,以"绿色餐厅""绿色车队""绿色教室""绿色少年""绿色微课"这五驾"绿色马车"为平台,构建了具有自身特色的"一米绿色"德育工作模式。以"绿色餐厅"为载体,提升学生的饮食素养餐桌文明是社会文明的重要体现。学校为提升学生的饮食素养,从实际出发,以"绿色餐厅"为载体,把学生在校就餐过程进行网格化管理,用顺口溜     

以“环保教育”带动“文保教育”

<正>张家口市桥西区书院巷小学以创建"国际生态学校"为抓手,提升环境教育层次,让学生在丰富多彩的活动中增强热爱环境、保护文物,与自然和谐相处的绿色文明意识。河北省张家口市桥西区书院巷小学坚持实施绿色环保教育,努力打造"绿色书小"品牌,不断促进学生、教师、学校的发展,开展了丰富多彩的"环保"带动"文保"教育活动,特别是近年来     

创办绿色学校 铸就绿色希望

站在培养世界合格公民的高度,关注绿色,以国际化的视野、现代化的目标、个性化的行动践行绿色教育,寓绿色教育于办学理念之中,开设绿色环保教育校本课程,开展有自己特色的网络绿色教育,开辟绿色体验基地,探索并回答了处在城市闹区的小学如何有效地开展绿色环保教育的问题。     

在夏令营活动中培养学生环境意识

中小学环境教育的途径是多种多样的。我校利用学生(西藏学生)暑假不离校的特点,组织绿色夏令营,通过亲身体验来培养学生的环境意识,收到了良好成效。绿色夏令营,不同于课堂上灌输式的教育,也不同于报告会说教式的教育,它是一种融旅游休闲和教育教学为一体的生动有趣的教育方式,是易于被学生接受并有效提高环境意识的开放式教育途径。我校在组织学生开展绿色夏令营方面,具有得天独厚的优势,因为我们的学生长年住校,寒暑假均不回家。从1991年开始,我们每年都组织“绿色夏令营”活动。如1991年、1995年到云南考察滇池和大观河的污染情况;1997年…     

绿色教育使沙步的天空更蔚蓝—广州市黄埔区沙步小学创建绿色学校纪实

沙步小学毗邻广州经济技术开发区,是一所具有70多年悠久历史的农村小学,近几年来以环境教育特色为突破口,推动学校全面发展,成为广州市黄埔区东部名校。学校占地面积2.35万平方米,绿化覆盖率高达80%。学校从1996年开始开展环境教育,并和科技教育结合起来,推动素质教育的纵深发展。1998年,学校被评为广州市绿色学校,2001年被评为广东省绿色学校,现在全校师生正努力创建国家级绿色学校。我们的做法归纳起来如下:一、领导高度重视,环境管理到位。二、把环境教育和德育紧密结合起来,培育绿色文明。三、探索切实有效的课程渗透模式。四、依托社区…     

让学生拥有一个绿色人生——安徽省合肥市朝霞小学生态文明纪实

<正>合肥市朝霞小学坐落于合肥经济技术开发区,毗邻风景优美的安徽徽园。学校以"为每一名学生都拥有一个绿色的人生而奠基"为特色办学目标,成功探索出了一条以"环境教育"为核心的特色教育之路。朝霞小学坚持"完善自我,追求一流,以人为本,快乐朝霞"的办学理念,内夯基础,外塑形象,重视对学生的环境教育和环保意识的培养。学校健全组